《初中生网瘾成因分析及对策的研究》开题报告
一、课题研究的背景
在中国青少年网络协会于2011年6月实地调查除西藏以外中国大陆26个省(自治区)的省会城市和4个直辖市的调查报告中显示:目前我国青少年中网络成瘾患者约占网民总数的13.2%(95%置信度下的置信区间分别为12.6%~ 13.8%),该报告得出结论:青少年网络成瘾现象在我国已不容忽视。
本人在12年3月份对东海县山左口中学进行网络成瘾状况的预调查活动中发现:山左口农村初中生网络成瘾发生率为:7.53%,网络成瘾学生当中有42.53%的个体出现了由于头晕头痛、上课嗜睡等症状而引起的学习成绩下降、社交退缩。
近年来伴随着农村经济水平的不断发展,互连网在农村逐渐普及,网吧的大量出现大大增加了农村青少年的网络成瘾比率。由于家长文化程度相对较低、电脑意识欠缺,或常年在外打工、缺乏对孩子上网问题必要的疏导。因此,农村青少年的网络成瘾问题就突显出来。
二、概念界定
网瘾是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中,对互联网产生强烈的依赖,以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。
研究目的:
了解农村初中生网络成瘾状况及特点,分析网络成瘾的主要影响因素,为制定适合初中生网络成瘾的成因及研究对策提供现实依据。
根据调查研究结果,结合有关心理学理论,制定分析及对策
方案
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,并检验其有效性。目的是想为中学生提供一套有较强针对性和可行性的网络成瘾分析及对策方案。
三、课题研究意义:
1、理论意义:
由于本研究的目的在于提供一套操作性及针对性较强的分析及对策方案,因此研究者在心理干预的基础上又融入了许多拓展训练的技巧,务必使该操作方案简单易操作又有很强的趣味性。这是对网络成瘾干预方法方面的有益探索。
2、实践意义:
从个人层面,让每一个家庭成员能够正确区分健康上网和网络成瘾改善亲子沟通的方式,加强家庭成员之间的情感互动,让他们用共同观点和太度去应对和解决中学生网络成瘾问题。
家庭层面,解决家人之间的沟通问题,让他们相互理解和支持,缓和家庭矛盾,维持家庭整体性,在价值观上形成统一,让所有的家庭成员共同去解决中学生的网瘾问题。
学校层面:让每个学生能够安心在校上课,树立正确的人生观、价值观,缓解师生之间的矛盾,加强师生之间的沟通和情感交流,让学生能够正确认识网络的危害,回到正常的校园生活上。
研究目标:
按现代化教育学理论要求,根据现代信息技术合理使用方法,使上网成瘾的学生对网络信息得到正确的引导,清晰的认识和恰当的利用,培养良好的行为习惯,树立远大的志向,整合各种教育资源培养学生健康心理,舒缓学校和教师的教育压力,解决问题学生家庭教育困惑。
四、课题研究内容:
1、广泛了解调查学生上网的相关信息。
2、广泛深入调查本校初中1—3年级学生上网相关各种问题,具体内容,如上网时间、时段、次数、上网内容、地点、动机、家庭背景等。对调查数据进行科学归纳统计,对问题学生细致研究归类。
五、课题研究方法:
有了网瘾如何消除呢?网瘾是操作条件反射形成、牢固化所致,而操作条件反射的关键是强化。所以消除网瘾的办法便是逐步不强化,使上网操作逐渐减少并不和强化物结合,网瘾便很易根除。具体办法是认知行为疗法。
1. 认知。家长和网瘾孩子像朋友一样协商,不要说教,双方互相尊重,首先明确学习是青少年的主要任务,身心健康是青少年发育、发展的关键。然后理出网瘾对青少年的危害,如荒废学业,损伤身心健康,上网要钱,而钱不够便会养成说谎的习惯,上网占用时间过多会疏远亲情与友谊,不利心理发展。与此同时,家长还要主动与老师配合。
2.系统脱敏。家长与网瘾孩子双方协商,定出总体计划,在两个月内逐步减少上网时间,最终达到偶尔上网或不上网。如原来每天沉迷网吧6小时以上,则第一周减为6小时,第二周4小时,以此减少。网瘾者能按计划执行则给予奖
励(用代币制),即每周发给适当的代币,到月终换为奖金。做不到时则罚,但不可打、骂,而是将孩子最喜欢的食物、娱乐、看电视或其他活动予以减少。
3.代替疗法。青少年需要充实的精神生活和娱乐,所以不让其上网则必须找别的爱好替代。如游泳、打球,陪孩子登山、旅游等。
4.厌恶疗法。叫孩子左手腕带上粗的橡皮筋,当孩子有上网念头时立即用右手拉弹橡皮筋,橡皮筋回弹便会产生疼痛感,转移并压制上网的念头。拉弹的同时,孩子还要提醒自己,网瘾有危害。家长要培养孩子的意志力,用意志力压制上网的念头。
六、课题研究读书计划:
1、研读教育理论书籍《中
小学
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信息技术课程
标准
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》、《学生心理健康教育》、《教育心理学》、《影响一生的家庭教育
规范
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》、《帮孩子戒掉网瘾》。我还将积极阅读其他文化类书目。
2、以自学为主,在课外和休息日主动学习、摘录。
3、主动与同事交流,讨论读书体会心得。
4、每天确保半小时到一小时的读书时间。
5、坚持读书与反思相结合,带着问题读书,寻求解决问题的方法,潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。
七、课题研究读书具体安排
1、2013年8月——9月《学生心理健康教育》中国轻工业出版社、
2、2013年10月——11月《教育心理学》华东师范大学出版社
3、2014年12月——1月《帮孩子戒掉网瘾》新世界出版社
4、2014年2月——3月《影响一生的家庭教育规范》大众文艺出版社
八、课题研究成果
1、2013年8月完成《学生心理健康教育》的读书笔记摘抄
2、2013年10月撰写教学案例
3、2014年2月完成《帮孩子戒掉网瘾》的读书笔记摘抄
4、2014年3月完成《影响一生的家庭教育规范》的读书笔记摘抄
5、2014年5月撰写教学案例
6、对读书笔记及教学案例进行分析整理
7、研究
论文
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:课题研究中发表一篇研究论文
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