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4、火车咔咔咔

4、火车咔咔咔4、火车咔咔咔课题第四课时欣赏《火车咔咔咔》、编创《开火车》知识与能力:用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。过程与方法:1、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。教学 2、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。目标情感态度与价值观:欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。教学欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。重点教学能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。难点课前钢琴、课件、音乐准备课时1课时安 ...

4、火车咔咔咔课题第四课时欣赏《火车咔咔咔》、编创《开火车》知识与能力:用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。过程与方法:1、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。教学 2、能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。目标情感态度与价值观:欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。教学欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。重点教学能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。难点课前钢琴、课件、音乐准备课时1课时安排教学补充一、组织教学，师生问好。二、新授课: 1(揭题:今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。教 2.导入和初次聆听: 学过乐曲的情绪是怎么样的, 程 3.介绍乐器: 4.聆听乐曲 (1)聆听第一主题 ?第一主题的情绪是怎样的,随音乐展开想象。 ?聆听并记忆第一主题。 (2)完整聆听乐曲 ?用动作表示第一主题。 ?第一主题在乐曲中出现了几次, (3)聆听第二主题 ?第二主题的情绪是怎么样的,随音乐展开想象。 ?聆听并记忆第二主题。 (4)完整聆听乐曲。 5.表现乐曲: (1)完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。 (2)教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。 6.编创《开火车》 (1)学生分组按节奏读童谣。 ? 教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。 ? 为童谣编配打击乐器伴奏。 (2)节奏填空，编创完成第13-16小节。 ?读出卡片上的节奏。 ?用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。 7(布置作业: (1)复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。 (2)编创《开火车》。 (3)预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。三、总结、下课。板书设计及作业设计教学反思

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