测量固体和液体的密度
教学设计
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深圳市海滨中学 李永飞
一、教材分析:
密度是初中《科学》中的一个重要知识点，是学习浮力和固体、液体、气体的压强等知识的基础，在力学中起到基础的作用。密度的测定是学生学习了密度、浮力等知识后进行综合应用的一个重要环节，通过对这部分知识的综合学习，促使学生对密度和浮力等知识进一步地理解和掌握，同时也为学生进行科学探究提供了情境和
方法
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。 学习本内容，学生应具备密度及计算、浮力及计算、天平、量筒、弹簧秤的使用等基础知识和技能;同时，还应具备一些实验设计能力、科学方法和分析综合能力。
二、学情分析:
学生已经学习了质量和用天平称量物体质量的相关知识，学习这部分知识有助于加深学生理解质量是物体的一种属性的理解，同时中学生抽象思维能力较弱，动手能力需要的得到断的培养和提升，但对事物强烈的好奇心有助于学生学习这部分知识。
三、三维目标
知识与技能:(1)通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义。
(2)尝试用密度知识解决简单的问
题
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，能解释生活中与密度有关的物理现象。
(3)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量
不规则物体体积的方法。
过程与方法:通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个
物理量科学方法。
情感价值观:培养严谨的科学态度
四、重点难点
重点:测量物体的密度
难点:用量筒测物体的体积
五、教学媒体 无
六、课时建议 1课时
七、教学设计思路
本节课应该在实验室上课，本节课所要讲的知识有三点。第一:复习天平的使用，第二:学会用量筒测不规则物体的体积，第三:会用两种仪器测物体的密度。
本节课的教学组织学生为主，目的也是以学生学会操作仪器，学会测量物体的密度。 八、教学过程
教学学生
教师活动
步活骤 动 学让学生在观察实物的基础上通过阅读课本，回答课本中提出 的几个有关问题，并阅生动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体的体积的方法及注意事项 读实1(量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的。 课验 2(与许多测量仪器(电流
表
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，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实本探 验室中常用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等。 并究 3(量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被 测物体的尺度等因素且
来选择量筒的大小和分度值。 实
4(视线与液面水平，与刻度线垂直。 验
5(怎样用量筒测量不规则形状物体的体积,
不规则固体物质体积的测量，需要用量筒或量杯。这里等量占据空间替代的方法，
要求学生较好地掌握有助于后面学习浮力。
另外还可以介绍几种。
如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测
量出它的它的体积,
采用“溢杯法”，即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读
取的数值便是该物体的体积，如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将
物体浸入并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。
如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积,
可采用“悬锤法”先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和生
物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积地。
该问题一方面是对量筒使用方法的拓展;另一方面是对学生处理实际问题能力的
培养。
怎样测量物质的密度?
课本选择盐水和形状不规则的塑料块为研究对象，具体教学中也可选择其他种类的液体和固体为研究对象测量其密度。
要求学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和塑料块(或其他样品)密度时所用的数据及所得的结果。注意不要强求一致，关键是要让学生明白需要记录哪些数据。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。
从实验原理、实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、并根据数据得出结果，这对学生实验能力的培养是十分重要的。课本上没有现成的实验步骤，而是要求学生有目的、有计划地进行设计并实际操作，正确地记录数据得出结果。由于有上一节探究同种物质的质量与体积的关系这一实验的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。
八、板
书
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设计
一、目标
二、器材
三、原理
四、过程
浙公网安备 33021202002483