矛盾-《孩子慢慢来》读后感.doc
矛 盾
-----读龙应台《孩子你慢慢来》有感
这是一篇让人很温暖的故事。在这篇文章里我看到了一位充满爱心的母亲。作者以几乎是纪实的手法
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了自己的大儿子安安从出生到
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的这一段生活和心理变化，从文章中可以看出作者是那样的幸福，她的心态是如此的平和，不争强不好胜，满足于眼前的一切，曾经有过的理想虽然还在眼前还在想着，但她知道“这种种理想、
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，做了妈妈以后都不能实现了。”什么叫珍惜眼前的一切，我想这就是。这种幸福不仅是这位母亲的，更多的是她把这份幸福还感染给了她的两个孩子安安和飞飞，给了更多的读者。
“谁能告诉我做女人和做个人怎么平衡,我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内
女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告在空间的个人——
诉我些什么呢,”是的，孩子是什么，孩子是上天赐于天下所有母亲的一份特别的礼物，虽然在孩子成长的过程中有着这样那样的烦恼，但这都比不上母亲从教养过程中所获得的那一份快乐，那种感觉是确的，“有些经验，是不可言传的”。
人生的经历是全面的，同样在描述这些经历时，作者涉猎到了家庭、社会等各个方面，不由得使我看到了作者也如同的我们一样的教育儿女方面所碰到的一些很矛盾的地方。
教育观和教育现状的矛盾:“《经济学人》周刊上有个统计数字让妈妈眼睛亮了一下。
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学童每个星期要花多少时间在家庭作业上,美国:一点八小时。日本:三点七小时。台湾:八小时。”
而“一家人住在瑞士，安安一年级上学后，每天上午11:30放学，妈妈计算了一下安安做作业的时间也就半个小时，然后就是自己玩的时间。玩，玩，玩。每年回台湾，妈妈得为安安和飞飞到法兰克福台湾代
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处申请签证。申请书上总有一栏，问此申请人职业为何,妈妈规矩地填上“玩玩玩”。申请人访台目的,“玩玩玩”。如果有一栏问申请人专长，妈妈想必也会填上“玩玩玩”。”从这一点上不难看出，妈妈的教育观的那种顺其自然，以孩子心理成长和生理成长特点为主基调的教育方式，儿童时代的主要工作当然是玩，并且作者“已经不记得多少自己的童年往事。唯一印象深刻的，是自己多么不愿意写作业。为了作业而说谎是她变坏的第一步。”对做作业极其厌恶。“她想是不是自己跳下去淹死就不必写作业了。”我想那种回忆是恐怖的，所以虽然她也很希望安安的作业能得三个老鼠，并也做了种种努力，但当安安大声地说明“自己也有只得一只老鼠”的权利时，她沉默了，“好吧～就一只老鼠。你去玩吧～”教学是什么,我想教学是以不违反人的生长规律而进行的知识能力的培养。看到这里，我对于我女儿现在的学习真的感到悲哀。每天早上7点20到校，晚上6:00回到家，再是4个小时左右的作业。而学校的自由
时间又是那样的少，除了学习还是学习。我真的想象不出来，当她长大后，童年、少年的回忆是什么，能有多少美好的回忆能留给她的孩子。
教育观和教育体制的矛盾:安安和妈妈来到了台湾，妈妈想让安安也体验一下中国的幼稚教育，不只是学习语言，还有潜移默化的文化传承，都是她想给予华安的。带安安来到了一所“精英幼稚园”，园长向妈妈介绍“八点到九点是自由活动时间，孩子们可以在操场上玩。九点开始上课——”“我们有认字课、美术、音乐、体育、算术，还有英文„„早上三节课，每一节四十五分钟。”还有“一起上厕所、一起排队去一个地方“等，“这岂不是正规小学了吗,妈妈开始担心起来:华安从来还没有经历过“组织”性的团体生活，他不曾排过队伍，不曾和小朋友动作齐一地对“老师”一鞠躬，不曾照固定位置“排排坐”过，更不曾上过所谓的“课”。在他的幼稚班上，小朋友像蜜蜂一样，这儿一群、那儿一串，玩厌了积木玩拼图，玩厌了拼图玩汽车，房间里头钻来钻去的小人儿，像蜜蜂在花丛里忙碌穿梭，没有一个定点”园长介绍的那种教育模式使她忐忑不安:这真是三岁的孩子需要的吗,让幼儿自由地在幼儿园的各个地方玩耍，这是每一个妈妈的梦想，我也是，做为一名幼儿教育工作者，这当然也是我对于这个工作方式的梦想，但这对于我们这一个人口大国来说，真是只是一个梦想。
在这篇文章中，我看到的不仅是作者所碰到的那些矛盾，还有她所能给予的那些是一位有一定经济基础才能给予的教育方式。如开始部分那样，作为一名母亲她的爱不仅体现在自己孩子身上，还看到了洒在5岁卖花孩子的身上，“没要紧，阿婆，阮时干真多，让伊慢慢来。”是的，孩子是需要等待的，这么小的孩子手脚还没有跟上思维，不够协调，自然快不起来。作者知道，所以可以慢慢来。但是对于阿婆来说却不是那样，她需要是卖了这束花可以再接着卖，这是生计，“死婴那，这么憨馒～卡紧，郎客在等哪～”阿婆也从来没有接受过这样的幼儿心理教育，但这也不妨碍阿婆爱自己小孙孙的事实。这是两个经济阶层的问题。作者经受了高等教育出国看到了更多的不同教育方式，接受了更多不同的教育观念，做为作者的孩子能够得到如此多的关注和宽松的教育方式，在我看来真的是幸福的。但对于一个班40个孩子的幼稚园孩子和一天8小时书中出现的台湾学生而言却是不可能得到的教育方式。甚至于整个东南亚的孩子都得不到的。我想这已经不仅是不同的经济阶层、文化阶层的问题，更是文化体制的问题了。
看完整篇文章，我想说的一句话是，我知道在我们的地球上还是有这一方乐土，让人能遵循自己的心理身理成长规律而生活。但这一切还是要通过自己的努力才能得到。
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