让英语课堂活起来
江谷大垌
小学
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李培英
[摘要]随着社会的发展，新的课程
标准
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对英语教学也有了新的要求:教师要把课堂教学作为英语实践活动的舞台，引发学生的求知欲，发挥学生的主体作用，让英语课堂活起来。
关键词:情景 兴趣 活跃
“兴趣是最好的老师”。美国著名的心理学家、教育家布鲁认为:最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。小学生在学习母语的同时学习第二种语言有一定的难度，但少儿善于模仿、态度自然、乐于参与是学习英语的有利条件，所以运用情景教学是激发学生学习兴趣的重要途径。为了帮助学生更轻松地学习英语，同时结合PEP ENGLISH`S BOOK 教材的特点，我采取更适合他们的游戏、直观教具、生动的肢体言语等来激发学生的学习兴趣，调动积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。让他们在轻松愉悦的环境、游戏、娱乐中掌握新本领、学到新知识。
一、运用直观教具和简笔画，增强学生的视觉效果。
直观教具是创设情境最简单、最有效的手段，可以很快吸引学生的注意力，从而提高学习的效率。应当注意的是，直观教学要灵活多样，丰富多彩，教师既要有备而来，预先准备好一些实物或图片，又要善于临场发挥，捕捉“道具”，如学生的文具、衣物、现有设备、景物等，并辅之以简笔画。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位，正所谓“百闻不如一见”。例如我在教以下单词时:banana apple watermelon orange pear peach ,由于课堂上缺乏这些真实的物品，那么运用简笔画是最方便的方法，而且对学生学习又有很大帮助，可以调动学生学习的积极性，从而加深了记忆。又如我在教一些动物的单词时，让学生做小动物的头饰并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿的高手，孩子们模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。
二、玩中有学 学中有玩
爱玩是孩子的天性，在课堂上适当地有意识地添加一些趣味性游戏，能使孩子们觉得好玩，从而延长注意的保证，我就利用这点，注意让学生在各种游戏中慢慢学到单词，而不是死记硬背，根据不同的学生的记忆特点，在他们对单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏进行渗透，如Pass the card，Do the action ，Draw and Colour 等，在游戏中通过多听反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了。这时候学生全情投入到游戏中，可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂活起来。如在教学:air-conditioner这个单词时，因为比较长而且难读，我就让学生玩藏单词游戏:我把单词卡片藏在某个学生的座位里，请一位学生找，其他的同学边读单词边提示，当他走到藏卡片的位置时就读大声，这个单词就在欢快的游戏中完成了。
三、充满信任 充满自信
对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到批评，他就会觉得自卑，对所学的科目产生恐惧感，也就不会积极参与课堂的教学活动，所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理的敌人，只有战胜自己才能获得胜利。所以在课堂教学中，鼓励性的话语对小学生来说很重要，要使学生获得一定的成就感，培养孩子对英语学习的自信心，这样他们才有信心学下去。Right! Thank you! Great! Very good! You are helpful!
Super! 这些鼓励用语是我在课堂教学中经常用到的，对于他们小小的成绩我还准备了各种奖品，满足他们的成就感，鼓励他们努力学习英语。
经过这一学期的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。课堂的活力是由学生自身参与才能产生的，如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键，因此教
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师要激活课堂，让师生和谐地融和为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生学习的热情，
培养学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、善学，在玩和做中学到知识。
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