《城市景观花卉装饰》说课稿(1)
《城市景观花卉装饰》说课稿
一、说教材及学情分析:
《城市景观花卉装饰》是2009年上海中考
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
阅读中的文章。文体为说明文，考察学生对说明文
知识点
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的掌握情况。选取这篇文章作为教学文本是因为其具有教学的典型性。在中考出现的文本，命
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
较为
规范
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合理，难易坡度较为适合于初中学生。文章结构较为清晰，说明对象较为明确，针对初一年级的学生都能在阅读文本中理解一二。此外，文章贴近现实，以世博临近为背景，将新鲜的材料作为学生考试的文本，在一定程度上吸引了学生的注意力，在对文本的理解上减少了难度。因此，制定以下教学目标及重难点:
知识与技能:准确把握说明对象;理清说明的结构顺序;了解说明方法。 过程与方法:通过学习，指导学生掌握圈划、分析运用等学习方法。 价值与情感:培养学生关注城市环境，提升审美情趣。
教学重点:准确把握说明对象及特征;理清说明的结构顺序。 教学难点:过程方法落实的有效性。
二、说教法
在教学方法上主要采用学生预习为先，教师课堂教学为主。根据教材特点，可以通过激趣的方法导入课文，在营造一种较为轻松的氛围下引出正课，再通过指导学生掌握圈划、分析、运用等学习方法，让学生与教师共同浸入文本。组织学生讨论，通过说话训练来培养学生语言能力。
三、说学法
学习方法是学习活动规律的理性总结。在学生分析这篇中考阅读中更能体现出理性和逻辑的重要性。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生先预习，在课堂中用发现法、总结法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习，从而突破难点，掌握重点。
四、说教学过程
第一导入环节(明年，世博会将在上海举行，请同学说说看，我们作为小主人，将以怎样的环境和方式来迎接客人,表达我们的真诚，我们的精神风貌及城市的文明,)接下来，我们来阅读一篇说明文《城市景观花卉装饰》看一看作者向我们如何介绍花卉装饰的特征及其它带给城市生活的美好。此环节
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
目的旨在让学生从现实生活出发，吸引学生阅读兴趣。
第二学习新课环节:
(一)初读文本，了解基本内容: 1.本文说明对象是什么,此题是想通过辨别城市景观花卉与城市景观花卉装饰之间的区别 准确把握说明对象，从而准确了解说明对象的特征。2.选择填空:依次填入第?段横线上的词语 A丰富 陶冶 美化 B美化 丰富 陶冶
C美化 陶冶 丰富 D丰富 美化 陶冶
设计原因是语言积累。
(二)再读文本理清文章结构(学生快速浏览全文，并进行圈划) 1、课文从哪几个角度来写城市花卉的,各自的特点是什么,请学生在文章中圈画出关键语句。
2、课文重点从哪个角度去阐述城市景观花卉装饰的,
明确:城市景观花卉装饰的设计原则(4—7段)
3.学生散读4—7段，分析段落之间的关系。
明确:第4段与下面的三段是总分关系。
4.分别概括每段大意(板书5、6、7段说明对象的角度分别是什么) 明确:
第5节设计原则——花卉装饰的实用性
第6节设计原则——花卉装饰布置的环境
第7节设计原则——花卉的欣赏角度
5.分析第5—7段，作者在说明城市景观花卉装饰时，使用了什么说明方法,作用是什么,(学生分小组讨论，明确举例子的知识点)
明确:举例子。(举例子:作用是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解)。
(三)拓展延伸
2010年5月1日世博会开幕，计划在校门口摆放花卉，依据花卉装饰计划原则，选择两种最适合的花，从欣赏角度写出欣赏效果(小组讨论，大组交流) 设计意图:引导学生学以致用，从阅读中获得知识，从阅读中获得分析问题、解决问题的方法与途径
第三总结环节
1.要充分了解说明对象的特征，首先，我们要准确把握文章的说明对象。
2.由于说明事物的侧重点不同，说明文总是按有利于突出事物的本质特征的
顺序来说明事物的。
第四作业布置环节
1. 制作一张学习卡片。(要求将学习到的知识归类)
2. 花有花语，请你查一下资料，然后选择一种花卉去参加你的聚会或者活动，
并在卡片上附上你的祝福语。
3. 积累:抄写并作解释(返璞归真、娴雅、静谧、姹紫嫣红、绚丽多彩、硕
果累累)
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