大学生创新实践项目结项报告

大学生实践创新训练项目结项报告 项目名称 关于高校学生干部职业期待的创新性研究 (高校学生干部与非学生干部的认知方式与性格特征对其职业期待的影响) 主 持 人 所在单位 南京师范大学教育科学学院 指导教师 项目类别 心理学 南京师范大学教务处制 二〇一〇年 5月 9 日 主持人 学号 项目组成员 学号 分 工 科研训练实施情况总结(研究内容、研究成果、创新点、存在的问题):(不少于3000字) 一、 研究内容 1(研究对象 被试共计263名，并于2010年10月至2011年4月先后对被试进行集体施测。被试的选择有两种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :一是在南京师范大学张贴被试招募通告，被试自愿报名参加，之后安排测试时间，进行集体施测或个别施测，该部分共计被试20人;二是在南京师范大学大二与大三年级中随机选择班级进行集体施测，该部分共选取了243名被试。集体施测时由项目小组成员担任主试，进行团体纸笔测验，各团体都使用 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的指导语。所有测试结束后，得到有效问卷共225份。有效被试中文科专业包括 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 教育、汉语言文学高级文秘、会计学等共106人，理科专业包括应用数学、化学与材料科学等共计67人，工科专业为信息安全等专业共计52人;男生共计59人，女生共计166人;大二共计142人，大三共计80人，大四共计3人。在统计过程中，我们根据大学生的职务对大学生进行了两种分类:一是将大学生分为学生干部与非学生干部，其中学生干部主要是指在各类组织中担任副部及以上职务者和在班级中担任班级干部的学生共计127人，非学生干部主要是指在大学期间没有担任任何职务的学生共计98人;二是将学生干部细分为校级学生干部(主要是在校级及院级组织中担任副部长及以上职务的学生，共54人)和班委(共计73人)，无职务者共98人。 2(研究设计 本实验采用3×2的实验设计，其中两个自变量都为组间变量，其一为被试的认知方式，分为场依存型、平衡型、场独立型;其二为感直觉心理类型，分为感觉与直觉。主要考察两者对大学生的职业价值观是否存在影响。 二、 研究成果 1.大学生在认知方式上的分布 根据镶嵌图形测验所得结果，可知最高分为110分、最低分为4分。采用27%的分组方法将大学生的认知方式分为场依存(测验得分的前27%)、场独立(测验得分的后27%)以及平衡型(处于中间得分的46%)三种。 (1)性别对认知方式的影响 男女生在认识方式上的差异性检验采用独立样本的t检验，得出结果:不同性 别学生的认知方式没有显著性差异。 (2)专业对认知方式的影响 文科、理科、工科三个专业在镶嵌图测验得分上的描述性统计量，得出结果:理科生的镶嵌图形测验得分较其他两者高，理科生更偏向场独立。 (3)职务对认知方式的影响 将学生的职务分成校级干部、班委、无职务三类时，根据数据分析结果，得出结论:虽然三者之间的差异未达到统计学意义上的差异，但校级干部和无职务学生之间的差异仍然存在，即学生干部的认知方式更偏向场依存。 2( 大学生在心理类型上的比较 (1)性别对感直觉类型的影响 本研究对男女生在感直觉类型上得到的数据做了独立样本的t检验，得出结论:男生和女生在感直觉类型上差异没有达到显著性水平。 (2)专业对感直觉类型的影响 根据数据，我们对不同专业关于感直觉类型的数据做了单因素随机设计的方差分析，结果显示，专业差异对感直觉类型没有显著的影响。 (3)职务对感直觉类型的影响 在根据职务将大学生分为学生干部与非学生干部的条件下，两者在感直觉类型上差异采用独立样本的t检验，根据数据分析，学生干部与非干部对感直觉类型的影响没有达到显著性水平。 3.大学生在职业价值观维度上的评价比较 (1)认知方式、感直觉心理类型和职业价值观维度的相关性 本研究结果显示，认知方式与职业价值观各维度之间的相关性没有达到统计学意义上的显著性水平。但其中利他主义、独立性、安全感、变异性四个维度相关性相对较高。 感觉——直觉和13种职业价值观中的美感、经济报酬、管理和社会交际的相关性达到了显著性水平。且直觉的学生较感觉的学生更看重美感，感觉的学生较直觉的学生更看重经济报酬、社会交际、管理方面。这与“感觉的人通过五官感受世界、注重真实的存在、实际，直觉的人通过第六感洞察世界、注重应该如何、比较笼统”这些特点相符。 (2)大学生担任职务与认知方式对其职业价值观的影响 该部分数据分析选取了几个和认知方式相关性较高的职业价值观作为分析对象，分别为独立性、利他主义、变异性、安全感。得从结果 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明在我们所选取的样本中大学生所担任的职务与其认知方式对大学生的职业价值观没有明显影响。 (3)大学生担任职务与感直觉心理类型对其职业价值观的影响 该部分数据分析只考虑将学生分为校级干部、班委以及无职务的情况。该部分数据分析选取了几个和认知方式相关性达到显著性水平的职业价值观作为分析对象，分别为美感、管理、经济报酬、安全感、人际关系。但结果显示大学生是否担任职务与感直觉对上述价值观维度的交互效应不显著。 (4)大学生的认知方式与感直觉心理类型对其职业价值观的影响 综合感直觉与认知方式对13种价值观的影响，我们可以看出感直觉与认知方式同对美感的影响达到显著性水平。说明感直觉与认知方式对大学生职业价值观中的美感有影响。 (5)大学生职业价值观维度整体评价 ? 对大学生职业价值观在各维度上得分平均数的排序，得出大学生的职业价值观排在前五位的分别是人际关系、成就感、独立性、利他主义、智力刺激，排在后五位的是社会地位、安全感、管理、变异、美感。 ? 不同性别大学生的职业价值观差异 不用性别与不同职务的大学生在13种职业价值观上得分的平均数与差异性水平我们可以得到男生女生的职业价值观排在前三位都是人际关系、成就感、独立性，男生排在四五位的是智力刺激和利他主义，而女生排在四五位的是利他主义、经济报酬。男女生排在后五位的都有管理、变异性和美感，除此之外，男生还较不看重安全感和经济报酬，女生较不看重的另两个是社会交际和社会地位。 ? 不同职务大学生的职业价值观差异 在比较不同职位对职业价值观的选择时可以发现，排在前四位的都是人际关系、成就感、独立性与利他主义。然而，在接下来的排序中可以看出学生干部更看重智力刺激、社会地位与社会交际，非学生干部更看重舒适。其原因可能在于大学生普遍接受了高等教育，并且非学生干部也能在机会丰富的校园中通过各类活动得到独特的锻炼，因此他们都有着强烈的自我实现需求。不过，学生干部在学生团体 中扮演过领导者的角色，有着丰富的人际交往经验。这些经验和感受使其对社会地位、社会交际这些与群体相关的职业价值观维度更加注重。 ? 不同专业大学生的职业价值观的差异 在比较不同专业对职业价值观的选择时可以发现，文科生较理科生更注重社会交际与经济报酬，理科生较文科生更注重智力刺激与管理。其原因可能在于理工科学生更具有科学素质，注重实验研究，讲究动脑、创新等智力方面的因素，而文科生更具有人文素质，注重感情与群体的认可，故比较看重社会地位。 4(结论 (1)总的来说大学生比较看重的职业因素是:人际关系、成就感、独立性、利他主义、智力刺激。高校要引导学生树立正确的职业价值观， (2)感觉——直觉倾向对大学生职业价值观存在影响，高校要针对不同的人格类型的学生开展有针对性的职业价值观教育。 (3)不同性别、不同专业类型的大学生职业价值观存在差异，高校要针对不同的专业性质，结合专业的特点进行职业价值观教育。 (4)学生干部与非学生干部在职业价值观上存在差异，要注重对学生干部的职业价值观教育，引导学生干部树立职业平等观。 三、创新点 (1)结合认知方式、人格类型(感觉——直觉)研究大学生的职业价值观。前人研究职业价值观从没有从认知方式和人格类型方面进行考虑。 (2)本研究由一批专业学科背景且具有丰富科研经验的研究人员参与前期的研讨，这些专家从心理学科角度提出了建设性意见，使本研究更具有专业性、科学性与严谨性。 (3)学生参与调查研究，为研究提供了宝贵的人力资源。 四、存在的问题 (1)问卷不可能进行大样本的调查 (2)选取样本时受到南京师范大学男女生比例与学科分配的限制，使样本不够典型。 项目成果(发表论文、申请专利、制作实物、参加竞赛、研究报告): 1. 在国家级期刊《商业文化》上发表本项目的研究成果:《结合人格类型对大学生 职业价值观的研究》。 2. 写出研究报告《关于大学生职业期待的创新性研究》一篇。 指导教师意见: 项目验收意见: 学科负责人: 年 月 日