会计专业五年一贯制人才培养方案

会计专业五年一贯制人才培养方案 湖北省“五年一贯制”人才培养一体化改革试点 会计专业人才培养方案 专 业 负 责 人:袁咏平 校外专业带头人:毕根源 学 院 院 长:袁 畅 教 务 处 长:夏学文 主 管 校 长:熊发涯 商学院 二O一五年一月 湖北省“五年一贯制”人才培养一体化改革试点 会计专业人才培养方案 一、专业名称及代码 会计(620203) 二、招生对象及学制 初中毕业生或具有同等学历者，学制五年 三、培养目标及规格 ,一,培养目标 本专业主要面向会计行业，培养培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，具备与会计专业技术领域相适应的文化水平与素质，掌握本专业通用的会计技术与会计工作方法，具有一定的可持续发展能力的高素质技能人才。 型 ,二,培养规格 1.知识要求 (1)具有较强的文化基础知识、人文社科知识、英语、计算机应用、体育与健康等基础知识; (2)具有基本的政治理论知识和财经法规知识; (3)掌握会计专业岗位群所需要的基本知识，掌握企事业单位日常发生业务的会计处理方法，能独立承担企事业单位一线财务会计岗位的工作职责，独立完成财务会计基础岗位各类常见工作任务; (4)具有一定的专业拓展知识，掌握企业财务活动管理基础知识、审计工作流程操作的基本方法和基础知识。 2.能力要求 (1)具有从事本职业活动所需要的应用文写作、人际沟通等文字和口头表达能力; (2)具有一定的办公软件应用能力，能熟练地进行电子表格处理、能较快速度地进行文字输入与排版、制表等; (3)有较强的财务软件应用能力，能进行常用财务软件的操作与处理; (4)具有熟练的会计业务核算能力。即能熟练地核算企业经济业务、正确编制企业会计报表; (5)掌握基本的审计方法与流程，具备一般经济业务的审计能力;掌握财务管理的基本内容与方法，具备一定的资金筹集、运用及分析等基本能力。 3.素质要求 (1)具有遵纪守法、廉洁自律的职业操守; (2)具有诚实守信、客观公正的职业品质; (3)具有严谨规范、坚持准则的职业态度; (4)具有爱岗敬业、团结协作的职业精神; (5)具有较高的文化素养和健康的身心素质。 四、就业岗位与资格/等级证书 本专业学生职业范围主要涉及会计核算、财务审计及财务管理等三个方面，主要就业岗位与资格/等级证书如下: 表1 会计专业就业岗位与资格证书统计表 序号 面向的职业岗位 技能证书/职业资格证书 1 记账会计 名称:会计从业资格证书 等级:资格证 2 主办会计 名称:统计从业资格证书 3 税务代理 等级:资格证 名称:助理会计师职称证书 4 审计专员 等级:初级 名称:全国信息化工程师ERP应用资格证书 5 财务主管 等级:中级 五、专业课程体系 (一)课程体系设计思路 坚持在专业教学指导委员或专业群校企合作理事会的指导下，积极与行业企业合作，通过组织教师深入进行人才市场调研，同行业企业专家深度访谈，同兄弟院校同行进行广泛学习交流，对就业的学生进行问卷调查，结合麦可思数据有限公司评价数据，开发并不断完善教学体系一体化的会计专业课程体系。在开发教学做一体化课程体系时，首先分析会计专业学生需求状况、人才需求规格与层次、就业的职业范围，以确定会计专业学生就业的主要职业领域。其次通过对会计职业岗位分析，结合调研获取的各项数据，归纳出会计行业主要的就业岗位及各岗位对应的知识、能力要求。参照会计职业资格 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，确定各岗位典型工作任务;然后提炼典型工作任务，确定行动领域，开发学习领域课程，并将其转化为会计专业教学做一体化课程。 图1 教学做一体化课程体系构建思路 (二)职业岗位核心能力分析 序职业岗位 主要工作任务 职业能力 号 (1)能熟练办理现金收支结算业务、银行转账结银行账户的开立、使用与管理; 算业务; 库存现金的收付与保管; (2)能明辨现金和各种银行结算票据的真伪; 银行结算业务的办理; (3)能按照规定保管现金和各种结算票据; 1 出纳 现金、银行存款日记账的登记; (4)能按照规定登记现金、银行存款日记账; 有价证券、票据及印章的管理; (5)能按照规定核对现金和银行存款; 编制内部收付款报表。 (6)能灵活处理在货币资金结算过程中出现的差 错。 (1)能明辨各种经济业务原始单据的正确性、完 整性、合理性和合法性; 日常经济业务原始凭证识别、(2)能正确判断各种原始单据所反映的经济业务填制和审核; 内容、性质和类型; 2 记账会计 记账凭证的填制和审核; (3)能按照会计规范正确计量各种经济业务; 会计账簿的登记 (4)能按照企业会计准则确认记录企业发生的各 种经济业务; (5)能根据岗位分工进行电算化录入与处理。 编制成本费用 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，进行要素(1)能结合各种产品、劳务和企业经营管理的特费用的归集与分配; 点和要求，采用灵活合理的方法正确计算产品和 3 成本会计 计算产品成本; 劳务的成本; 编制成本费用报表，进行成本(2)能正确编制成本报表; 分析。 (3)能根据成本报表分析成本升降的原因。 (1)能办理企业税务登记、发票申购等涉税业务; (2)能按照国家税收法规及其他相关政策正确计税务登记办理; 4 税务会计 算应缴纳的各种税费; 税款计算与申报。 (3)能熟练运用税收网络申报系统向主管税务机 关申报应缴纳的各种税费。 资金筹集与管理; 投资管理; (1)能熟练地运用企业筹集资金的渠道和方式; 营运管理; (2)能正确地理解并利用企业资产营运的基本原 财产物资管理; 则和方法; 5 财务管理 收益分配管理; (3)合理规避企业经营管理中存在的风险; 预算编制、执行、控制及考核(4)结合企业实际情况合理地确定收益分配的原 与评价; 则并正确执行。 理财规划。 (1)正确地核对客户各项资产、负债账目，提出 合规性建议; (2)了解资产评估的方法，合理地对被评估对象 进行价值再确认，并提供评估报告; 清产核资; (3)熟悉审计的基本程序和方法，能在注册会计6 财务审计 资产评估; 师的指导下，收集审计证据，整理审计工作底稿，报表审计。 出具审计报告。 (4)能规范整理清产核资、资产评估及审计中各 项资料，并建立档案; (5)对客户的各项资料保密。 (三)实践教学体系设计 会计专业实践教学体系是专业课程体系中重要环节，是学生职业技能培养的重要方式。实践教学体系设计原则是坚持内外结合、项目驱动。通过校内实训室操作及校外实习基地实习方式，以专业基本技能、专业核心技能、专业综合技能培养为主线，以理实一体化学习、教学做合一、专业知识拓展为载体，加强实训指导教材及实训条件建设，满足会计专业学生实习实训需要。其实践教学体系设计网络如图2所示。 图2 会计专业实践教学体系设计网络图 (四)课程设置 课程性质 类别 课程名称 (必修/选修) 必修 语文 必修 数学 必修 英语 必修 体育与健康 必修 心理健康教育 必修 计算机信息技术 必修 入学教育与军训 必修 公益劳动与社会调查 选修 西方经济学 选修 商务 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 选修 人口资源 必修 大学英语 公共课程 必修 形势与政策 必修 国防安全与军事教育 思想道德修养与法律基础 必修 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 必修 必修 就业与创业指导 应用文写作 必修 经济数学 必修 毕业教育 必修 商务礼仪 选修 选修 市场营销 选修 演讲与口才 艺术欣赏 选修 必修 珠算与点钞技术 必修 基础会计 基础会计实训 必修 必修 企业会计实务 必修 企业会计实务实训 财经法规与职业道德 必修 专业课程 必修 初级会计电算化操作 必修 成本费用核算 会计模拟综合实训 必修 必修 会计信息化操作 必修 经济法基础 Excel在会计中的应用 必修 课程性质 类别 课程名称 (必修/选修) 必修 涉税业务核算 统计基础 必修 必修 会计英语 必修 财务活动管理 审计业务操作 必修 必修 会计仿真实训 必修 学业作品 综合实习 必修 必修 顶岗实习 (五)专业核心课程描述 序号 课程名称 课程目标 课程内容 总学时数 掌握会计核算所需的基础知识和1.会计核算基本原则;2.会计要方法，具备基本业务核算与处理的素;3.账户及复式记账;4.会计1 基础会计 90 能力，培养学生严谨规范的职业态凭证;5.会计账簿;6.财产清查;度及诚实守信的职业道德。 7.财务报告;8.账务处理程序。 掌握财务核算主要职业岗位相关1.出纳业务核算;2.往来结算业的知识，具备各主要职业岗位有关务核算;3.供应销售业务核算;企业会计业务核算与处理的能力;培养学生2 4.投资基建业务核算;5.股东权120 实务 遵纪守法、廉洁自律、诚实守信、益及利润核算;6.融资业务核算;客观公正、严谨规范、坚持准则、7.会计报表编制。 爱岗敬业、团结协作的职业素养。 1.金蝶kis软件初始化;2. 金蝶掌握电算化操作基本业务操作流kis总账模块操作;3. 金蝶kis初级会计程知识与操作方法，培养学生严谨工资模拟应用操作;4. 金蝶kis3 电算化操90 规范、求真务实的职业道德;树立固定资产模块核算;5.金蝶kis作 信息化管理的职业意识。 报表核算;6. 金蝶kis应收应付 核算。 掌握成本核算岗位的工作流程及1.品种法成本核算;2.分步法成成本费用核算的方法与技能，培养学生成本4 本核算;3.分批法成本核算;4.104 核算 效益的意识、精细管理的观念、认分类法成本核算。 真细致的作风。 掌握筹资、投资、资金营运、收益1.认识理财活动;2.筹集资金;分配的基本技能与方法，培养学生财务活动3.项目投资;4.证券投资;5.流5 遵纪守法、廉洁自律、诚实守信、84 管理 动资金管理;6.利润分配;7.编客观公正、开拓进取、务实创新的制财务预算;8.分析财务报表。 职业素养和现代理财观念。 1.增值税核算与申报;2.消费税掌握增值税、营业税、所得税等基核算与申报;3.营业税核算与申本税种业务核算及纳税的基本流涉税业务报; 4.关税核算与申报;5.资源6 程与方法，培养学生遵纪守法、诚102 核算 税核算与申报;6.企业所得税核实守信、依法纳税、严谨规范、坚算与申报;7.个人所得税核算与持准则的职业素养。 申报等。 六、教学进度安排 学时分配 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 第五学年 课程考核课程名称 学分 第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10类别 方式 总学时 实践 理论 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 语文 11 考查 174 74 100 3 3 3 3 数学 10 考查 157 60 97 4 3 2 2 英语 11 考查 172 98 74 4 4 2 2 体育与健康 11 考查 176 130 46 2 2 2 2 2 2 心理健康教育 2 考查 26 12 14 2 计算机信息技术 9 考试 142 70 72 4 4 2 职场英语 5 考试 86 30 56 4 2 形势与政策 2 考查 39 10 29 1 2 公 共 入学教育与军训 5 考查 90 80 10 3w 课 公益劳动与社会调查 4 考查 116 110 6 2 2 2 程 2 思想道德修养与法律基础 2 考查 26 12 14 2 毛泽东思想和中国特色社会2 考查 34 10 24 主义理论体系概论 2 就业与创业指导 3 考查 48 24 24 2 1 应用文写作 3 考试 56 20 36 4 经济数学 4 考查 68 24 44 4 毕业教育 2 考查 40 10 30 2 1 合计 86 1450 774 676 20 18 11 9 4 0 12 14 6 0 珠算与点钞技术 2 考查 26 12 14 2 专 程业 基础会计 5 考试 90 50 40 6 课 学时分配 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 第五学年 课程考核课程名称 学分 第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10类别 方式 总学时 实践 理论 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 基础会计实训 2 考查 60 50 10 2w 企业会计实务 11 考试 180 80 100 6 6 企业会计实务实训 4 考查 120 100 20 2w 2w 财经法规与职业道德 5 考查 90 20 70 6 初级会计电算化操作 5 考试 90 50 40 6 成本费用核算 6 考试 104 60 44 8 会计模拟综合实训 3 考查 90 80 10 3w 会计信息化操作 5 考试 78 40 38 6 经济法基础 5 考试 78 20 58 6 Excel在会计中的应用 2 考查 36 18 18 2 涉税业务核算 6 考试 102 50 52 6 统计基础 2 考查 52 20 32 4 会计英语 2 考查 28 10 18 2 财务活动管理 5 考试 84 40 44 6 审计业务操作 5 考试 84 30 54 6 会计仿真实训 3 考查 90 80 10 3w 学业作品 1 考查 30 24 6 30 认知实习 1 考查 15 15 0 1 顶岗实习 16 考查 480 400 80 240 240 合计 96 2007 1249 758 2 6 13 12 12 12 8 16 选 程修 中华传统教育 3 考查 56 30 26 2 2 课 学时分配 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 第五学年 课程考核课程名称 学分 第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10类别 方式 总学时 实践 理论 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 书法 2 考查 26 14 12 2 电子商务 2 考查 26 10 16 2 网络安全与文明 2 考查 26 6 20 2 市场营销 2 考查 36 10 26 2 商务礼仪 2 考查 28 14 14 2 合计 13 198 84 114 2 0 0 2 6 0 0 2 2 0 总 计 195 3655 2107 1548 24 24 24 23 22 0 24 24 24 0 备注:1.计划中用“?”号标记的专业核心理论或技能课程成绩达到优秀,?90分,者～或获高级专业技能证书～可上浮2学分记～纳入学生的毕业总学分～可冲抵经重考后仍不合格的带“?”号课程学分。 2.本专业拓展课程具体名称视学生选修课程而定。 3.学业作品的内容和形式可以多样化～会计专业主要采用如调查分析报告、专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 策划方案、商业计划书、省市级以上获奖项目、应用性研究论文等。学业作品从第八学期开始任何时间段完成均可～经批准允许学生结合参加竞赛、科研等项目完成。 七、组织与实施 (一)人才培养模式的实施 会计专业通过长期的教育理论探索和教学实践总结，提炼形成并不断完善“三方共同育人，五层能力递进”的工学结合的人才培养模式，即:由行业、企业、学校三方共同参与，采取多个学段组织教学，通过双境培养、双师执教、双证融通，实现学生职业能力逐层递进的人才培养模式。“三方”是行业、企业、学校三个育人主体，在人才培养过程中，共同制定人才培养方案、共同构建专业课程体系、共同编写专业教材内容、共同建设实训实习基地、共同组织专业教育教学。“五层能力递进”是指将本专业人才培养的实施划分为多个学段，实现学生五个层次的职业能力逐层上升，职业素质逐层加强。 (二)教学模式的实施 中高职院校培养的是技能型人才，而技能只能在做中形成。因此人才培养要坚持以做为中心，教师在做中教，学生在做中学。由于会计专业课程整体设计是基于职业岗位的调研与分析，基于工作任务的归类与提炼，因此，会计专业人才培养必须树立“教学做合一”的人才培养观。其主要组织与实施内容有: (1)人才培养方案基于“教学做合一”制订。在人才培养方案的制订中考虑到“教学做合一”的要求，有利于“教学做合一”的实施。 (2)基于教学做合一设计课程、开发教材。 (3)基于教学做合一创新教育教学方法。结合专业及课程体系特点，会计专业实施并运用了五步教学法、顶岗操作法、角色扮演法、项目教学法、任务驱动法等。 (4)基于教学做合一创新学业考核方法。考试实现了四个结合:知识考核与技能考核相结合、卷面考核与操作考核相结合、结果考核与过程考核相结合、学校考核与行业企业考核相结合。考核方法多样化，包括卷面笔试法、问答口试法、工作任务法、现场操作法、小组合作法。 (5)基于教学做合一提升高职教师素质。教学做合一对教师有较高的要求，我们采取培训学习、教学研究、行业锻炼、教学实践、制度激励多种途径提升教师素质，提高了教师的开拓创新能力、课程设计能力、教材研发能力、职业求新能力、职业操作能力、职业教学能力。实现了教师由单一的知识传授者转变为职业教学的组织者、职业知识的传授者、职业操作的示范者、职业能力的培养者、职业疑难的咨询者、职业道德的教育者等六种角色。 八、保障与措施 (一)师资队伍条件保障 1.教学团队要求 (1)建立相对稳定、水平较高的“双师型”教学团队，生师比不超过18:1; (2)要有2名专业带头人，来自学校与企业各1人;专业带头人必须具备副高以上职称，有5年以上的工作经历，在学校或行业企业有一定影响; (3)专业教师中，达到“双师”素质的比例不少于90%，拥有硕士学位的比例不少于40%; (4)兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。 2.专任教师要求 (1)专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历(含本科)，要求具有一定的企业工作经历; (2)具有高校教师资格证书; (3)具有会计专业相关的中级及以上职业资格证书或技术职称; (4)热心教育事业，责任心强，善于沟通，为人师表，关爱学生; (5)能够承担一门及以上专业课程教学工作; (6)能承担会计专业一种及以上技术领域的实习实训指导工作; (7)具有一定的课程开发能力，并能遵循职业教育教学规律进行课程设计、教学组织、教学实施和评价工作，通过了教育教学能力测试; (8)熟悉会计行业的现状和发展趋势，至少与1家以上大中型企业保持密切联系;熟悉企业生产现状，能及时将行业新准则等资源纳入课程;近3年中累计有3个月的企业一线工作经历; 3.兼职教师要求 (1)热心教育事业，责任心强，善于沟通; (2)企业的技术主管或技术骨干，从事专业技术工作3年以上; (3)具有一定的教学能力，能够讲授一门专业核心课程。 ,二,实践教学条件保障 1.校内实践教学条件要求 实训室(实验主要实践项序号 主要设备及规格 服务课程 鉴定工种 室、基地)名称 目 微机(双核多媒体) 会计职业技投影机(SONY CX80，3000能综合实训 流明) 1 会计仿真实训室 会计仿真实训 会计从业资格证认证 会计职业技仿真实训操作平台 能仿真实训 财务核算软件(ERP-U8) 微机(浪潮希望EA4017英电算化操作实会计从业资格证认证; 寸CRT) 会计电算化训 用友软件应用基础证书财务核算软件(ERP-U8) 操作 无纸化考试训认证; 2 ERP实训室 用友管理信息化自主学供应链管理练 全国信息化工程师ERP应习平台 与操作 供应链操作实用资格认证。 投影机(SONY W1500) 训 用友资格认证软件 沙盘操作平台 物理沙盘 电子沙盘 沙盘模拟对抗 3 沙盘模拟实训室 投影仪(SONY CX80，沙盘实训 大赛 会计从业资格证认证 3000流明) 创业经营竞技 微机(联想扬天 P4-2.93G) 会计从业资格证认证; 微机(联想酷睿2双核 用友软件应用基础证书E4600) 审计业务操认证; 4 审计实训室 审计软件(用友审易) 审计业务实训 作 全国信息化工程师ERP应财务核算软件(ERP-U8) 用资格认证。 投影机(SONY PX11, 微机(联想酷睿2双核 E4600) 会计从业资格证认证; 会计模拟实电算化业务实3D会计模拟实习实训平用友软件应用基础证书习 会计模拟实习实训 5 台(福思特) 认证; 训室 会计电算操会计模拟实习全国信息化工程师ERP应财务核算软件(ERP-U8，作 实训 用资格认证。 V8.61) 投影机(SONY EX245) 微机(方正Intel 酷睿网上报税实训 会计从业资格证认证; 纳税业务综合实i5，2450M，2GB， DDR3) 涉税业务核6 纳税筹划实训 全国信息化工程师ERP应算 训室 福思特纳申报软件平台 用资格认证。 税务稽查实训 投影机(SONY EX245) 注:(,)有“?”标志的为“校中厂”式实训室(基地)。(,)设备数量及工位数要满足学生数量的需要。 2.校外实践教学条件要求 建设思路:校外实践教学基地采取内外结合、校企融合、双向育人，由校企双方共同建设。重点发挥湖北齐兴会计师事务有限公司、湖北诚达信会计师事务有限公司、黄商贸易集团股份有限公司等理事会成员单位的带动作用，共建一批会计专业校外实践教学基地。特别是要建立“厂中校”式的校外实践教学基地。 主要功能:校外实践教学基地应具有一定的教学功能，应作为校内实践教学条件的有益补充。校外实践教学基地要成为学生实习场所、教师实践锻炼场所、教师社会服务的对象、兼职教师的来源渠道、学生就业岗位选择范围、专业建设的合作单位等。 校外实践教学基地基本要求:每个校外实践教学基地能提供食宿生活设施、实习办公场所，有相对固定的实习指导老师，有相对稳定的专业实训岗位，有相对完善的实训流程和管理制度。 实习管理:通过签订实习协议，约定实习基地和实习指导教师的教学责任;通过制订相关实训实习文件，规范兼职教师和实习指导教师的教学行为;通过与实习基地共同进行人才培养、职工培训、社会服务等项目合作，巩固与实习基地的长期合作关系。 九、建议与说明 1.校企合作机制的说明 为保障工学结合人才培养模式的实施，实现教学过程的职业性、实践性、开放性，确保人才培养质量，形成校企合作的长效机制，做好以下工作: (1)发挥好会计专业群校企合作理事会在专业建设和人才培养中的作用。组织理事单位参与专业建设、课程建设、实训基地建设，开设订单班，提供实习和就业岗位，提供兼职教师来源等。 (2)发挥好专业性学院在专业建设和人才培养中的作用。专业性学院的主要合作企业参与教学的全过程，参与学生管理，参与本专业社会服务工作中。在本方案的基础上，针对行业企业的需求共同制定更为详细的人才培养方案，制定会计专业学生顶岗实习方案，参与学生顶岗实习管理过程中。 (3)发挥好专业建设指导委员会的作用。及时研讨专业发展规划和重大教学改革的措施，对该专业的培养方向、培养目标、培养规格及人才培养模式等问题进行指导，对专业的招生规模进行调研、论证，审议专业的人才培养方案、课程标准、教学内容、教材、教学方法等，对教学执行情况和效果进行教学质量监督和评价。 2.质量保障体系的说明 (1)建立质量标准。融入会计行业职业标准，建立课程标准，建立教学过程行为标准，如教师课程教学标准化手册、实践教学质量评价标准、学生学业作品评价标准等。 (2)强化运行管理。严格执行学院规定的教师教学工作规范、教材选用规范、实践教学规范、授课计划编写、 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 编写、课堂教学、辅导答疑、作业批改、课程考试与成绩评定，以及实训、实习、学业作品等环节的质量标准，并制定本专业的实施细则。 (3)开展多元评价。实行校企共同考核评价，注重以操作能力、施工生产组织与管理能力等作为评定实习实训的依据，校企共同对学生的职业能力进行考核;开展以证代考、以赛代考、以作品代答卷等考试方式改革。 (4)加强信息反馈。注重收集学校教学管理机构、学校督导员、学院视导员、学生、学生家长、行业企业和社会对教学过程的意见，及时反馈，及时改进，确保教学效果、确保培养质量。 (5)实施柔性化教学管理。为适应工学结合人才培养模式的实施，建立柔性化教学管理机制，以满足“小批量、个性化、不同类别”的企业顶岗实习、订单培养、工学交 替等教学模式的要求。 3.其他说明 本专业人才培养方案是我院坚持行动导向，推进教育教学改革创新的成果总结与体现，它充分体现了教学观念的创新、教材体系的创新、教学组织形式的创新及考核方法的创新。在教学观念上，要求教师充分认识理论教学与实践教学不可分割、教与学相互贯通、教学做于一体思想。在教材体系创新上，做到“三变”，即变学科体系为职业体系、变知识体系为行动体系、变静态体系为动态体系。在教学组织形式创新上，根据用人单位人才需求状况与人才培育过程的特点，适度灵活安排学生进行工学交替式学习;在考核方法创新上，要变结果性考核为过程化考核、变知识性考核为能力化考核、变统一性考核为柔性化考核。