书湖阴先生壁教案
三立国际学校(小学部)
课堂教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
执教时间 月 日 课题 《书湖阴先生壁》 课型 新授 课时数 1课时
主备教师 秦亚攀 执教教师
1(掌握本课生字、词，有感情地朗读古诗。
2(能展开想象，用自己的语言描述诗句描绘的景象，体会诗句意境及诗人教学 表达的情感。
目标 3(赏析诗句，培养审美情趣。
4(背诵两首古诗，吟咏积累相关优美诗句。
1(能展开想象，用自己的语言描述诗句描绘的景象，体会诗句意境及诗人教学
表达的情感。 重点
2(赏析诗句，培养审美情趣。 难点
教学 教师:
ppt
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准备
学生:1(回忆、收集、了解王安石生平简介。
教 学 过 程
教 学 预 设 个性化修改
1(回忆我们学习第一首诗的步骤和方法，(PPT)我们首先读，读准字音，读出节奏，读明白大意;其次，我们悟:悟诗句意境，悟诗人表达的情感;最后我们欣赏妙词佳句，欣赏相关诗文。那，你能试着用这种方法学习第二首诗吗,
2(读:
?读准字音，读出节奏;
?读懂大意:看图，结合注释，你读出了什么信息,本诗是 (谁)在 (什么地方) 写的,前两行主要写了 、 ;后两行主要写了 、
。
?听听这位同学读得怎么样,(PPT)七言四顿，读得准确又有节奏。你是这样读的吗,再试试吧。在反复的读中你获得了
些什么信息呢,(PPT录音)
3(悟:
?边读边想象诗中描述的景象，用自己的话说说诗句的意思。
?一、二两行可以看出胡阴先生 ;三四两句用的是 的修辞手法，写出山水对胡阴先生的 之情;整首诗表达了诗人对胡阴先生的
之情。
4、赏
让我们一起来分享一下学习成果吧～(PPT)
(PPT)从描述中，我们不难看出，第一、二两行通过写庭院的干净整洁以及亲自栽种，突出了胡阴先生朴实勤劳、十分富有生活情趣;而三四两行写山水前来送美，其实是用了拟人、对偶的修辞手法，引用了“护田”和“排闼”两个典故，写出了山水对胡阴先生的喜爱之情;但不管是庭院的美还是写门前的美，诗人主要是为了表达什么情呢,是对胡阴先生的敬仰之情。所以才把这首诗题写在了胡阴先生的屋壁上。
那你能试着读出这种敬仰之情吗,(范读)
小结:这两首诗分别描写的什么季节的景色,能
总结
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一下吗,
作预习作业
业
设书面作业 计
板
书
设
计 书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔， 朴实勤劳
花木成畦手自栽。 富有生活情趣
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。 山水的喜爱
教
学
反
思
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