初中物理浮力教案

初中物理浮力教案 精品文档 初中物理浮力教案 他真有特异功能吗, ——探究浮力的大小 [课标解读] 1.知道阿基米德原理 2.能应用阿基米德原理计算浮力和解决简单的问题 [教学目标] 1.科学探究 ?把石块挂在弹簧测力计上，探究石块分别在空气中和浸入水中时，弹簧测力计读数的差异，感知浮力。 ?探究浮力的大小与排开液重的关系。.知识与技能 ?能从生活和实验中知道浸入液体的物体受到液体对它向上的浮力。 ?知道阿基米德原理.科学态度、情感与价值观 ?关注日常生活中的现象，并学会用科学知识来解释说明。 ?以实验为依据，得出符合实验事实的结论才是科学的。.科学技术与社会的关系 知道浮力在生产、生活中的应用。 [教材分析] 1.教学重点:让学生体验探究的过程，掌握探究的方法，培养科学的态度，能根据实验归纳出阿基米德原理 2.教学难点:探究阿基米德原理的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路，掌握实 1 / 12 精品文档 验方法——控制变量法 [教学资源开发] 弹簧测力计、体积相同的石块、铁块、水、硫酸铜溶液、烧杯、溢水杯、细线等 [教学过程] 1、实验导入 据报道:河南省西平县有一王姓农民能躺在水面上好几个小时，在社会上引起了很大的轰动，人们一致都认为老王有特异功能。这件事引起了科学界的重视，有关部门组织专家在北京给他做了一系列的科学实验，实验结果证明这并不是什么特异功能。 质疑:那么究竟是什么原因能让他在水面上躺几个小时呢,请同学们猜测一下。 学生会回答:因为他受到浮力。 进一步质疑:别人躺在同样的水中也受到浮力，为什么很难做到呢, 提示:这里请同学们注意到一个现象:就是每次他躺在水面上睡觉时都只是露出面部，并且躺的姿势也都一样。他为什么要这样做呢,要弄清这个问题，我们必须知道浮力的大小与哪些因素有关。 学生会有多种猜测:可能与老王所躺的水的密度有关，可能与老王的体重有关，也可能与老王身体的体积有关等。 在学生讨论的基础上，归纳讨论结果:浮力大小可能 2 / 12 精品文档 和物体的体积、物体的密度、液体的密度、浸入液体的深度、排开液体的体积有关。 既然浮力大小可能与上述因素有关，那么是和其中的一个因素有关，还是和其中几个因素有关或是和它们都有关系呢,怎样来验证这些猜想是否正确呢,、设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 浮力的大小可能与上述因素都有关系。但我们研究浮力的大小与其中一个因素的关系时，应该怎样进行呢, 学生讨论得出结论:必须控制其它因素，使其保持不变以排除这些因素的影响和干扰。即采用《控制变量法》进行实验。 验证浮力的大小与物体的密度是否有关 学生设计实验:如图: ?用弹簧测力计测出相同体积的石块和 铁块受到的重力，即G石、G块。 ?把石块和铁块分别浸没在水中，观察弹 簧测力计读数分别为F石、F铁。 ?根据力的平衡原理，求出石块、铁块分别受到的浮力。 F石浮=G石-F石 F铁浮=G铁-F铁 列 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 记录实验数据: 比较实验结果:学生得出结论:浮力的大小与物体的密度无关。 验证浮力的大小与液体的密度是否有关 提问:如何 3 / 12 精品文档 验证与液体的密度是否有关, 学生回答:控制其它因素都相同，选用不同密度的液体实验。 学生设计方案: ?用弹簧测力计测出石块受到的重力G; ?把石块分别浸没在水中和硫酸铜溶液里，静止时观察弹簧测力示数F、F′; ?根据力的平衡原理求出石块浸没在不同液体中所受的浮力 F浮=G-F F′浮=G-F′ 比较实验结果，学生得出结论:物体浸入液体中的体积相同时所受的浮力与液体的密度有关，且液体的密度越大，所受的浮力越大。 验证浮力的大小与物体的体积、浸入液体的深度是否有关 学生设计实验:同一石块浸入水中不同的深度时，比较所受浮力的大小。 ?用弹簧测力计测出石块受到的重力G; ?把石块分别浸没在水中和硫酸铜溶液里，静止时观察弹簧测力计示数; ?把石块浸没在水中不同深度处，测出弹簧测力计的示数。 列表记录实验数据: 表一 表二 学生分析表一:石块的体积不变，浸入水中不同的深 4 / 12 精品文档 度，所受的浮力不同。 结论:浮力的大小与物体的体积无关。 学生分析表二得出结论:物体浸没在水中不同深度时，浮力相等。 提问:物体浸入液体中不同深度时，排开液体的体积不同，浸没在液体中不同的深度时，排开液体的体积相同，那么浮力的大小和排开液体的体积是否有必然的关系呢, ?验证阿基米德原理。 学生设计实验:如图所示:先在空 气中称出石块的重量，再把它浸没在溢 水杯中，求出石块受到的浮力，后称出 被石块从溢水杯排到小桶的水重。 比较实验结果学生得出结论: 浮力与被排开液体的体积有关。物体排开液体的体积越大，所受的浮力越大，而且F浮=G排 结论:“浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。”这就是著名的阿基米德原理。 导出阿基米德原理的表达式: F浮=G排=M排〃g=ρ液〃g〃V排 说明:物体受到浮力的大小只与液体的密度和排开液体的体积有关，而跟物体本身的体积、密度、形状、在液体中的深度，在液体中是否运动、液体的多少无关。石块浸入水中的深度不同，浮力不同，本质上是因为排开水的体积不 5 / 12 精品文档 同;浸没水中后不同深度，浮力相同是因为排开水的体积相同。 提问:知道了阿基米德原理，同学们是否明白了为什么说老王他并没有什么特异功能呢, 学生回答:他之所以能浮在水面，是因为他能够使他尽可能排开更多的水，从而增大浮力，并通过调整身体在水中的姿势，使得他所 受的重力与浮力平衡。 教师说明:生活中的现象，都是可以通过科学知识加以说明的。、例题: 小明在大海里游泳时，发现身在比在淡水里游泳更轻，在大海里游泳更容易。他猜想:这种感觉可能还与海水中的盐有关。他设计了一个实验:实验的主要器材有:一个装有水的烧杯、一块比水的密度稍大的小塑料块、一包盐、一根玻璃棒等。实验过程:把小塑料块放入装有水的烧杯中，小塑料块沉入水底，然后慢慢向水中加入食盐并搅拌，直到小塑料块悬浮且静止在水中。通过这个实验得到的结论是: 物体 一定时， 越大，物体所受的浮力越大。由此证明他的这种感觉确实与海水中的盐有关。 分析:小明浮在海水中，受到海水的浮力，当他排开海水体积不变时，海水中的盐越多，海水的密度越大，根据阿基米德原理 F浮=ρ液〃g〃V排可知，他受到的浮力就越 6 / 12 精品文档 大。、课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 可让学生先归纳，然后教师补充，并对学生的实验设计和实验参与给予积极的评价。、练习 教材P7练习 提问技能教案日期 学生 课题:浮力 主讲人: 初中物理浮力教案精选 浮力要领:船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。 浮力 教材 人教版九年义务教育初中物理第一册 教学要求: 1.知道什么是浮力和浮力的方向。 2.理解浮力产生的原因。 3.理解物体的浮沉条件。 4.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。 教具 演示实验器材:正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂。 学生实验器材:弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精。 7 / 12 精品文档 教学过程 : 一、引入新课 从本节起学习新的一章“浮力”。 板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :“第十二章 浮 力 一、浮力” 二、进行新课: 1.什么是浮力? 演示实验:放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 提问:在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何? 学生回答后小结:从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。木块在平衡力的作用下保持静止状态。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。 演示实验:把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问:下沉的石块受浮力作用吗? 教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12-2的实验。 要求:?明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的 8 / 12 精品文档 石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ?石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，教师总结。 ?挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少牛。 小结:石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是细线。二力的关系是彼此平衡。此时弹簧秤的示数就是石块所受的重力。?挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛?此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是多少?这几个力的关系如何?两次弹簧秤的读数之差说明了什么? 小结:石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力，施力物体细线;另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数。所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到 9 / 12 精品文档 的浮力。浮力=石块重-石块在水中秤的读数。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。 教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。 总结、板书: 1.什么是浮力 浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。 一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 浮力=物体重-物体在液体中的弹簧秤读数。F浮=G-F’ 2.浮力产生的原因 提问:浸没在水中的正方形木块，放手后竖直向上浮，它为什么不向左或向右，向前或向后运动? 复习液体内部压强的特点，启发学生答出:立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧 面，受到的压力大小相等、方向相反，所以木块不向前后、左右运动。以上讲解可结合图12-2进行。 提问:浸没在水中的立方体上下表面所受水的压强是否相等?哪个大?为什么?立方体上下表面受到的压力如何计算?是否相等?哪个大?为什么? 启发学生回答，教师总结并结合画图讲解。说明浸没 10 / 12 精品文档 在水中的立方体，由于上表面跟液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。上下表面的压力差就是浮力。板书:“2.浮力产生的原因 液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力 即F浮=F’-F。 物体在气体中也受到浮力。” 物体在气体中也受到浮力，可启发学生举例答出。 3.物体的浮沉 提问:既然一切浸入液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，为什么物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方? 演示:提示同学观察物体在水中运动情况。 把铁块浸没在水中，放手后铁块下沉。 把木块浸没在水中，放手后木块上浮。 把装有少量水并用胶盖盖严的小瓶浸没在水中，放手后小瓶可悬浮在水中。学生讨论:浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块、悬浮的小瓶各受到几个力的作用?大小关系如何?说明力的方向。 11 / 12 精品文档 教师结合实验，边讲边画出浸没在水中下沉的铁块、上浮的木块和悬浮的小瓶受力分析示意图，总结出浮沉条件。 让学生观察实验:浸没在水中的木块放手后上浮，最后浮出水面，漂在水面不动。教师指出，木块漂在水面上时，只有一部分浸入水中，叫做漂浮。漂浮在水面上的木块受几个力的作用?它们的关系如何? 学生回答，教师总结物体的浮沉条件并板书: 12 / 12