小学语文六年级毕业复习教学建议

小学语文六年级毕业复习教学建议小学语文六年级毕业复习教学建议 , 作者: 点击数:1020 更新时间:2008-5-8 , 彭州市教研室王为民在新课程改革的背景下，纸笔测试依然是评价学生的主要形式。因此，在积极倡导考试方式多样化的同时，加强命题改革，审视和研究课程理念的命题方式，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，显得很有必要。这时候需要我们与学生对这一阶段的情况来个回顾、检测、总结。回顾，就是对此阶段的学习内容进行一下回忆、复习;检测，就是了解学生在此阶段对所学的知识掌握得如何;总结，就是在回顾和检测的基础上师生双...

小学语文六年级毕业复习教学建议 , 作者: 点击数:1020 更新时间:2008-5-8 , 彭州市教研室王为民在新课程改革的背景下，纸笔测试依然是评价学生的主要形式。因此，在积极倡导考试方式多样化的同时，加强命题改革，审视和研究课程理念的命题方式，让考试真正发挥评价所具有的促进学生发展的本质功能，显得很有必要。这时候需要我们与学生对这一阶段的情况来个回顾、检测、总结。回顾，就是对此阶段的学习内容进行一下回忆、复习;检测，就是了解学生在此阶段对所学的知识掌握得如何;总结，就是在回顾和检测的基础上师生双方对教学和学习进行一次认真的总结，明确取得的成绩和存在的问题，以便改进和提高以后的教与学。一、复习的原则。 1、依据课程标准，活用教材;2、贴近生活，激发兴趣;3、文以载道，完善人格;4、整体把握，知识归类，综合运用;5、师生互动，培养能力，形成习惯。复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。从实践看，复习至少有以下几个方面的功能:1、巩固知识的功能。经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以牢固掌握。2、系统化工程。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。3、促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。4、促进发展的功能。复习不是机械地重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生站在更高的层次，从新的视野，对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践。因此，精心设计的总复习对学习者多方面的发展都会产生积极促进的作用。二、复习范围、重点、要求复习可按基础知识、积累、阅读、习作四大板块系统复习。复习范围:汉语拼音、字(查字典)、词、句(标点符号)、积累、阅读、习作(口语交际、实践活动)等。命题要求:1、贴近学生生活，让命题焕发时代气息。语文命题要促进学生发展，命题素材与学生的现实世界接轨。语文源于生活，又广泛应用于生活。因此，语文知识的检测放置在丰富的现实生活情景中，真正使语文学科为学生的发展服务，为学生的成长服务。2、贴近课堂教学实际，充分反映新课程理念给教学带来的新面貌。重学生语文素养、语文综合能力的提高，是语文命题贴近实际课堂教学的必由之路。“三维目标”的落实、评价、检测强调了关注学生的发展，关注学生语文综合能力的发展。3、引领学生应用知识，使命题折射学知识、用知识的价值。学以致用，是语文教学的最终目标。要达成这一目标，最重要的策略就是把语文知识依附在常见的现实生活问题中，或直接从生活中摄去素材，加以改造，寻找语文知识与现实问题的本质联系，进而处理相关信息，探求出解决实际问题的方法。 (一) 汉语拼音学习汉语拼音的兴趣、态度、自信度。汉语拼音复习的重点应放在会利用拼音识字、学习普通话;再就是训练和提高学生看拼音后能正确地写出汉字、词语、句子的能力(提高学生拼音能力)。复习要求:学会汉语拼音的声母(23个)、韵母(24个)、声调和整体认读音节(16个)，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，会认大小写字母，熟记《汉语拼音字母表》。常见题型:1、看拼音写词语、句子。词语的来源(1)生字，(2)生字组成的新词，且与学生生活有关，常见的。句子的来源(1)重点课文的句子，(2)阅读课文、自读课文的句子。2、在全拼音诗中找整体认读音节。3、根据汉字的声母、韵母给汉字分类。4、查字典的方法，给带点的字选择正确的解释。5、改错别字。6、根据字的音、形、义组词。7、写字。 (二) 词语常见题型:1、把词语补充完整，并分类。2、根据词的不同意思造句。3、选词填空。4、写出表示某一动作的同义词。如:表示“看”的意思的词语。5、填关联词。6、选择4个词语写一段话。7、按一定的顺序排列词语。8、划去不同类的词语。9、用词语组成不同的句子。学会用不同的句式表达自己的不同感受。 (三) 句子常见题型:1、根据提示扩句(至少两处)。2、改为“把”字句和“被”字句。3、反问句改为陈述句。4、仿写句子。(比喻、拟人、排比;心理活动、外貌、连续动作等)。5、根据提供的语言环境写话。(1)简单的写话。(2)口语交际，与积累紧密联系。难度题。6、理解句子的不同含意。7、结合课文具体事例，选择合适的关联词评价人物。8、修改病句。两句，一句为难度题，改两处错误，一句为基础题。9、排列句序。10、把句子写得更生动、形象。11、理解文言句子的意思。两句。 (四)积累常见题型:1、古诗。(1)根据提示补写诗句，并与作者、题目连线。(2)带某个字的诗句。如:“花”。(3)课外积累。范围:限制在12册课文中出现的诗人。2、词语。(1)词语中带反义字的(不考虑位置)、带数字的、带动物名称的。(2)根据课文内容填合适的词语。3、名言、歇后语、谚语、对联。 (五)阅读常见题型:1、自问自答。从内容和情感方面入手。2、课内阅读题。(1)在按原文填空的基础上，理解词语、句子的意思，理解内容情感，涉及文学常识。(2)根据课文内容填空，并回答问题。3、课外阅读题。(1)给多音字选择正确的读音。(2)找(或写)近义词、反义词。(3)联系上下文理解词语的意思。(4)理解句子的含意。(5)概括段意。(6)写体会、写感想。 (六)习作立足于“抒真情、写实感”，鼓励个性化表达。范围:11册、12册中的习作、口语交际、实践活动。重点:1、用一件事写一个人。限制时间或地点。2、根据阅读题写类似的习作。

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