[整理]视唱谱

[整理]视唱谱 第一学期-第一单元 第一单元 一、 单声部视唱 单声部教材第一章《识谱与基本节拍节奏的训练》，所包含的内容为教材第1课—第145课， 主要训练C大调及C宫系统民族各调式的视谱演唱能力。 (一) 线谱基本知识 1、谱号、谱表、音位 2、音名与唱名 3、调式中音阶的名称 (二)调式调性训练 1、音准的重要性 2、C大调调式调性训练 (1)音阶 (2)三度模进 (3)调内各级和弦构唱 3、各种音程练习 旋律是由各种音程组成的，因此旋律音程的基础练习必不可少。 三度音程搭桥练习: „„ 四度音程搭桥练习: „„ 五度音程搭桥练习: „„ 六度音程搭桥练习: „„ 七度音程搭桥练习: „„ 八度音程搭桥练习: „„ 4、2/4，3/4，4/4节拍的韵律感在旋律中的体现 5、各种常见节奏在旋律进行中的感知与表现 节奏是音乐的重要组成部分,在音乐中起着举足轻重的作用。 6、弱起节奏的特点 (1)强起与弱起的区别 (2)如何判断弱起节奏 7、乐句和终止 (1)乐句 (2)全终止 (3)半终止 8、曲式结构 (1)一段体 (2)二段体 (3)三段体 9、速度与力度在音乐表现中的作用 Largo Allegro Andante Andantino Moderato Tempo Accelerando Animando Con forza Deciso 10、调式 分析各课的调式，即复习了《基本乐理》课的知识，又强调了书本知识的实践性，也强化了学 生的调式感。 11、民族风格 对于不同地域、不同文化的音乐作品的民族风格进行分析和体验，积累音乐语汇。 12、培养看谱即唱的能力 二、二声部视唱 二声部视唱教程第一章 第1课—第5课 (一)多声部音乐听觉的重要性 (二)二声部视唱应注意的方面 三、弹唱 (一)弹唱能力的重要性 (二)小型音乐作品的简单和声编配 (三)音乐基本情绪的伴奏音型选择 (四)如何使用踏板 (五)弹唱的基本 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 (六)学生自己完成下列练习的弹唱:教材第80课，第110课，第139课。 四、和声听觉训练与听记 (一)大小二度音程训练 1、旋律大小二度是最常用的音程，是构成旋律的基础，给人一种流畅的感觉，其中小二度的 倾向性强烈一些，根音具有导音的性质。 2、举例感知旋律大小二度的特性 (1)《太阳出来喜洋洋》 (2)《晚会》 (3)《樱花》 (4)贝多芬第九交响曲《合唱》主题 (5)莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题 (6)《半个月亮爬上来》 3、大小二度音程的方向及构唱 4、和声性大小二度音程 和声大小二度效果极不协和，其中小二度更加尖锐刺耳，倾向性强，一般向三度解决。 5、听辨和声性大小二度音程性质，可用选择、改错等听辨方式。 6、大小二度音程的音高听辨与听记。 (二)大小三度音程训练 1、旋律大小三度音程的进行是一种小跳的效果，它们决定了大小调式的特性，是多声部音乐的基本素材，平行三度的连续进行，在音乐中被广泛采用，而和弦的构成就是以三度叠置为基本原则的。因此掌握三度音程，对于提高视唱读谱能力，学好和弦等方面都有十分重要的作用。 2、音的方向 大三度音程: 小三度音程: 3、回忆熟悉的音乐作品，帮助学生记忆大小三度音程的特性，加强感性认识。 大三度音程:《命运主题》辉煌，气势宏大的; 《儿童团歌》神气，充满活力的; 小三度音程:《牧歌》柔和，辽远，广阔; 《小白菜》凄婉的，悲凉的。 4、构写构唱大小三度音程 „ 5、和声性大小三度音程 和声性大小三度音程效果丰满协和，大三度明亮，开朗，小三度黯淡柔和。 练习: 6、大小三度音程性质听辨 7、大小三度音程的音高听辨与听记 (三)2/4 4/4 3/4节拍及常见节奏听记 1、几种常见节拍的韵律及表现特点 (1)2/4节拍由于强拍不断出现，所以常用在 进行曲风格的旋律中 如:《军队进行曲》《运动员进行曲》 轻快活泼的旋律中 如:《小鸭子》 婉转的民间小调 如:《茉莉花》《十五的月亮》 (2)4/4节拍由于强拍出现的较少，较为舒展，所以常用在 宽广悠长的抒情性旋律中 如:《故乡的亲人》 沉重有力，深沉博大的旋律中 如:《国际歌.》《伏尔加河船夫曲》 热情的颂赞歌 如:《长江之歌》《我爱你中国》 缓慢沉痛的旋律 如:《奥赛之死》《葬礼进行曲》 (3)3/4 节拍有一种旋转，起伏动荡的感觉 如:《雪绒花》《大海故乡》 2、简单节奏听记 (四)常见节拍的简单旋律听记 1、 2、 第一学期-第二单元 第二单元 一、单声部视唱 本章所训练的内容为单声部教材第二章《调式调性的训练》的第一节，《a小调视唱》，主 要训练内容为教材第146课—第155课，着重培养学生对三种不同小调的看谱即唱能力。 (一)小调音乐的特点 (二)三种小调音阶的训练 1、 三种小调音阶 2、 三种小调音阶后四级的对比 二、二声部视唱 二声部视唱教程第一章 第6课—第7课 (一)各声部之间的互相配合 (二)两声部的音准及音量的调整 三、弹唱 (一)小调音乐的和声编配 (二)弹、唱之间的相互协调 (三)学生自己完成教材第150课，第153课的弹唱练习。 四、和声听觉训练与听记 (一)纯四纯五度音程训练 纯四纯五度音程的音响性质都较为融洽，听辨时常易互相混淆，因此，这一节的构唱及听辨练习把它们放在一起，并加以分析比较，以便更好的掌握它们共同点和不同点。 1、音调与音响特点 旋律纯五度距离较大，五度进行形成大跳，上行时使人联想到调的主,属。旋律纯四度距离较近些，上行使人联想到调的属,主，有种肯定的，刚毅有力的效果。 2、举例感知旋律纯四纯五度音程的特性 (1)《国际歌》 (2)《游击队之歌》 (3)《扬基歌》 (4)《娃哈哈》 (5)《嘎达梅林》 (6)《瑶族舞曲》 3、音的方向 构唱纯四、五度音程时要保持稳定向前的感觉 4、搭桥练习 5、纯四、五度音程构写构唱 „ 6、和声性的纯四、五度音程 和声性的纯四、五度音响效果协和空洞，二者相比，纯四度严峻，生硬，呆板;纯五度开朗， 色彩鲜明柔和。 7、听辨和声性纯四纯五度音程的性质 8、纯四、纯五度音程的音高听辨与听记 (二)纯一纯八度音程训练 1、 音响特点 纯一纯八度的音响是最融合的，旋律纯八度的动力感比纯一度强，另外，纯一度是同度，而 纯八度两音振动频率的比例最接近，因此二者和声音程不易区别。 2、 音的方向 纯一度稳定向前，纯八度根冠音平稳，有纯正融合之感。 3、 搭桥练习 4、大小二、三度，纯四、五度，纯一、八度音程性质的综合训练 5、和声音程听记 (三)常见节拍的简单旋律听记 1、 2、 第二学期-第一单元 第一单元 一、视唱 见《单声部视唱教程》第二章 第二节 一个升号各调式第156课—第237课 见《二声部视唱教程》第一章 第一节 和声性乐曲第8课 — 第15课 (一) 单声部视唱: 调式调性训练 1、基础练习: (1)G自然大调音阶构唱: ?注意,F音的音准，容易偏低。,F为导音，构唱时应贴近主音，有向上解决的倾向。 ?练习时，必须带升降号唱各音的唱名，使变化音级区别于本位音级，以明确所唱的音的实际音 高。 (2)三度模进: ?上下行进行到主音后，各多加了一个从不稳定音级到稳定音级的解决。 ?注意大、小三度音程的构唱倾向。 (3)主音到各音的进行: ?下行时，两音之间避免出现滑音。 ?音程跨度较大时的音准要尤为注意。 (4)主和弦分解: 下属和弦分解: 属和弦分解: ? ?(主和弦)、?(下属和弦)、?(属和弦)被称作为正三和弦，均为大三和弦。 ? 通过练习，使学生对大三和弦的原位及其转位有了进一步的了解。 ? 为以后进行弹唱奠定了良好的基础。 (5) e自然小调音阶构唱: e和声小调音阶构唱: e旋律小调音阶构唱: ? 增二度为和声小调调式中的特性音程，学生较难掌握。可分步骤进行练习。 ? 旋律小调上行?、?级音升高后，学生往往唱得过高，注意音准。 2、教材内容: (1)G大调:见《单声部视唱教程》第二章 第二节 第207课—第220 课 (2)e小调:见《单声部视唱教程》第二章 第二节 第221课—第237课 谱例: 见教材第221课 ?固定调演唱。 ?将所有的音移低五度演唱。 ?为了训练学生的和声听觉能力(五度音程)，可两声部合唱。 ?倒唱练习。 ?顺唱、倒唱结合: A、进一步训练学生内心的节奏感。 B、注意两声部的互相制约作用。一声部为长音时，另一声部为单位拍。 (3)民族调式:见《单声部视唱教程》第二章 第二节第156课—第206课 ? 训练形式: 教师指定或学生任意抽唱其中某几条。 ? 训练要求: 用首调唱名法。 ? 训练目的: 训练学生的首调概念以及较快的视谱即唱能力。 (二)和声性二声部视唱: 1、每人参与其中一个声部，因此要与别人密切合作才能得到整体效果。 2、要求学生熟悉各个声部，并可作交换声部练习。 3、要求学生能够同时倾听两个声部，注意音量均衡，音色统一。 4、要明确各声部在乐曲中的地位，强调与其他声部的配合、协调。 5、提高学生多声部听觉水平和视唱的良好效果。 6、练习内容: 见《二声部视唱教程》第一章 第一节 和声性乐曲第8课 — 第15课 二、 弹唱 (一)了解G大调、e小调?、?、?的和声编配。 (二)根据不同风格的乐曲，学生任意选择伴奏音型。 (三)学生自己完成下列练习的弹唱: 见《单声部视唱教程》第二章 第二节第210、212、229、237课 三、 和声听觉训练与听记 (一)原位大、小三和弦听辩 1、 大、小三和弦的构成: (1) 三个音按照三度音程关系叠置起来所构成的和弦叫做“三和弦”。 (2) 三和弦是由一个大三度加上一个小三度构成的;小三和弦是由一个小三度加上一个大三度 构成的。 2、 大、小三和弦的音响效果: (1) 大三和弦明亮、开朗、有力而协和;小三和弦柔和、黯淡，稍有些不稳定。 (2) 它们要比大、小三度音程更为丰满。 3、 大、小三和弦的构唱倾向: (1) 大三和弦:根音与五音应平稳直前，而三音则应带有向上的倾向。 (2) 小三和弦:根音与五音平稳直前，而三音则应带有向下的倾向。 4、 大、小三和弦的构唱: (1) 在指定音级上，构唱大三和弦。 (2) 在指定音级上，构唱小三和弦。 (3) 在指定音级上，构唱大三、小三和弦。 5、 大、小三和弦的听辩: (1) 模唱分解大、小三和弦: (2) 分解大、小三和弦的性质听辩: (3) 模唱柱式大、小三和弦: (4) 柱式大、小三和弦的性质听辩: (5) 原位三和弦的调内连接: ? 注意听和弦的低音。 ? 构成原位三和弦。 (二)单声部旋律听记 第二学期-第二单元 第二单元 一、视唱: 见《单声部视唱教程》第二章 第三节 一个降号各调式第238课—第301课 见《二声部视唱教程》第一章 第一节 和声性乐曲第16课—第25课 (一)单声部视唱: 调式调性训练 1、基础练习: (1)F自然大调音阶构唱: (2)三度模进: (3)主音到各音的进行: (4)主和弦分解: 下属和弦分解: 属和弦分解: (5) d自然小调音阶构唱: d和声小调音阶构唱: d旋律小调音阶构唱: 2、教材内容: (1)F大调:见《单声部视唱教程》第二章 第三节 第278课—第291课 谱例: 见教材第282课 ?这条乐曲主要训练的是F大调属音上的上下行构唱。 ?全曲共分为两个乐段。第一小节至第八小节为第一乐段，第九小节至结尾为第二乐段。 ?乐曲音程跨度较大，音准的要求要严格。 ?唱谱前，可先练习F大调属音到各音的构唱。 ?默唱训练:唱一小节，休止一小节;唱一小节，休止两小节。 ?将学生分成若干组，每组两小节轮唱。 (2)d小调: 见《单声部视唱教程》第二章第三节第292课—第301课 (3)民族调式:见《单声部视唱教程》第二章第三节第238课—第277课 (二) 和声性二声部视唱: 1、要求学生熟悉各个声部，并可作交换声部练习。 2、强调与其他声部的配合、协调。 3、学生在课后可任意组成小组练习。 4、练习内容: 见《二声部视唱教程》第一章 第一节 第16课 —第 25课 二、弹唱 (一)熟悉F大调、d小调?、?、?的和声编配。 (二)注意伴奏手法的多样性。 (三)适学生自身条件，可给乐曲加入前奏、间奏、尾声。 (四)学生自己完成下列练习的弹唱: 见《单声部视唱教程》第二章第二节第279、282、283、297课 三、和声听觉训练及听记 (一) 大、小六度音程: 1、 大、小六度音程的构成: (1) 六度包含六个音级。 (2) 大六度含有四个全音和一个半音。 (3) 小六度含有三个全音和两个半音，亦即四个全音。 2、 大、小六度音程的音响效果: 六度的旋律音程是宽音程，比纯五度还宽一度。在旋律进行中，易于表现高昂、奋进、欢快、豪迈 等情绪。 3、 大、小六度音程的构唱倾向: (1) 大六度上行时，根音平稳，冠音带有向上的倾向;下行时，冠音平稳，根音带有向下的倾向。 (2) 小六度上行时，根音平稳，冠音带有向下的倾向;下行时，冠音平稳，根音带有向上的倾向。 4、 大、小六度音程的构唱: (1) 搭桥训练:(三度加四度或四度加三度) (2) 在指定音级上，作大、小六度音程构唱练习: 5、 大、小六度音程的听辩: (1) 模唱大、小六度旋律音程: (2) 大、小六度旋律音程性质、音高听辩: (3) 模唱大、小六度和声音程: (4) 大、小六度和声音程性质、音高听辩: (二) 转位大、小三和弦的听辩 1、 转位大、小三和弦的构成: (1) 当和弦的根音位于最下方作低音时，称为原位和弦。当和弦的三音、五音位于最下方作低音 时，称为转位和弦。 (2) 和弦的第一转位: ? 第一转位的低音是三音，又叫做“六和弦”。 ? 六和弦:三度，四度 (3) 和弦的第二转位: ? 第二转位的低音是五音，又叫做“四六和弦”。 ? 四六和弦:四度，三度 2、 转位大、小三和弦的构唱: 在指定音级上，作原位、第一转位、第二转位的上下行构唱 3、 转位大、小三和弦的听辩: (1)模唱分解大、小三和弦: (2)转位大、小三和弦的性质、音高听辩: (3)模唱柱式大、小三和弦: (4)转位大、小三和弦的性质、音高听辩: (5)原位、转位三和弦的调内和弦连接: ? 注意先听和弦的低音。 ? 低音确定后，再进一步听出和弦性质。 ? 将听到的音名与和弦性质结合起来，判断所写级数是否正确。 (三) 单声部旋律听记 (四) 简单的二声部旋律听记 第三学期-第一单元 第一单元 一、视唱 第二章 第四节 两个升号调 第302课至第365课 (一)单声部视唱 1、练习步骤及方法。 (1) 以固定唱名法为主，首调唱名法为辅进行练习。 (2) 分析谱例的调式结构(乐节、 乐句、 乐段等)。 (3) 节奏较难的谱例，在视唱前可先进行节奏训练。 (4) 为了获得调性感，在视唱前可做一些定调练习，如音阶练习、音级练习、音型模进、调内 音程及调内和弦等练习。 (5) 运用引导法进行视唱练习。 (6) 按拍子图式划拍练习，完整、流畅、准确。 2、举例分析: 第356课 (1) 调式结构:完全再现的单三部曲式ABA A与B 均为平行乐段，A段为收拢性终止，B段为开放性终止。 (2) 重点及难点: ?掌握较缓慢的2/4拍分拍打法 ?视唱中的力度变化 ?三十二分音符及休止符的准确性。 (3) 练习方法 a. 首先学习分拍打法(口呼:1 1 2 2 )一拍分为两拍来划。 b. 手打节拍、口读节奏(休止符读“S”) c. 力度变化练习 固定力度对比练习p—f—mp 发展力度变化练习p < f > mp d. 综合练习 按图式划拍，完整、流畅的练习。 3、装饰音: 装饰音在谱例中运用较多的是倚音和波音 (1) 倚音 多以短倚音、单倚音和复倚音形式出现,并且多出现在主要音前面，时值较短,如果出现在速度较慢的谱例中,可唱的自然、放松、旋律化。 (2) 波音 多以单顺波音形式出现,即向上方音波动一次,通常以二度音程关系波动,但是在民族调式中,也有向上三度音程进行波动的。 (二) 二声部视唱 第26课至35课 和声性二声部视唱练习 1、注意声部中的内涵以调整各自的音准及音量。 2、要求学生同时熟悉两个声部。 3、可先慢速由下而上或由上而下纵向唱出各个和声音程，以获得和声效果。 二、弹唱 (一)练习351课 ,、D大调 带再现的单二部曲式 A B ,、选用?、?、?级和弦配伴奏。 ,、这是一首速度较慢的乐曲，抒情性较强，可选用分解和弦式伴奏音型。(长琶音) (二)练习353课 ,、D大调 单二部曲式 A B ,、以?、?、?为主，副三和弦为辅配伴奏。 ,、深情的乐曲，可选用带远距离低音的柱式和弦式伴奏音型。 (三)习题 练习弹唱 302、 303、 306、 308、 350课。 三、和声听觉训练与听记 (一)音程(三全音) 1 、结构 三全音包含三个全音,是增四度和减五度的统称。增四度包含四个音级,减五度包含五个音级。自然大调与和声小调第?音级与第?音级之间构成增四度;第?音级到第?音级之间构成减五度. 例(1) C大调 2、音调与音响特点 旋律音程三全音适于表达紧张而不安的情绪。这一音程是不稳定的，在旋律的进行中,常伴有级进解决，其中大、小调第?音级下行二度解决到第?音级，第?音级上行小二度解决到第?音级。 例(2) C大调 a小调 和声音程三全音在传统音乐中多用于歌剧、艺术歌曲和变奏曲、奏鸣曲等器乐曲中，以表现期待、不安、悲怆等情绪，常包含在减三和弦或减七和弦之内。其音响效果不协和、不稳定、倾向性强。在调内增四度反向扩张解决至大六度或小六度,减五度向内收缩解决至大三度或小三度。 例(3) C大调 a小调 3、 构唱要求 唱增四度时，下方音感觉倾向低，上方音感觉倾向高，解决后的六度有相对的稳定感。 例(4) C大调 a小调 唱减五度时，下方音感觉倾向高，上方音感觉倾向低，解决后的三度有相对的稳定感。 例(5) C大调 a小调 4、构唱练习 (1)增四度:从某调下属音起，级进上行到导音(???音级)构成增四度及解决，再从导音下行至下属音(???)构唱出增四度及解决;然后移调至一个升降号自然大调及和声小调构唱。 例(6) 可先构成大二度再接大三度(或反之)，并移调练习。 例(7) (2)减五度:从某调的导音起，级进上行到下属音(???)并唱出解决，再移调至一个升降 号自然大调及和声小调构唱。 例(8) 可先构成小三度,再接一个小三度并移调练习. 例(9) (3)背唱含有增四、减五度的旋律，加强记忆。 例(10) (4)在指定调内构唱、听辩增四、减五度及其解决 例(11) 5、习题: (1)练习一个升降号调内的增四、减五度及其解决。 (2)听辩曲例中的增四度与减五度 例(12) (二) 调式调性训练 1、一个升降号以内自然大调与小调的和弦连接 例(1) C :T D6 T G:T D46 T6 F:T S46 T a : t D6 t e:t D46 t6 d:t s46 t 例(2) C:T46 D T6 G:S6 D T6 F:T S46 D6 T 2、旋律听记 教师弹奏曲调，学生可用草案式记谱法，分三步完成。 (1)第一步:学生按教师给的参考音找到第一个音，教师弹奏第一遍后，学生先明确曲调的一 般特点(调式、主音高度、拍子、节奏)，并写上调号、拍号，划出需要的小节数。 (2)第二步:听第二遍后，立即记下基础要点，即节拍重音或单位拍强位音。 (3) 第三步:听第三遍或第四遍之后，在空白部填补音符与节奏。 (可用首调唱名法听记) (三)二声部曲调听记(复凋性) 要求: 1、确定调式、主音、拍子，写出调号、拍号及第一个音的音位。 2、注意横向的旋律性。 3、 纵向和声多为大、小三、六度，音响效果协和又丰满。 4、一个声部动，一个声部静。注意各声部的独立性和主次关系。 (四)听记练习题: 1、单旋律 例(1) 例(2) 例(3) 2、二声部(无升降号) 例(1) 例(2) 第三学期-第二单元 第二单元 一、视唱 第二章 第五节 两个降号调 第366课至第425课 (一)单声部视唱 1、练习步骤及方法。 (1)以固定唱名法为主，首调唱名法为辅进行练习。 (2)分析谱例的调式结构(乐节、乐句、乐段等)。 (3)节奏较难的谱例，在视唱前可先进行节奏训练。 (4)为了获得调性感，在视唱前可做一些定调练习，如音阶、音级、音型模进、调内音程及调 内和弦等练习。 (5)运用引导法进行视唱练习。 (6)按拍子图式划拍练习。完整、流畅、准确。 2、举例分析第418课 (1)调式、结构: g小调 结构为带再现的单二部曲式 A B B段开始进入B大调，然后又回到 g 小调，形成大、小调式交替。 (2)重点及难点远距离音程跳进。 (3)练习方法 视唱前，练习调内音程。六度、七度、八度，做一些架桥练习。通过三度和八度练六度，通过二 度和八度练七度等。 (二)二声部视唱 第69.70.83.88.89课 复调性二声部视唱练习: 1、练唱时，应注意保持各声部的相对独立性和主次关系等。 2、可以在练唱一个声部时自弹另一声部，以获得两个旋律线条同时进行的整体感。 3、要求学生学会倾听，为了培养学生这种能力，可在重唱过程中，随时要求学生调换声部练唱。 4、在唱卡农乐曲时，要求唱模仿声部的声部不看谱，凭听觉模唱首先进入的声部。 二、弹唱 (一)练习408课 1、降B大调 带再现的单二部曲式 A B 2、选用?、?、?级和弦配伴奏。 3、速度较快，活泼、跳跃地，可选用半分解和弦式伴奏音型。 (二)练习第389课 1、F徴调式 2、在民族调式的伴奏中，可省略和弦中的偏音。 3、愉快的乐曲，可选用分解和弦式伴奏音型。(短琶音) (三)习题: 练习弹唱第372、393、415课。 三、和声听觉训练与听记 (一)减三和弦原位(减3) 1、构成 减3由两个小三度叠置而成，根音与五音构成减五度。 例(1) 2、音响特点 减三和弦音响不协和、紧张。 3、调性内的减三和弦 自然大调及和声小调的?级可构成减三和弦，其音级都是不稳定的，可直接解决到主和弦。 例(2) C大调 a小调 4、听辩对比 在同一个音级上听唱对比大3、小3与减3的不同音响效果。 例(3) „„ (二)增三和弦原位(增3) 1、构成 增3由两个大三度叠置而成，根音与五音构成增五度。 例(4) 2、音响特点 增三和弦是三和弦中最不稳定、不协和的一种。它的色彩比减三和弦明亮，紧张度更强，具有扩 张感。 3、弹、听、唱调内增三和弦及其解决 ( ?——? ?——? ?——? ) 例(5) a小调 d小调 4、对比听辩增3与减3及其解决 增3与减3两种和弦都有紧张感，不同的是前者具有扩张感，而后者具有紧缩感。 例(6) 5、说、弹、听、唱一个升降号以内各调式大、小三和弦原位及转位。 (三)调式调性训练 一个升降号以内的和弦连接 例1: G: T S46 D6 ? T d: t6 s D46 ?6 t 例2: a: t6 s s?6 t46 D?6 D t e: t6 s? D?46 D6 t 1、旋律听记训练 教师弹奏曲调，学生可用草案式记谱法，分三步完成。(可用首调记谱法听记) 例(1) 例(2) 例(3) 例(4) (四)节奏训练习题 例(1) 例(2) 例(3) 例(4) 例(5) 例(6) 第四学期-第一单元 第一单元 一、视唱 见《单声部视唱教程》第二章 第六节三个升号各调式第426课—479课 见《二声部视唱教程》第二章 第二节转调的乐曲第120课—131课 (一) 单声部视唱 调式调性训练 1、基础练习: (1)A自然大调音阶构唱: ?注意区分a小调与A大调各音的不同。 ?构唱时注意VI、VII级#F、#G的大二度音程关系，第III级的#C是稳定音级。#G是不稳定音级VII级导音。 (2)大、小七度音程练习: C大调:小七度 大七度 ?提示学生注意七度是二度的转位。几乎所有的七和弦(除了减七和弦)都包含了大七或小七度，掌握七度音程是学习七和弦的基础。 ? 小七度常下行解决，旋律大七度是一个八度内最富于动力性的音程，常上行半音解决。 ? 和声大、小七度不协和，大七度更为刺耳，它的紧张度和倾向性也更为强烈。 ? 构唱时必须从音高、音调、音响效果等几个方面加以区别和分析。 (3)主和弦分解: 下属和弦分解: 属和弦分解: ? I(主和弦)、IV(下属和弦)、V(属和弦)为正三和弦，均为大三和弦。 ? 通过分解和弦练习，使学生了解大三和弦的原位及其转位的结构特点，并结合A大调熟悉各和弦的性质其特点。 (4) 调内七度音程模进练习: ?通过小七度的转位找大七度，大二度的转位找小七度。 ?明确二度、七度的音高上的相互关系。 ?上行大七度时，要求下方音稳定，上方音有倾向高的趋势。 (5)#f小调音阶的构唱: 自然小调 和声小调 旋律小调 ?增二度音程为和声小调调式中的特性音程，特别是在旋律上行时，增二度音程结束后就要小二度进行到主音。可重点练习，并结合乐曲让学生熟悉增二度音程的唱法以及进行特点。 ?旋律小调上行VI、VII级音升高后，学生容易唱的偏高，注意音准。 2、教材内容: (1)A大调以及A宫系统各调:见《单声部视唱教材》第二章第六节第426课—471课 (2)#f自然小调、旋律小调、和声小调:见《单声部视唱教材》第二章第六节第472课—479课 谱例:见教材第459课 ?用固定调演唱。 ?体会A大调三个稳定音级的特性A、#C、E。 ?导音#G—A的倾向，主音A的稳定性。 ?理解旋律的民族风格，以及节奏特点。 ?速度可选择两种不同练习，首先用 =90速度练习，再用 =132的速度练习。 ?首调唱名法练习，可在视觉上把该旋律用无升降号的低音谱表演唱，就是音调的高度和唱名。 (二)和声性二声部视唱与转调的视唱: 1、要求每个学生都要熟悉练唱准两个声部，并且分析乐曲结构，调式、旋律特点。 2、在熟悉两个声部后，可作交换声部的练习。 3、力度变化的练习，同一段乐曲可以用不同的力度训练，以达到最佳的声部效果。(可以哼鸣唱法来表现和声的色彩变化) 4、转调练习，首先让同学了解由哪个调转到新调，两调之间的互相关系。 5、练习内容: 见《二声部视唱教程》第一章第二节 第54课—60课 转调二声部练习见《二声部视唱练习》第二章第二节120课—121课。 二、弹唱 (一)理解A大调、#f小调I、IV、V的和声编配。 (二)根据不同风格的乐曲，学生任意选择伴奏音型。 (三)一定要区分开民族调式和西洋大、小调的和弦编配的区别。 (四)学生自己完成下列练习的弹唱: 见《单声部视唱教成》第二章 第六节 第433课(A宫)、第460课(A大调)、477课(#和声小调) 三、和声听觉训练与听记 (一) 大、小七度音程训练: C大调:小七度 大七度 1、提示学生注意七度是二度的转位。几乎所有的七和弦(除了减七和弦)都包含了大七或小七度，掌握七度音程是学习七和弦的基础。 2、小七度常下行解决，旋律大七度是一个八度内最富于动力性的音程，常上行半音解决。 3、和声大、小七度不协和，大七度更为刺耳，它的紧张度和倾向性也更为强烈。 4、构唱时必须从音高、音调、音响效果等几个方面加以区别和分析。5、大、小七度音程练习: (1)有七度音程的旋律 (2)练习七度音程构唱时注意上行大七度时，要求根音稳定，冠音有向高的倾向;唱下行大七度时，冠音相对稳定，根音有倾向低的趋势。 (3)构唱上行小七度时，冠音要倾向低些，而唱下行小七度时根音应常有倾向高的趋势。 (4)明确七度与二度音程的关系，通过转位练习音准。 (二) 原位大、小七和弦的听辨: 1、各种七和弦的构成: (1) 四个音按照三度音程关系叠置起来，所构成的和弦叫做“七和弦”。 (2) 七和弦分为大七和弦、小七和弦，大小七和弦、减七和弦等等。他们是由不同的三和弦加上七音构成的不同的七和弦。 2、各种七和弦的音响效果: (1)各种结构的七和弦均为不协和和弦，因为这些和弦内都包括了不协和的七度音程(二度的转位)。 (2)在四声部作品中，常用属七和弦，其它七和弦较少用。 (3)结合调式，调性重点练习属七和弦的特点与训练方法。 3、七和弦的练习方法(结合调式): (1)制定调内某个音级，上行或下行构唱大、小七度。 C大调 a小调 G大调 e小调 F大调 A大调 (2)从调内某个音级开始，按制定的罗马数字连续构唱。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (3)弹出和声音程，仔细倾听后模唱出高度。 (4)属七和弦的练习: 属七和弦是一个常用的和弦，它不仅包含了调内的属音、导音还包含了下属音，具有重要的调性因数。属七和弦(V7)又名大小七和弦。在使用时有时省略五音，偶而也会省略三音。属七和弦的正规解决是七度音(下属音)下行级进;三度音(导音)上行到主音;五度音向主音解决，根音向主音解决。 C大调 c小调 ?按制定的级数唱调内的和弦连接。 C大调? ?7 ? ? ?7 ? ?分解的属七和弦(结合复习大3、减6/4、减3和弦) ?听写调内和弦连接。 C大调 bB大调 (三)单声部旋律听记 第四学期-第二单元 第二单元 一、视唱 见《单声部视唱教程》第二章第七节三个降号各调式第480课—536课 见《二声部视唱教程》第二章第二节转调的乐曲第135课—141课 (一)单声部视唱 调式调性训练 1、基础练习: (1)降E自然大调、c自然小调音阶构唱: ?在降E大调练习时注意导音D与降E之间二度倾向感。 ?在c小调练习时，注意c和声小调升高的第VII级降b应该是还原降号，这样VI—VII级才是 小二度音程关系。 ?分解唱出降E自然小调的主三和弦、属三和弦、下属三和弦。 ?分解唱出c自然小调的主三和弦、属三和弦、下属三和弦。 (2)主和弦分解: 属和弦分解 下属和弦分解 ?大调中I(主三和弦)、IV(下属和弦)、V(属和弦)均为大三和弦(正三和弦)。 ?小调中I(主三和弦)、IV(下属和弦)、V(属和弦)均为小三和弦(正三和弦)。 ?通过分解和弦练习，让学生了解降E自然大调、c自然小调各级和弦结构特点，并熟悉各个和弦的和声效果，以及在调式内的不同作用。 (3)降E宫系统各民族调式 2、教材内容: (1)降E宫系统各调练习:见《单声部视唱教材》第二章第七节第480课—516课 (2)降E大调、c自然小调、c和声小调、c旋律小调练习见《单声部视唱教材》第二章第七节517课—536课 谱例:是教材第533课 ?体会c和声小调的主三和弦c、降E、G在旋律中的地方。 ?旋律上行导音的作用降b—c，a—降b的音程。 ?第一乐段结束在稳定音级G音上，乐曲最后结束在主音C上。 ?可用首调唱名法演唱此曲，体会升高VII级与还原VII级的特点。 (二)二声部视唱(转调的乐曲) 1、要求每个同学了解二声部作品内容、结构，调式转换特点(是近关系转调还是远关系转调)。 2、要求每个同学都要能演唱两个声部。 3、男、女声可以分成两组训练，要求用声乐课中掌握的发声方法来唱谱，尽量使声音统一，力度变化一致。 4、 了解两调之间的主音关系，连接处两音之间的音程关系。 5、 一部分同学听其他同学唱出的二声部和声效果，让他们体会和声的效果，并讲出转调后的和声特点。 6、 注意各声部的相对独立性和主次关系。 7、 可以让同学们唱一个声部，自弹另一个声部，以获得两个旋律线条同时进行的整体感。 8、 练习内容 见《二声部视唱教程》第二章第二节转调的乐曲。第135课—141课。 二、弹唱 (一)理解降E大调、c小调(三种)I、IV、V的和声编配。 (二)区别降E大调与降E宫调的和声编配区别;c和声小调与C羽调的和声编配的区别。 (三)根据不同的风格乐曲，选配合适的伴奏音型与节奏型。 (四)学生自己完成下列练习的弹唱: 见《单声部视唱教程》第二章第七节第482课(降E宫);第494课(降B徵);第520课(降E大调);第52课(c自然小调)。 三、和声听觉训练与听记 (一)转位大、小七和弦的听辨: 1、各种转位和弦的构成: (1)在原位七和弦基础上把根音移高八度，即可构成第一转位。把三音移高八度即构成第二转位，把五音移高八度即构成第三转位。转位后和弦的和声效果即是不协和的。 (2)常用的属七和弦(大、小七和弦)三个转位应重点练习。 2、各种七和弦的原位、转位音响效果; (1)在原位七和弦与转位七和弦内都包含了不协和的七度音程(二度音程)，所以均属不协和音程。 (2)结合调式、调性重点练习属七和弦(常用)的解决。 3、属七和弦的练习方法(结合调式、调性): (1)指定调构唱VI的转位，必须做到熟悉和弦的结构;明确各位置的低声部是调内的哪一个音级和音名;明确各音正规解决及音准要求。 (2)指定调，分四个声部重唱或合唱V6/5—I;V4/3—I;V2—I6; (3)结合和声音程或和弦构唱，在琴上弹奏V6/5、V4/3、V2结合内部的某个音程、和音或和弦，要求补唱一个或两个音，成为指定的和弦。 (4)构唱调内的和弦连接:唱时应注意V7、V6/5、V4/3、V2和弦的低声部在调内的不同音级上;比较V6/5、V6、VII 和弦的相同处与不同处。 (5)听写调内和弦连接(包含大、小调V6/5、V4/3、V2的连接) (二) 四部和声听辨练习 1、四部和声概述 四部和声听辨练习属于多声部听辨范畴，是整个听辨练习的高级阶段，要求学生在练习前必须具备相应的和声学理论知识，具有听辨各种音程、八度内各种密集排列三和弦以及和声性二声部的能力。 听辨的基本步骤为: (1)根据低、高两个外声部的特征、和声序进的功能音响、和弦性质、结构位置等，分析判断和弦功能。 (2)听写低音声部。 (3)听写高音声部。 (4)根据第一个和弦所采用的排列法，听写两个内声部。 (5)作声部横向检查。 2、根据功能练习四部和声听记 (1)?—? (2) ?—? (3) ?—? (4)?—?—?—? (三)单声部旋律听写(三个降号调、降B徵调式) 1 2 3