2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第七课 人生到处知何似——人生感慨含答案

2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第七课 人生到处知何似——人生感慨含 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 第七课 人生到处知何似——人生感慨 [对应学生用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf P36] 将 进 酒 [资料助读] ◎释标题 “将进酒”为乐府古题，意为“劝酒歌”，多以饮酒放歌为 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。“将”，“请”。 ◎知作者 李白(见第一课《庐山谣寄卢侍御虚舟》) ◎明背景 此诗约作于天宝十一年(752)，距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。这一时期，诗人曾多次与友人岑勋应邀到嵩山元丹丘家做客。三人常登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔悲愤借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。 [精要赏析] ◎析技巧 1(诗歌首二句，作者的真正用意是悲伤时光易逝、人生易老，作者却说“黄河之水天上来”，这种表现手法叫________。黄河是发源于高山之中，作者却说“黄河之水天上来”来极言黄河奔腾而来的气势，这种修辞手法叫________。请在诗中找出运用这种修辞手法的其他诗句，并分析其表达效果。 诗句 效果 提示:第一空从“先言他物以引起所咏之辞”入手～第二空从题干“极言”入手。 参考答案:比兴 夸张 1 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 诗句 效果 会须一饮三百杯 极写作者“尽欢”状态，反衬“愁”之深 斗酒十千恣欢谑 极言诗人放纵状态 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销不惜出卖名贵宝物，来换酒消愁，极言诗人豪万古愁 放，同时又写出“愁”之悠长 2(诗人为何写陈王曹植的典故, 请简要分析。 提示:明确典故正用、反用类型及其意义。 参考答案:三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因被其兄曹丕所忌恨而郁郁不得志，只有以酒浇愁。以泪度日，最后年纪轻轻的就死去了。诗人由曹植想到了自己同样怀才不遇，因权贵当道，使自己为国效力的志向无法实现，英雄无用武之地。诗人是借曹植的典故尽吐心中的不平:面对着古来圣贤皆寂寞的现实，内心有太多的不满和不平。 ◎悟意旨 3(结合全诗，根据要求回答问题。 (1)全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏，请在横线空缺处填上能表现作者情感变化的恰当词语:悲伤?________愤激?________。 提示:扣住题干要求“情感变化”思考。 参考答案:欢乐 狂放 (2)而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，诗人为何而愁,请在表格空缺处填上恰当文字。 提示:根据提示～把握分析。 参考答案: 体现诗人“愁”的诗句 分析“愁”的原因 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 时光易逝 人生易老 天生我材必有用，千金散尽还复来 自信豪迈__怀才不遇 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 圣贤寂寞 才子失意 4(试将“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”跟“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(《梦游天姥吟留别》)做一比较，说说二者在内容上的异同和情感表达上的不同。 提示:扣住题干“内容上的异同和情感表达上的不同”理解诗句内涵。 参考答案:内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度;所不同的是，前者所谓“开心颜”包含着个人对精神自由的追求，而后者所谓“长醉不愿醒”显得消极一些。总起来说，前者于愤激中略见昂扬，后者于愤激中略见低沉。 2 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 在表达形式上二者的不同:前者是委婉表达情感，以“钟鼓馔玉”借代权贵;后者是直白，锋芒直指“权贵”。 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 [资料助读] ◎释标题 登柳州城楼:既交代了事情，亦含触景生情，登高怀远之意。寄:诗人眼望苍茫天地，百感交集，寄关切之情于同被贬谪的漳、汀、封、连四州刺史。 ◎知作者 柳宗元(见第一课《渔翁》) ◎明背景 公元805年，唐德宗李适死，太子李诵(顺宗)即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年(815)年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律就是柳宗元初到柳州之时写的。 [精要赏析] ◎赏形象 1(结合本诗，概括诗人是一个怎样的形象。 提示:根据首联的“愁”～颔联、颈联的景～及尾联“滞”可以概括。 参考答案:是一个被贬到偏远地区、孤单、寂寞、思念朋友的诗人形象。 ◎品语言 2(试分析本诗尾联的表达效果。 提示:根据诗题、每句内容及反映的情感概括。 参考答案:(1)先用“共来百粤文身地”一垫，再用“犹自”一转，才归结到“音书滞一乡”，便收到了沉郁顿挫的艺术效果。(2)而“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封、连四州”。(3)一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还彼此隔离，连音书都无法送到～读诗至此，余韵袅袅，余味无穷，而题中的“寄”字之神，也于此曲传出。可见诗人用笔之妙。 ◎析技巧 3(以哀景写哀情是《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史》的一大特点。说说这首 3 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 诗写了哪些哀景,抒发了怎样的哀情, 提示:哀景即不明快的景～哀情即悲伤愁思之情。 参考答案:这首诗写了“高楼大荒”“海天茫茫”“惊风乱颭”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百粤文身地”等景，所有这些对遭贬的诗人来说，都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙，远近结合，景中见情地把自己对友人望而不见的关切之情以及对自己遭贬谪的无限哀情表达了出来。 和子由渑池怀旧 [资料助读] ◎释标题 和，和诗;子由，苏轼的弟弟苏辙，字子由;渑池，今河南渑池县西，这里表示地点;怀旧，怀念过去的事情。本诗是苏轼得到弟弟苏辙的寄诗《怀渑池寄子瞻兄》而和韵此诗。 ◎知作者 苏轼[见第一课《六月二十七日望湖楼醉书五绝(其一、其二)》] 明背景 ◎ 宋仁宗嘉祐元年(1056)，苏轼兄弟随父亲苏洵第一次由蜀赴汴京应试，路经渑池，留宿于渑池寺，结识寺僧奉闲，并曾题诗于室壁。嘉祐六年(1061)冬，苏轼途经渑池出任凤翔府签判，得到苏辙的寄诗《怀渑池寄子瞻兄》，因而和韵此诗。 [精要赏析] ◎品语言 1(作者在颈联怀“旧”，具体指什么, 提示:根据背景与注释回答。 参考答案:往日见过的老僧，题诗的墙壁。 ◎析技巧 2(本诗的首联用了哪些修辞手法,颔联对首联起了什么作用, 提示:抓住“应似”不难判断手法～根据“留指爪”“飞鸿”很容易看出其作用。 参考答案:首联使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。 颔联是对首联的具体解说，同时表明了诗人面对飘忽不定的人生经历而不计较得失的达观态度。 ◎悟意旨 3(尾联表达了诗人什么样的思想感情, 提示:根据课本注释体会。 参考答案:回想往日的艰难困苦，而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进。 4 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 春江花月夜 [资料助读] ◎知作者 张若虚(约660,约720)，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。字号不详。事 迹略见于《旧唐书?贺知章传》。中宗神龙年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以 文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。流传诗仅存两首:《春江 花月夜》和《代答闺梦还》。 ◎补注解 “春江花月夜”是乐府《清商曲辞?吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未 详所起”;或说陈后主所作;或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚 这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭 小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获 得了不朽的艺术生命。 [赏读 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ] 1(开头八句写了哪些意象,这些意象描写有何特点,营造了一种怎样的意境, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:(1)春、江、花、月、夜。(2)紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜 进行描绘。景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展 开。(3)营造了一种幽美恬静的意境。 2(诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索:“人 生代代无穷已”融入了作者________之感，“江月年年只相似”“但见长江送流水”融入 了诗人对________、________的惆怅。 参考答案:沉重的历史沧桑 人生短暂 宇宙无穷 3(请根据要求赏析下面词句。 (1)“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 ________________________________________________________________________ 参考答案:承上启下。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景 色转到了人生图像，引出下半篇男女相思的离愁别恨。 (2)请赏析“徘徊”一词的表达作用。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:?拟人手法，写出月游移不定的动态;?赋予月亮人的灵性，它似乎也为 思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。 (3)“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思 妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。 (4)“鱼龙”“鸿雁”两词用了什么表现手法,请作简要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典 ——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有 鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 江 汉 [资料助读] ◎知作者 杜甫[见第二课《横吹曲辞?前出塞九首(其六)》] ◎补注解 大历三年(768)正月，杜甫自夔州出峡，流寓湖北江陵、公安等地。这时他已五十六岁， 北归无望，生计日蹙。此诗以首句头两字“江汉”为题，正是漂泊流徙的标志。 [赏读评价] 6 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 1(这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落 日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落 日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达之情。 2(有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤 之情，你同意哪种看法,请说明理由。亦可另抒己见。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:自强不息。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等。从中可以看出 诗人不怕病，不服老，希望为国出力。 怨恨之情。诗中提到“思归客”“腐儒”“片云”“落日”等，表达了诗人一生漂泊 的沧桑之感和报国无方的怨愤之情。(开放题，言之成理即可。) 致 酒 行 [资料助读] ◎知作者 李贺(见第三课《金铜仙人辞汉歌》) ◎补注解 公元806年，李贺带着刚刚踏进社会的少年热情，满怀希望打算迎接进士科举考试。 不料竟被人以避讳他的父亲“晋肃”的名字为理由，剥夺了考试资格。这个意外的打击使 诗人终生坎坷。诗人“不平则鸣”，从此“怀才不遇”成了他作品中的一个重要主题，他 的诗也因而带有一种哀愤的特色。但这首困居异乡，有所感遇的《致酒行》，音调高亢，表 现明快，别具一格。 [赏读评价] 1(诗歌引汉代名士主父偃和唐代名士马周的目的是什么, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:引汉代名士主父偃和唐代名士马周自比，说明他认为自己有经世之才，早 7 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 晚会得到皇帝赏识。 2(有人说本诗诗人三层情感转折跌宕，沉郁顿挫，而以怀才不遇之意加以贯通，请分 析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:前四句写作客的情形和潦倒自伤的心情。中间四句，诗人由自伤转为自负 和自勉，后四句，诗人又由自负和自勉转为自伤，感慨自己冷落寂寞的处境。三层意思转 折跌宕，沉郁顿挫，而以怀才不遇之意加以贯通。 秋 日 [资料助读] ◎知作者 程颢(1032—1085)，字伯淳，人称明道先生，原籍河南府(今河南洛阳)，生于湖北黄陂 县。宋代大儒，理学家、教育家，封“先贤”，奉祀孔庙东庑第38位。与程颐为同胞兄弟， 世称“二程”。“二程”早年受学于理学创始人周敦颐，宋神宗赵顼时，建立起自己的理 学体系。 其家历代仕宦，曾祖父程希振任尚书虞部员外郎，祖父程遹曾任黄陂县令，赠开 府仪同三司吏部尚书，卒于该县。父程珦年幼无力返乡，遂居于黄陂，曾任黄陂县尉，后 官至太中大夫。二程就是在其父任黄陂县尉时所生，自幼深受家学熏陶，在政治思想上尤 受父程珦影响，以非王安石新法著称。 ◎补注解 这首诗大约作于程颢因反对王安石变法而被贬洛阳之际，鲜明地表达了他的哲学观、 人生观和道德观。 [赏读评价] 这首诗一联包涵一种境界，请逐一作简要赏析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 ________________________________________________________________________ 参考答案:第一种境界是“忘”。“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。”一个“闲”字实则是要你“忘”，只有忘掉现实才能应对现实。 第二种境界是“静”。“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”这里最关键的是这个“静”字。这不是说只要静下心来观察，什么东西都能悟得出。 第三种境界是“超脱”。“道通天地有形外，思入风云变态中。”道，即规律，这两句是用客观自然界规律获得的办法——超越万物之外才能得到大道，来说明快乐取得的途径——超越生活现实才能获得现实生活的快乐。 第四种境界是“安”。“富贵不淫贫贱乐”，是说有权有势有钱不骄淫无礼，知道守度、守规矩;一贫如洗也能安于现状，没有非分之想，果能如此，当然是“男儿到此是豪雄”。 [对应学生用书P39] 人生感慨类诗词的鉴赏 ◎知考情 近几年来对那些“非顶级诗人”的人生感慨的关注度在逐年递增，并且对“人生感慨”所包含的各种思想情感的考查也趋向多样化。 ◎悟考题 (北京高考)阅读下面诗歌，完成(1),(3)题。 ?奉陪郑驸马韦曲 杜 甫 韦曲花无赖～家家恼煞人。 ?绿樽须尽日～白发好禁春。 石角钩衣破～藤梢刺眼新。 何时占丛竹～头戴小乌巾。 [注] ?韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时～求仕于长安而未果。?禁:消受。 (1)下列对本诗的理解，不正确的一项是( ) ((( A(诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。 B(三、四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。 C(五、六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。 D(此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。 解析:选C C项～“状写韦曲春去夏来的美景”错～五六句通过“钩衣”“刺眼”等细致描写～写出了春光的明媚绚烂～没有“春去夏来”之意。 9 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 (2)诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是( ) A(杜甫诗中韦曲花，至少无赖尚豪家。(唐?罗隐《寄南城韦逸人》) B(当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。(宋?张炎《高阳台》) C(莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。(元?虞集《题南野亭》) D(花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。(明?胡应麟《寄朱可大进士》) E(韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。(明末?王象巽《游曲江》) 解析:选BE 兴亡之感往往从描绘眼前的物是人非而起～“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初的繁华如今已经不再。A项～“杜甫诗中韦曲花～至今无赖尚豪家”句借韦曲花讽刺世风,C项～“莫夸韦曲花无赖～独擅终南雨后青”句借花喻人,D项～“花气上林春浩渺～酒香韦曲晚氤氲”句为景物描写。 (3)前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:解读诗歌的思想感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中的意象。联系诗中前三联表达了对韦曲的喜爱之情～再联系题干对“小乌巾”的解释～可知最后两句“何时”“小乌巾”传达出了归隐之意。 参考答案:(要点一)借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。(或:因韦曲春色美景而生隐居山林之情。) (要点二)隐含求仕未果的复杂心情。 ◎学技法 欣赏“人生感慨”诗歌需要“五从”“一注意”来解读: 1(五从 (1)从标题分析。标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。 (2)从描写景色的“冷”“暖”色调分析。古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。 (3)从所选取的意象分析。古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容，把握诗人的人生感慨。 (4)从作者的人生经历分析。“诗言志”，作者的人生经历不同，他(她)通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。 10 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 (5)从诗中典故的含义分析。古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的 感慨。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握诗人的情感。 2(一注意 注意分析人生感慨的类型: (1)怀才不遇的感慨; (2)壮志未酬的感慨; (3)报国无门的感慨; (4)与世无争的感慨; (5)愤世嫉俗的感慨。 [对应学生用书P87] 一、基础训练 1(下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A(岑夫子(cén) 馔玉(zhuàn) ((漳汀(zhānɡ) 乱颭(zhǎn) ((B(沽取(ɡū) 奉觞(shānɡ) ((薜荔(bì) 百粤(yuè) ((C(渑池(shénɡ) 飞鸿(hónɡ) ((崎岖í qū) 蹇驴(jiǎn) (q(((D(滞留(zhì) 滟滟(yàn) ((芳甸(diàn) 碣石(jié) ((解析:选C C项～“渑”应读“miǎn”。 2(对下列诗句中加点词语解释有误的一项是( ) A(莫使金樽空对月 金樽:珍贵的酒器 (( B(将进酒，君莫停 将:将要 ( C(岭树重遮千里目 重遮:重重叠叠地遮蔽 (( D(谁家今夜扁舟子 扁舟:小船 (( 解析:选B B项～“将”应是“愿～请”之意。 3(下列诗句含有通假字的一项是( ) A(会须一饮三百杯 B(斗酒十千恣欢谑 C(将进酒，君莫停 D(可怜楼上月裴回 解析:选D D项～“裴回”同“徘徊”。 11 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 4(补写出下列名句的上句或下句。 (1)____________________，千金散尽还复来。(李白《将进酒》) (2)____________________，但愿长醉不愿醒。(李白《将进酒》) (3)惊风乱颭芙蓉水，____________________。(柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连 四州刺史》) (4)____________________,应似飞鸿踏雪泥。(苏轼《和子由渑池怀旧》) (5)____________________，江月年年只相似。(张若虚《春江花月夜》) (6)鸿雁长飞光不度，____________________。(张若虚《春江花月夜》) (7)不知乘月几人归，____________________。(张若虚《春江花月夜》) (8)片云天共远，__________________________。(杜甫《江汉》) (9)__________________________，秋风病欲苏。(杜甫《江汉》) (10)零落栖迟一杯酒，____________________。(李贺《致酒行》) 答案:(1)天生我材必有用 (2)钟鼓馔玉不足贵 (3)密雨斜侵薜荔墙 (4)人生到处知何 似 (5)人生代代无穷已 (6)鱼龙潜跃水成文 (7)落月摇情满江树 (8)永夜月同孤 (9)落 日心犹壮 (10)主人奉觞客长寿 二、诗歌鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 [注]行军九日思长安故园 岑 参 强欲登高去～无人送酒来。 遥怜故园菊～应傍战场开。 [注] 唐天宝十四载安禄山起兵叛乱～次年长安被攻陷。作此诗时～长安未收。 5(这首诗写到了哪个传统节日,从诗中哪些地方可以看出, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:重阳节 “登高”“送酒”“菊”(答出任两点即可) 6(请简析“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:作者运用想象，描绘了在战场上开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的思 念，以及对饱经战乱的人民的同情。(其他意思合理也可) (二)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 三 江 小 渡 12 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 杨万里 溪水将桥不复回～小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡～不管风波去又来。 7(这首诗的诗眼是 ____________________________________________________________ 参考答案:交情(交情得似山溪渡)。 8(诗人采用了怎样的手法来表现作品的主旨,请结合作品简要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:围绕“交情”展开描写，采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥 不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪 渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 (三)阅读下面的古诗，完成后面的题目。 闽 中 秋 思 [注][唐]杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色～风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海～只堪图画不堪行。 [注] 杜荀鹤:晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所作。 9(后人评说本诗工于炼字，请简析“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联 “匀”“弄”二字的妙处。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:“匀”“弄”两字。运用拟人的手法，使“雨”与“风”的情态毕现，极 富情趣。 10(本诗抒写了诗人怎样的内心情感,又是如何抒情的,结合全诗的内容简要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:本诗全篇的抒情方式是借景抒情，用对比手法以乐景写哀情。前两句写景， 极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟，末一句两个“堪”字，即构成心 绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰藉思乡之苦，作者乡思愈浓。 13 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 (四)阅读下面这首诗，然后回答问题。 醉 眠 唐 庚 山静似太古～日长如小年。 馀花犹可醉～好鸟不妨眠。 世味门常掩～时光簟已便。 梦中频得句～拈笔又忘筌。 [注] 唐庚～北宋文学家～此诗为其谪居惠州时所作。 11(说明“山静似太古”一句的含意。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:首句领起全诗～连绵起伏的山势～一如绵延不断的“太古”～“太古”指远古、 上古～也指一种寂静或荒凉的原始氛围。诗人化实为虚～化有形之山势为无形之光阴。这 是作者对周围环境的渲染～更是对他自己精神状态的描写。 参考答案:用远古时期的宁静写出山中的幽静。 (“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境, 12 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:颈联空间转换～视角由山间转入房里～承上联“眠”字写。“世味”是指世道 人心～世态炎凉。“簟”指竹席。此时～诗人只想紧掩门户～远离人间是非。“时光簟已 便”表面是说盛夏酷热难耐～但醉卧竹席～却感到十分舒适,其实说的是心清自然凉～这 正是诗人心境的写照。 参考答案:表达了厌恶官场、追求恬淡的心境。 13(《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感， 试结合本诗作简要分析。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:这首诗写环境、写生活都十分平淡～而在平淡的表面下仍能感受到作者的激烈 情感～如“世味”仍时时侵扰～“拈笔忘筌”其实是难忘世事。 参考答案:“门掩世味”“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气;全诗 却以“山”“馀花”“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 三、语言表达 14 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 14(仿照下面这段话另写一段，要选用新的本体，用拟人手法，与原句字数相同，中心意思自定，但要明确。 例句:悬崖边的树 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案:温室里的花/它倾心透过玻璃的阳光/和喷壶中细雨的沐浴/它满足地待在那里/显得自在而又惬意 15((新课标全国卷?)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 ____________________________，倘若呼吸停止，生命也将终结。人大家都知道，? 体通过呼吸，?______________________________________，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸,土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个?____________________________的过程。 解析:首先要准确把握材料的陈述对象:生命的呼吸。再分析这段话的层次～第一层从正反两方面说明“生命需要呼吸”～第二层说明人体呼吸的过程～第三层类比说明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。据此～根据连贯的要求可以补写出相关语句。 答案:(示例)?一个人活着就必须呼吸 ?从大气中吸入氧气 ?吸入氧气释放二氧化碳 [对应学生用书P40] 风 格 1(雄浑 雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是:骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。 在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的《大风歌》;有的慷慨悲歌、视死 15 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 如归，如项羽的《垓下歌》;有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。 2(豪放 豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬;想象奇特，夸张出格;志向高远，襟怀旷达;气吞宇宙，力拔山河;傲骨嶙峋，狂荡不羁。 就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。 李白是豪放风格之集大成者，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风的特点。如:“君不见黄河之水天上来～奔流到海不复回。”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里;“草绿霜已白～日西月复东。”(《古风》)描绘光阴流逝之快，人事变迁之速，一气呵成，天衣无缝;“燕山雪花大如席”《北风行》()，“白发三千丈～缘愁似个长。”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合情。 3(沉郁 如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放;当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。 杜甫之诗，为沉郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。 4(悲慨 触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见，悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。 陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。 5(冲淡 冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。 王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如:“人闲桂花落～夜静春山空。月出惊山鸟～时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人～但闻人语响。返景入深林～复照青苔上。”(《鹿柴》) 6(旷达 旷达即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。 16 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合世俗，又要随缘自适;既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的“旷达”的特征。如“人生如梦～一尊还酹江月” (《念奴娇?赤壁怀古》)，“老夫聊发少年狂”(《江城子?密州出猎》) 7(工丽 具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。 如杜甫《观山水图》中的“红浸珊瑚短～青悬薜荔长”～辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。 8(委婉(含蓄) 具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。 如李商隐《夜雨寄北》，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而 写了“何当共剪西窗烛～却话巴山夜雨时”。 9(自然 自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。 如李白《古朗月行》中的“小时不识月～呼作白玉盘。又疑瑶台镜～飞在青云端”～写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。 10(清幽 清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。 如王维的《鹿柴》:“空山不见人～但闻人语响。返景入深林～复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。 11(洗练 这种风格的作品语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。 “寒雨连江夜入吴～平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问～一片冰心在玉壶。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。省净、洗练，字法、句法的运用之妙使人深咏不尽，是洗练风格典范之作。 阅读下面这首诗歌，回答问题。 绝句二首(其一) 杜 甫 17 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 迟日江山丽～春风花草香。 泥融飞燕子～沙暖睡鸳鸯。 本诗的风格特点如何, 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 思路点拨:(1)从画面分析风格。描绘诗中展现的图景画面～通过画面的色彩看语言风格。 (2)从景物所营造的氛围看风格。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等～注意要准确地体现景物的特点和情调。 (3)通过作者的思想感情分析风格。切忌空洞～要答具体。如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的～应答出为什么而“感伤”。 参考答案:此诗描绘了一派美丽的初春景象，春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。其风格是冲淡的。这是一幅明净绚丽的春景图，表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。其风格又是工丽、清幽的。 [借题发挥] 通过做以上题目，做诗歌鉴赏风格类题目应注意以下几个方面的问题: (1)通过描写的画面、营造的氛围和思想感情的表达分析风格特点; (2)通过诗人的诗歌流派分析风格特点; (3)通过时代背景分析风格。同一个人，在不同的时间，不同的地点可能写的诗词的风格不一致。要具体情况具体分析。 柔软的道路 公元770年的秋天。大凡秋天,都应该是这个样子,天空变得越来越薄,越来越高远，苍白的云絮,仿佛失血却不失凄美的脸，间或,一队排列严谨的大雁匆匆掠过,锋利的翅尖在天空深处留下难以觉察的伤痕，风在天地之间徘徊，梧桐树叶纷纷凋落,随处可见这样逆转向下的事物,凹凸的地面上,几乎都是它们变凉了的身体。杜甫就坐在临街的窗前,这是他目睹的千篇一律的长沙秋天的景象。可是,除他之外,几乎没有谁为之伤怀悲哀,似乎大家都深信不疑,翌年春天,它们将再次出现在树梢。一个挑水的女人想都没想就从树叶上踏了过去,一个叫卖着甜饼的男人连头都不曾低一下就从树叶上走了过去,接着一 18 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 个孩子蹦跳着过去,然后,两条狗,三头牛,一大群骡子……接二连三的事物,组成不断向前的生活的河流。 毕竟是多事之秋。许多不其然的事情就在秋天发生了。公元770年的秋天,在长沙街头。好不容易平静下来的空气里,突然又弥漫开来一种特殊的气息,那是让人心悸的烽烟的味道。那个刚刚走过的挑水女人丢下肩上的担子,尖叫着跑了回来，那个叫卖甜饼的男子将刚烙好的甜饼撒落一地,伫立一旁不知所措，一个孩子用撕心裂肺的哭声表达内心深处的恐惧。仅仅是须臾之间,马蹄声像雨点儿一样铺天盖地,将整个长沙震撼得战栗起来,宛如一片秋风秋雨中不能自持的荷叶。 杜甫蓦地从窗前站立起来。愤怒抑或良知之类的东西,使他来来回回地走动。但是,他发现自己竟然没有留下来的想法,这丝毫也不像当年,那年春天他坚持在动荡不安的长安留下来,像一株草或者一棵树一样,他想,留下来或许能够支撑一点什么,比如坍塌的天空之类的。现在,那失去知觉、几近瘫痪的手臂让他明白,自己已经缺乏支撑的力量了。杜甫决定立刻离开长沙回家去。这么多年来,唯有这个秋天,回家的想法最为炽烈。回家去,他吩咐 惊甫未定的妻子和儿子。于是简单收拾之后,杜甫便走在回家的路途上。身后,涌起的浓稠暮色仿佛匆忙中打翻的墨汁。这墨汁原本是用来写一首关于长沙秋天的七律诗,现在,它兀自流淌着,一点点渗入泥土。 早晨醒来,湘江弥散着的血腥的涛声已经远去,杜甫却发现自己陷身在一片浩渺的湖水中。浑浊的湖水起伏着,似乎看不到边际。其实,他认识这座湖泊,它就是浮动乾坤的洞庭湖。此刻,湖泊像迎接老朋友一样敞开接纳的怀抱。不知为什么,面对奔涌而来的湖水,杜甫却有一种陌生的感觉。抑或,一夜秋风,使他的头又昏又胀,莫辨东西。他越来越觉得自己如同一片梧桐叶子,在经历了无数风雨之后,再也不堪秋风的袭扰。 这是什么地方呢,杜甫有些茫然地询问身边的妻子和儿子,妻子和儿子连连摇头,昨夜急如骤雨的马蹄声还使她们处于万分惶恐之中。杜甫从妻子和儿子急切的眼神里知道,她们正等待着自己说话,等待自己将一条能够回家的道路交到她们手中。稍加思索,他举着几近瘫痪的手臂指了指,踯蹰中的小船于是像箭一样前进着。 公元770年的秋天。一条小船穿越洞庭湖,溯汩罗江而上。 不知道过了多久,杜甫听见妻子的声音。她喃喃地告诉他,两岸的菖蒲长得多么茂盛,而且,即使是秋天,仍然一派葱郁与碧绿。他还听见儿子欣喜莫名的声音。显然,儿子正在为自己的耳闻目睹而欣喜若狂,儿子絮絮叨叨,一会儿说河水像玉石一样晶莹,一会儿说河水宁静得如同丝绸。 躺在船舱中的杜甫长吁一口气,他终于知道自己刚才随便一指并没有错,这确实是一条回家的道路。没有半点颠簸,没有半点纷扰。不像在熙熙攘攘、无限繁华的长安街头,不像在秋风竟吹、茅草覆盖的成都草堂,不像在风声鹤唳、夜不成寐的石壕村。他用舒展 19 语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案 的身心感受着,啊,这是一条多么柔软的道路。 沿着这条道路,一个浑身疮痍的人终于回到大地母亲温暖的子宫。 20