杜郎口中学教学模式学习心得
让课堂“主动，生动，快乐，有效”
—学习杜郎口中学教学模式学习心得
北博山学校
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
部 栾苗苗
2012年11月2日，在谢校长的带领下，我们终于踏上了期盼已久的杜郎口学习之路。说起杜郎口，并不陌生，对于它独具一格的教育理念及新颖的教学方式早就有所耳闻，然而，耳闻不如实见，通过这次参观学习，我们真真正正体会到了“以人为本，关注理念“的办学理念，体会到了把“课堂还给学生”的真正含义所在。
一，“奇妙”的课堂
刚到杜郎口中学，我们先是在大礼堂里听了两节“杜郎口式”的课堂，后来下午又去参观了他们的课堂。对于我们来说，这真是“奇妙”的课堂。
“奇妙”之一，老师学生角色互换。无论是语文还是英语课，老师好像这个课堂的旁听者，只是时不时的给学生以补充。在课堂上，我们看到的是，学生以小组为单位，都在忙着自己的事情，然后发言，然后小组之间互相补充，然后再发言，时不时会听到学生说“我认为 ”、“我来再举个例子”、“由我们来给大家展示”、“你的看法有道理，但不够完善”、“我认为他有一个小小的失误，应该是、“你说的不对”之类的对话。
“奇妙”之二，乱中有序的课堂秩序。在课堂上，当小组讨论时，分组的同学簇簇围坐在一起，或在黑板上进行交流、
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
述、讨论或争论;当展示、反馈时，课堂发言几乎不用举手，此起彼伏，整个课堂就是一个字“乱”，但是，课堂的气氛热烈而不失和谐，每个学生都是在陈述着自己的观点，或是反驳别人的观点，或是修改别人的观点，整个课堂就是在一个乱，但是很有序的情况下进行着的，这让我们习惯了安静课堂秩序的老师也是颇为感叹。
“奇妙”之三，学生思维灵敏，知识应用性强。比如讲观刈麦这一课时，几乎每个学生都能条条是道的说出每一句诗句所表达的那种情感，还有的学生能以此列举出卖炭翁中表达同一意思的诗句。比如英语课中，讲反义疑问句时，学生能准确说出不同句型的反义疑问的语法，并能在举出几个例子，真正做到举一反三。有一组学生仿写观刈麦写的“观初三”让我们印象深刻。
对于杜郎口“奇妙”的课堂教学，刚开始听课时老师都是一头雾水，可一节课下来，学生不仅把这节课的知识点都总结了出来，竟然还有很多课外的延伸，再加上几乎每个学生都有发言的机会，课堂气氛相当活跃，那这样的课堂质量，竞比我们老师挥汗如雨的讲一堂的效果还要高。这就是杜郎口课堂教学的又一“奇妙”之处。
二，无处不在的学习气氛。
中午吃过饭，我们就在他们学校里随便参观，校园里有很多大的黑板，上面是学生自己出的板报，每一块都有自己的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，有的写得是数学几何题，有的写的是音乐的发声，乐器，总之没有空洞的政治教育，大部分写的都是对学生学习有用的各科知识点及学习方法，还有教师的教学方法。
教室的走廊里，过道口，都张贴者学生的作品展览，最特别的是他们的教室，三面是黑板，有窗户的那一面墙的中间也是涂的黑板漆，每块黑板都分成一小块一小块，每一块都写着一些知识点或是答案。下午快上第一节课时，走廊里，教室里的学生都在自己的黑板上奋笔疾书的写着自己背诵的知识点，写不开的，学生们就蹲在地上把知识写到地上，字还是那么认整齐，然后小组内成员互相检查，每一个学生都在忙着，都那么的有秩序，那么的认真。
教室里有的没有老师，同学们都围在一起第一节老师们就可以进教室参观，
讨论着什么。仔细凑过去听，才发现这些学生都在学习，而且是积极主动的在学习。老师把知识点讲给组长，组长再把知识点传授给组员。学生不拘泥于一般课堂的必须在自己的座位上学习，学生在教室动起来，充分展现自我，实现兵教兵、兵帮兵、兵管兵。
三，对于杜郎口教学模式的一些疑惑。
“小组合作教学，学生自主学习”我们也在实行，却没有一所学校做到像杜郎口一样真正把课堂还给学生。对于杜郎口中学的教学模式，我起初有很多的疑惑。
疑惑一:把课堂教给学生，如何保证学生能不能学会,学生能不能把问题讲白,
疑惑二:怎样才能形成这种“乱中有序“的学习氛围，会不会很多学生就借此在那里开小差，做别的事情,
疑惑三:中学生有叛逆心理，怎么才能保证组员能耐心听组长的讲解,
通过在杜郎口的参观学习，听了张老师的
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
，听了老师们的交流，我的疑惑解开了，原来，学生的能力是想象不到的，学生的能力是无穷的，担心也是多余的。杜郎口的老师们已经达成了共识:在思想上相信学生，在行为上依赖学生。要调动学生的积极性，初期也会存在学生不愿回答或不敢在老师和学生面前回答等问题，可采用评比、下达回答问题次数等方式解决。初期的讨论也会有个别学生混水摸鱼的现象，可通过老师、班主任的教育，年级、学校检查评比、通报批评等方式
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
，这些问题就都能迎刃而解了。
四，我们要学以致用，但不能按部就班。
第一，我们借鉴杜郎口的学习经验，既不能全盘否定，也不能原盘照端，要根据学校的实际情况，学生的地域性特点，有选择性的进行创造更新，开创适合自己学校的教学模式。
第二，转变教学模式先转变教学理念。虽然现在都在学习新的教学理念，，但是，很多教师学习的还不彻底，理念落实的不到位，所以，要学习杜郎口的教学模式，先要把教师脑中的教学理念更新一下。
第三，转变对学生的态度。虽然现在大部分教师都想要把课堂真正还给学生，但是，当学生有了一些不属于课本知识的新的想法时，很多时候都会别老师忽视过去，老师们还是不放心的要讲一遍，再讲一遍，不能真正做到去信任学生，所以，学习新的学习模式，要让学生感受到老师对其的期待跟信任。
第四，改变评价机制。原来评价一个老师的好坏往往用教学成绩来评判，无形中加重了老师的心里负担。要知道，好学生的定义不是那张试卷做的好，而是能把老师讲的知识真正运用到实际生活中。所以，要先改变一下对老师、对课堂的评价机制。
杜郎口的这次参观学习给我们老师带来了很大的感触，我相信，通过这次的学习，我们能真正反思自己的教学，真正的把课堂教给学生，真正做到“授人以鱼不如授人以渔”。
浙公网安备 33021202002483