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一年级20以内加减法解决问题教案.doc

一年级20以内加减法解决问题教案

Nancy翠翠
2017-09-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一年级20以内加减法解决问题教案doc》,可适用于职业岗位领域

用二十以内的进位加法解决实际问题一、教学内容:人教版一年级数学页例《用二十以内的进位加法解决问题》二、教材分析:本节课教学是在学生熟练掌握二十以内的进位加法的基础上进行教学的。重点是培养学生从多角度思考问题的能力。教材为我们提供了开放的情境从而便于学生从多角度提取数学信息教师适时的引导学生观察、思考并让学生把发现的信息完整的说一说从而培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力感受数学在日常生活中的应用。三、教学目标:知识与技能:巩固以内进位加法的基本方法并能从多角度解决简单的实际问题。过程与方法:引导学生通过多次感悟经历解决简单实际问题的过程。情感态度与价值观:培养学生从多角度思考问题的能力体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。四、教学重点:、引导学生通过多次感悟经历解决简单实际问题的过程。、培养学生从多角度思考问题的能力。五、教学准备:、小黑板(练习)、小试卷(智力冲浪)六、教学过程:(一)创设情境师:这学期我们学习了二十以内的进位加法这节课老师想考考同学们看看谁算的又准又快~黑板出示算式:=====(让学生读题说答案并让学生说一说:“你是怎么想的,”)设计意图:进一步理解以内进位加法的计算方法为解决问题扫清计算的障碍。(二)探索建模。第一次感悟。出示例一:(图)引导学生自己提出问题。一共有多少个圆,让学生说出题意并列式计算。(左边有个圆右边有个圆一共有多少个圆,)引导学生了解巩固:为什么要列加法算式,(求一共有多少个圆就是把左边的个圆和右边的个圆合起来应该用加法)师:接下来老师要给同学们变一个魔术~请同学们闭上眼睛。(将上边的圆变换颜色)引导学生:你发现了什么,(有两种颜色)你能再列一个新的算式吗,(让学生说出想法)学生边说师边画出新图:(学生说题意并列式)师:谁能不计算快速说出的得数,你怎么想的,小结:第一个算式=左边有个圆右边有个圆是根据位置的不同列算式第二个算式=红色的圆有个蓝色的圆有个是根据颜色的不同列算式。看来一幅图如果我们的思考角度不同就能列出不同的算式来。第二次感悟出示例二:一共有多少朵花,(让学生列算式并说出想法)第三次感悟小黑板出示练习题(要求学生说出想法并列算式),,个、完成课本页做一做。(学生列式汇报思考过程)(三)应用实践。智力冲浪(小测试)师:同学们这节课的表现非常棒~最后咱们进行一场小竞赛看谁是最聪明的数学小明星~、、一共有多少只小动物,全体订正让学生说想法并列算式。(四)、全课小结。七、设计思路。各位评委老师:大家好~接下来我针对本节课的设计思路向各位作以简单汇报。本节课教学是在学生熟练掌握二十以内的进位加法的基础上进行教学的。重点是培养学生从多角度思考问题的能力。教材为我们提供了开放的情境大合唱但是为了给学生一个顺利的思维过度的过程我对教材进行了创造性的使用。设计了本课的例一也就是第一次感悟。通过第一感悟引导学生观察、思考发现不同的数学信息从而列出不同的算式接下来引导学生发现虽然算式不同但结果应该相同。在第一次感悟中让学生大量的表达自己的思考方法引导学生经历知识的形成过程同时也培养了学生的语言表达能力。接下来的第二次感悟放手把问题抛给学生让他们自己去解决。培养了学生解决问题能力。本节课我一共通过三次感悟分层次的引领学生一步一步经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在教学过程中注重培养学生的发散思维语言表达能力分析概括能力。引导学生体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。当然由于水平有限本节课一定存在很大的改进空间。希望各位领导提出宝贵意见以便我进一步的提高教学水平是我的课堂更高效。吴事庄小学刘艳菊

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