5、詹天佑
一、教材分析:
本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的
工程
路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理
技术人员设计、施工的铁路干线,展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象。
本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动,体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养,同时能够学习文章在写作上的两个特点——“先概括后具体”、“围绕中心选材”;基于这样的认识,在教学中,我将采取读读议议、讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点,并根据学生的实际情况,以学定教。
二、教学目标
1、会认13个字,会写18个生字,正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。
3、概括课文主要内容,了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
4、体会关键词句在表情达意方面的作用。
二、重点难点
1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。
2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
4、学习先概括后具体、围绕中心选材的
方法
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。
三、教学策略
新课标要求,语文课程要保护学生的好奇心、求知欲。为了充分启发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。我将主要采用以下几种教学方法:
启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等。
学生则主要采用勾画圈点、合作学习、自读自悟的方式,自由感知文本。四、教学过程
第一课时
教学目标:
1、整体感知课文,概括课文主要内容。
2、掌握生字新词。
3、学习一、二段,初步感受詹天佑的杰出和爱国。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容。
教学过程:
一、揭示单元主题,导课。
1、导语:中华民族五千年的悠久历史,创造了灿烂的文化,也孕育了无数的英雄儿女。本单元我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。
首先,让我们走近第一位中华儿女——詹天佑。
二、字词闯关。
出示字词,小组按要求交流。
1、小组交流难写难认的生字和不理解的词语。
2、挑战字词默写。
每组一人黑板写,其余本上写。
互查,纠错。
3、交流出现的问题。
三、交流预习收获。
1、通过预习,你对詹天佑有了哪些了解?
2、检查预习的“四读”。
3、自主
汇报
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初读课文的收获,说说课文主要写了哪些内容?
相机板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:杰出爱国接受任务修筑铁路提前竣工
四、自主研读感悟第一、二部分。
1、课文是围绕哪句话来写的?齐读第一自然段。
2、为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师?这一段告诉我们答案了吗?用上“因为------所以-----”将刚才的问题再回答一遍。
3、自读二、三自然段。你从两段中能不能体会出詹天佑的杰出和爱国?
4、交流。
詹天佑在帝国主义国家出来阻挠和要挟的情况下接受修筑京张铁路的任务,为中国人争了口气。
引导学生深入体会:
“阻挠”,在自己的领土上修筑铁路,为什么帝国主义要阻挠呢?
“要挟”是什么意思?你体会到了什么?
为何全国“轰动”?
(工程艰巨,难度大,詹天佑不怕困难,不怕嘲笑,毅然接受任务,可见他爱国和杰出。)
第二课时
教学目标:
1、理解詹天佑修筑京张铁路的困难和解决办法,感受詹天佑的杰出和爱国。
2、学习画图、演示、边读边想象的读书方法。
一、导课。
通过上节课学习课文的1—3自然段,大家都知道(出示图片)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严,为了给中国人争口气,毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看,詹天佑在修筑京张铁路时,是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的。
二、小组合作学习,展示交流。
1、快速默读,看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的?
2、学习“勘测线路”部分。
(1)詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的?是怎样想的?是怎么说的?想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么?
(2)组内交流谈体会。读第4自然段,再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情。
他面对高山深涧,悬崖峭壁是怎样精心设计施工的?这里要抓詹天佑的所做、所说、所想,来理解他工作认真、严密;
3、学习“开凿隧道”,“设计线路”部分。
(1)从勘测线路中,我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神,让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时,又有怎样出色的表现呢?小组合作画示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。
(2)、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。(演示)你们边看边想,从詹天佑所采用的不同方法中,究竟体会到了什么?
4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧,但更令人惊叹的是,他在设计“人”字形线路时的奇思妙想。借助“人”字形线路的插图,说说火车的走法。
(1)詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题?
(2)小组合作学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。(标明方向)
(3)小组来演示解说。先纠正线路是否对。再(演示)火车上山的过程(事物投影显示)
(4)从詹天佑设计“人”字形线路的构思中,你又体会到了什么?
通过刚才的学习,我们可以看出这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血,智慧与才干,正因为有如此的爱国之心,这条铁路才提前两年竣工,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,这是多么值得自豪的事情啊!请同学们饱含激情齐读最后一个自然段。
1、齐读课文最后自然段。
2、举行盛大通车典礼之日,许多人云集北京,那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切,他们会怎么说?
三、回顾
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
,学习写法。
1、本文是写人的文章,主要是通过事情来表现人物特点的。在叙事过程中,写出了人物的语言、动作和心理描写。
2、总结追问:这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹,来表现他是一个杰出的爱国工程师,却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣,这与文章所表现的主题有什么关系?
(通过设问,让学生反顾全文,思考和理解写人写事的文章与历史背景和当时情况的密切联系。这篇文章写的人和事距今已85年,写了当时的历史情况,更能表现詹天佑的杰出、爱国,显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心,能把我国的事情办好。同时,使学生读了这篇文章,激起强烈的民族自豪感,深信我国人民在党的领导下,能够把我国建设得繁荣昌盛!再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法,以激发学生的爱国热情和为国献身的精神。)
四、拓展练笔
1、齐读课文最后自然段。
2、举行盛大通车典礼之日,许多人云集北京,那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切,他们会怎么说?
板书设计詹天佑
杰出爱国
接受任务
修筑铁路
提前竣工
浙公网安备 33021202002483