渔歌子说课稿[指南]

渔歌子说课稿[指南]渔歌子说课稿[指南] 说课材料说课教师田福霞课题渔歌子时间 4.10 教《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又材是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优分美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活析情趣。设体现小学语文课程标准中对高年级阅读诗词的要求:1. 计阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的意情感。2.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作图品的内容和情感。知识 1.有感情的朗读课文。教技...

渔歌子说课稿[指南] 说课材料说课教师田福霞课题渔歌子时间 4.10 教《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又材是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优分美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活析情趣。设体现小学语文课程标准中对高年级阅读诗词的要求:1. 计阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的意情感。2.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作图品的内容和情感。知识 1.有感情的朗读课文。教技能 2.积累词语学过程与通过多媒体和想象的方法来理解词的意思目方法标情感态度感受诗人悠然自得的生活，体会诗人的高远、淡泊、和价值观悠然脱俗的意趣。教学重点理解词的意思教学难点体会诗人的高远、淡泊、悠然脱俗的意趣。教具、学具多媒体教师的教法课件、谈话法、复习法学生的学法想象教学过程 (见教学设计 ) 教学设计授课教师田福霞教学内容渔歌子授课时间 4.10 教学过程教师活动学生活动设计意图一、积累词语 1.课件出示三组词语读词语为理解词意做1.形容色彩丰富的词记词语铺垫语: 背词语姹紫嫣红、万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓 2.形容景色优美的词语: 青山绿水、风光旖旎、别有洞天、美不胜收 3.形容心情愉悦的词语: 悠然自得、无忧无虑、悠闲自在、自在逍遥二、反复读词读出词的味道 1.课件出示优美的图说一说画面上有哪些景物，景画，引出渔歌子这首色如何词。 2.学生读词。读准确 3.强调读词的要点，要读出节奏和轻重缓急读出词的味道。 4.强化记忆，在层层填按要求读词空中完成背诵。三、理解词意 1.这首词一共描写了几找一找想一想通过多种景物, 说一说媒体和想象的2.这些景物分别又怎样填一填方法来理解词的形态, 回忆有关写江南风景的诗词的意思 3.你认为江南的景色怎么样, 补充词意，读一读 4.疏通词意 ( )的西塞山前， ( )的白鹭在碧空中 ( )，无数( )的鳜鱼在漂浮着桃花的流水里( )。一位渔翁戴着( )的斗笠，穿着 ( )的蓑衣在一叶扁舟之上垂钓，在春天纷飞的 ( )里，久久不愿回家。四、理解诗人 1、为什么张志和不须思考体会借景抒情归呢, 的写法和体会2、总结景美人醉，同复习有关写景的文章诗人的高远、淡时讲解诗人的志向。泊、悠然脱俗的我们从白居易的忆江意趣。南、杜牧的江南春中感受仙境般的江南。 3.和马致远的天净沙.读一读，找出描写的景物，感秋思作对比。受诗人的心情。 4.与柳宗元的江雪作比较，感受不同的渔翁形象。 5.齐背古诗作业背诵词，背写词意。板渔歌子迷人的画卷景书悠然自得人轻松愉快心设计这节课体现了对学生的语言训练，知识量丰富，借助课件达到了较好的教学教学效果。不足之处是学生说得多，写的少;看的多，想的少。后记评课记录作课教师班级时间参加人员记录人作课主题主持人活动过程活动过程活动效果

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