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上传者: 听说你仍旧一个人的世界 2017-10-19 评分 5 0 130 18 592 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《.Web课件设计中的人机工程学问题研究doc》,可适用于IT/计算机领域,主题内容包含Web课件设计中的人机工程学问题研究毕节人才网wwwcom摘要近年来随着网络教育的蓬勃发展如何更有效地建设网络资源日益成为重要而迫切的问题。本文阐述符等。

Web课件设计中的人机工程学问题研究毕节人才网wwwcom摘要近年来随着网络教育的蓬勃发展如何更有效地建设网络资源日益成为重要而迫切的问题。本文阐述了网络课件设计中存在的人机工程学问题目的是我们在设计网络课件时应尽量满足学习者生理和心理的需要以使学习者学习更舒适、更高效。关键词人机工程学web课件设计theresearchofergonomicsinwebbasedcoursewaredesignabstractinthelastyears,wehaveseenaproliferationofnetworkeducationhowtoconstructtheresourcesofnetworkeducationeffectivelyhasbeenanimportantandimminencyprobleminthisarticle,theauthorpresentstheergonomicproblemsinwebbasedcoursewaredesignwebbasedcoursewaredesignshouldbebasedonlearner’sneedsinphysiologyandpsychologyaspossibleaswecankeywordsergonomicswebbasedcoursewaredesign近年来随着网络教育的蓬勃发展如何更有效地建设网络资源日益成为重要而迫切的问题对于网络资源的一个重要组成部分网络课件的设计人们进行了大量的研究和工作取得了阶段性的成果。但目前网上运行的课件还存在很多不尽人意的地方比如形式单一、内容枯燥、操作不便、界面设计不合理等等那么web课件的设计应该遵循怎样的思路和方向才能近可能地满足学习者的生理和心理的需要以使学习者操作更便捷学习更高效呢,很显然在当前形势下研究这个问题具有重要的意义。什么是人机工程学,概念人机工程学又称人机工效学(ergonomics)是一门让技术人性化的科学一门关于技术和人的协调关系的科学。即如何让技术的发展围绕人的需求来展开把人作为产品和环境设计的出发点使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理的需要从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适工作效率更高。其研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术等多个领域。两个熟悉的例子牙刷是我们生活中最普通不过的用品而它的设计中反映出许多人机工程学问题。我们可能都见过普通宾馆里的一次性牙刷这些牙刷大都设计得比较简易杆身很直使用时手握起来不便用力手腕的曲度不合适容易造成手腕酸痛另外有的牙刷的毛刷过硬容易损伤牙龈这些都不能很好地满足人的生理需要。而设计比较好的牙刷则较多地考虑了人的生理和心理的需要牙刷的毛刷软硬适度、材料适当有利于保护牙龈牙刷的杆身曲度合理且其上有些凸凹槽使用时便于手腕用力。以上这些考虑是人的生理上的满足不仅如此其清晰、淡雅的色彩和杆身的合理曲度给人带来视觉上的美感这些是人的心理上的满足。这是一个生活方面的例子下面让我们看一个人与计算机交互方式演变的例子看一下它是怎样体现人机工程学问题的。回顾人与计算机交互方式的演变从利用穿孔纸带输入计算机程序到面对终端机上的字符操作界面再到个人计算机上的图形界面和多媒体继而是网络和虚拟现实界面的日益"友好"或者说计算机技术的日益"人性化"其实质也就是人机工程特性的不断提高。具体说来字符界面对用户的要求是一种回忆加工用户必须记忆大量的计算机命令才能与计算机进行交互而图形用户界面对用户的要求则是一种再认加工用户只要能够再认出菜单、按钮、滚动条的意义就能够与计算机交互再认加工与回忆加工相比对用户的认知负荷的要求要低的多这样就大大降低了用户的认知负担这样有利于用户工作更快、更舒适、更高效不容易有挫折感和疲劳感更易于自学和探究学习到更多的能力。让我们再看一下虚拟现实技术是怎样体现"以人为本的"。从人机工程学的角度来说虚拟现实技术把人类的空毕节人才网wwwcom间感、行走等感觉和行为功能纳入到人机交互之中使得人与信息的交流变得更加自然和没有障碍。web课件设计中人机工程学问题从以上人机工程学的概念和例子中我们能够看出为了让作业中的人工作更高效、更舒适我们产品的设计应该以满足人的生理和心理的需求为出发点。那么web课件设计主要应注意哪些方面的问题才能使学习者操作更便捷、更舒适学习更高效呢,笔者认为我们在web课件设计中应当注意以下几个主要的方面。web课件的设计应建立在脑科学和教育心理科学的理论基础之上。无论课件的组织(选取的哪些内容通过规则学习还是示例学习、通过超级链接形成怎样的结构、课件中小单元的容量等)还是界面上色彩的搭配、界面的布局声音、图象等多媒体的组合等所有的工作都要有科学的理论所依而不是凭着感觉走这个道理看起来很简单但事实上目前网络上运行的很多课件在设计时在这方面考虑的不多很多工作只是凭着感觉走结果要么色彩搭配不合理就是声音和图象搭配不合理最终影响学习效果。下面举一个小的例子来进一步说明这个问题。比如说心理学家rayner和pollatsek通过图画知觉过程中的眼动研究表明:人眼对信息区的及时注意是受物体之间差异的大小影响的人眼总会及时把眼光移动到与周围环境不协调的物体上并且画面中不协调的物体比协调的物体注视时间要长。根据这一理论我们在设计界面时就可以通过或动静或大小或色彩的区别来突出重点内容。然而由于有些设计者对有关理论了解不多在设计时只凭着感觉走把画面设计得很花哨结果适得其反不仅没有突出重点内容一些非重点内容反而牵扯了很多注意力。总之课件设计的一切工作都要有据可循课件的结构、单元的容量、声音和图象的匹配等等要符合大脑和心理的认知过程和认知规律。很显然如果我们的设计符合人类脑生理和心理的特点学习者的学习效率将会得到大大提高。尽管目前能够用于教育的脑科学成果还没有一个清晰的表单心理的认知规律还有待进一步发展但了解脑科学和教育心理科学的有关理论并把我们的设计工作建立在其上这应该是课件设计者引以注意的问题。在这一方面learning这个网站做得比较好尤其把脑科学的一些成果用于指导课件的设计,有些知识的学习通过一个问题解决的认知情境来实现有助于创造能力的培养。web课件的设计应当具有一定的智能性为了让学习者尤其初学者不在课件的畅游中(尤其在比较复杂的网状结构的课件中)迷航课件应当具有"帮助"系统就像office中的小助手一样帮助学习者熟悉课件的结构(本知识点与其他相关知识点之间的联系知识点之间的全局关系图)帮助使用课件的交互功能等等。课件中应当有能够记录学习者的学习路径的系统这样学习者一旦中断学习进程就不必重新开始进入并且教师根据学习者与系统的交互问答历史可以在一定程度上了解学习者的学习情况。学习者应当可以把自己的学习心得或对课件设计的建议或对其中问题的处理方法提交进课件中。我们可以通过下面的方式让学习者提交其想法:毕节人才网wwwcom这样知识的学习模式由:变为:这样的好处是首先加强了教师和学习者彼此之间的沟通增强了学习的反馈和评价功能通过学习者的主动参与调动学习积极性。其次充分发挥大家的智慧使得课件质量不断改善而不像以前那样仅仅依靠编制quot个人"的力量最终学习者也从中受益共享资源不过此时的专家要加强其管理职责。当然随着人工智能技术的进一步发展课件的智能性也会相应地逐步完善比如机毕节人才网wwwcom器可以根据学生的学习情况判断其认知水平从而实行因材施教机器允许学生用自然语言与计算机进行人机对话并能对带有学生个性特点的问题作出解答从而具备更好的交互能力等等。web课件的设计应当加强人人交互环境的创设。人机界面交互技术经历了命令界面到目前的图形用户界面、多媒体用户界面正朝着虚拟现实和多通道用户界面的方向发展随着这种发展人机交互趋向自然、和谐、高效在目前图形用户界面和多媒体用户界面的情况下我们在设计课件时除了考虑运用良好的导航图标设计等来增强人机交互外设计者还应当加强人人交互环境的创设。在网络环境中老师和学习者、学习者与学习者面对面交流的机会减少因此在课件设计、开发时必须考虑师生、生生之间同步和异步的交互让学习者感到自己的学习活动并不是孤立的并非只有计算机在和自己说话而是始终有人在一起参与的是人性化的。目前,异步的双向交流方式主要有电子邮件、电子公告栏、网上练习等同步的双向交流方式重要有网上交谈室、电话会议、视频会议等。web课件在必要时应有一定的实拍的或虚拟的真实情境。人类大多数活动领域具有三维和直接操纵特点也许数学和逻辑的活动例外人生活在三维空间习惯于看、听和操纵三维的客观对象并希望及时看到这种控制的结果。心理学已经证明更多地借助物理、空间或形象的表示比单纯的文字或数字表示更有利于"问题解决"和"学习"。因此课件中的有些内容不能仅仅用文字来呈现建构主义也认为知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情景即社会文化背景下借助其他人例如教师和伙伴的帮助利用必要的学习资料通过意义建构的方式来获得的。并且教育的一个重要职责就是培养学生解决现实生活问题的能力因此课件不能仅仅是简单的知识介绍、操作练习、单元测验、资料查询而应创设一个问题求解的认知情境并且学习内容要选择起初性任务不能过于简单以免远离现实情境。总之在网络环境下创建多媒体化的真实自主的协作情境使学习发生趋于自然这样对学习者知识和能力的获取是非常重要的否则不能很好地满足人自然的生理和心理认知需求。web课件的界面设计要尤其注意。课件最终要通过界面和学习者进行交互因此不管课件的其他工作做的如何如果界面设计得很糟糕那是很影响学习效果的。比如有些网页或课件的界面设计是:墨绿色的底色上面是黑色的字体字体又小学习者在看界面时需刻意瞪大眼睛、向前探身才能看清屏幕上的信息屏幕上的信息不是自然、悦目地映入学习者的眼帘学习者观看这种界面不仅很快会感到视觉疲劳而且不能全部精力放在思考问题上(需一部分精力放在看清信息上)。因此学习者与这种界面交互不仅会影响学习效率而且造成视力下降影响身体健康更谈不上舒适。这里只是举了一个小例子其实目前网上运行的课件界面还存在其它种种问题有的动静处理不当有的界面布局不合理有的主次不清等等这些问题都不同程度地使学习者感到视觉疲劳、学习注意力分散、心理不舒适最终影响健康和学习效果。一般来说界面的设计应主要注意以下几个方面的问题。同样的界面对象是否具有一致性、连续性的行为,各种提示信息是否简单、清晰,色彩是否统一、协调,是否避免了同时使用太多的颜色,文字内容是否简洁、重点突出,字体、字号、字型是否合适,界面对象的动静处理是否得当,布局是否合理、简洁、协调、美观画面是否均衡等等,一般来说好的用户界面应当使用户把所有注意力集中于完成任务上而无需为界面分心例如用户的视线自然地落在所感兴趣的对象之上。毕节人才网wwwcom网络技术、多媒体技术的发展对教育的发展产生了极大的推动作用如在信息的传播、呈现、获取、存储、共享等方面网络教育给人类带来了极大的便捷但是网络教育也有其自身的一些缺陷如缺乏真实情境、机器的呆板、缺乏人性化等等。人本主义认为教育应以人的需要为本最终使人得到全面发展因此教育技术的发展应以人为本只有如此才能最大限度地提高教育的质量。我们在设计网络资源时应尽可能地从人机工程学的角度出发使其满足学习者生理、心理的需要使学习者感到健康、便捷舒适、和谐、高效。这样我们能够充分发挥网络的优势尽量弥补其不足。

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