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[精品]圆的周长计算公式.doc

[精品]圆的周长计算公式

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2017-10-12 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《[精品]圆的周长计算公式doc》,可适用于综合领域

精品圆的周长计算公式《圆的周长计算公式》教学反思莫学留一、设计生活实际、引导学生积极探究。这种教学设计有利于激发学生学习兴趣使学生对新的知识产生强烈的学习欲望充分发挥学生的能动性的作用从而挖掘学生的思维能力培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。教师做到了:、在教学中既根据自己的实际又联系学生实际进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起使学生感受到生活中处处有数学。这样的教学设计具有形象性给学生极大的吸引抓住了学生认识的特点形成开放式的教学模式学生很快就掌握了数“”的合成达到了预先教学的效果。、给学生充分的思维空间做到传授知识与培养能力相结合重视学生非智力因素的培养合理创设教学情境激发学生的学习动机注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。、在教学中也提出了质疑让学生通过检验发展和培养学生思维能力使学生积极主动寻找问题主动获取新的知识。、合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。、整个课堂教师始终保持着师生平等关系不断鼓励与赞赏学生形成互动。这样的教学如果能上用多媒体展示小朋友参与到菜市场购买鱼的情景并从中发现问题、解决问题。课堂教学会更生动些。二、设计质疑教学激发学生学习欲望促使学生主动参加实践获取新知识。在这个教学我做到了:、充分挖掘教材利用学生已有的知识经验作为铺垫在课堂中学生通过质疑、实验后归纳出圆周长和直径之间的倍数关系为倍多一点。笔者趁机引入π顺利地完成圆的周长的计算公式的教学。、笔者重视传授知识与培养能力相结合充分发挥和利用学生的智慧能力积极调动学生主动、积极地探究问题培养学生自主学习的习惯。、在传授知识的同时注意了思维方法的培养充分调动学生的智力因素与非智力因素使学生主动获取知识。、教学中创设符合学生逻辑思维方式的问题情境遵循了创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。三、创设问题情境以情引趣激活思维。教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维更好地培养学生的思维能力。其教学特点是:、重视课程的开发也重视生活实际的数学概念充分利用直观教学遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。、重视学生非智力因素的培养激发学生的学习兴趣大大推动学生积极思考勇于探索的精神。、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。、给学生铺设合理的思维空间补充问题的方法开发学生的思维能力。、树立平等的师生关系有趣味地激发学生的学习兴趣。、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合使学生在探究新知识轻松地获取知识。、重视学生已有的知识经验遵循从简单到复杂的认识规律创设情境既符合学生实际为探究、认识新知识的结构奠定基础。

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