21猴王出世 21猴王出世
21猴王出世
知识与能力:学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
情感态度价值观:.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
过程与方法:初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 教学重点
课时安排 1课时
教学过程 一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物, 2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗,今...
21猴王出世
21猴王出世
知识与能力:学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
情感态度价值观:.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
过程与方法:初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。 教学重点
课时安排 1课时
教学过程 一、揭示课题
1.揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物, 2.谈谈你对人物的了解。
3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗,今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二、初读课文，读通语句
,、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
,、交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思:
名曰:名字叫作。
石窍:石头边隙。
人而无信，不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以，行。一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违:伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲:太累了而全身无力，精神不好。
“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”
(使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。)
古代白话文，学生读起来有一定困难，理解起来更是吃力，不要求学生字字知其意，只要大概知道意思即可。
三、默读感知
1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲的是一件什么事,
3.交流自学情况。
四、了解石猴的由来
1.自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2.交流。
(1)盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 ?理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、遂(于是)
?提示:这一句交代顽石生成的环境。
(2)内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 ?朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。 ?提示:这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
五、了解石猴成为猴王的原因
1.自由读读2,4自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。 2.交流。
(1)“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。” (2)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱。) (3)石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王,” 3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。
五、课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。
课后小结
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