七下地理中东教学设计

七下地理中东教学设计信息化教学设计模板作者信息姓名李志远电话 137******** 学科地理年级七年级邮件单位山东省德州市陵城区实验中学教学设计教学主题中东一、教材分析本课是七年级地理下册的内容，做为区域地理，中东这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差...

信息化教学设计模板作者信息姓名李志远电话 137******** 学科地理年级七年级邮件单位山东省德州市陵城区实验中学教学设计教学主题中东一、教材分析本课是七年级地理下册的内容，做为区域地理，中东这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。二、学生分析长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。三、教学目标【知识与技能】1.能读图说出中东地区的范围和位置，认识主要的国家和城市。 2.掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道。【过程与方法】通过本节的学习，培养读图能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因。【情感态度与价值观】培养学生关注时事和关心世界的意识，理解战争的残酷，明确各国和各民族之间应该互相尊重、和平共处。教学重点、难点：根据课程标准及教学目标要求，确定中东地处“三洲五海之地”的地理位置重要性为教学重点，“中东成为长期的热点地区”的地理背景既是教学重点亦为教学难点。四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □√交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。在导入部分使用多媒体视频，在授课过程中展示中东政区图、石油输出路线图。通过各种图的对比，观察，培养学生的读图分析能力，逻辑思维能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入（在美伊战争的视频播放中拉开序幕）近半个世纪以来，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。频繁的冲突、战争，给这里的人民带来了深重的灾难。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道，那么为什么这里战争与冲突不断呢？这就是我们本节主要讨论的中东问题。（课件）观看视频，感受中东局势的动荡多媒体视频探究一探究：中东重要的地理位置 “授之以鱼不如授之以渔”，由于同学们对分析区域地理的思路并不熟悉，必要的示范是不可缺少的，在此，我选择焦点一来进行分析示范，意在使同学们掌握分析地理事物的思路。首先，分析地图。通过地图可知，浅色地区为中东，此区域海陆兼备，国家分布复杂。其次，提取地图中重要信息。分析可知，中东正好处于亚、欧、非三大洲交界处，周边的海洋有黑海、里海、地中海、红海、阿拉伯海，重要的运河海峡有苏伊士运河、土耳其海峡等。最后，得出结论。中东处于三洲五海之地，地理位置优越是强国挑起战争的主要原因之一。交互式白板对比图片，多媒体展示探究二通过示范，使同学们掌握分析思路，组织小组，给予资料，逐步突破难点。其中焦点三为水而战，由于上册学习了世界气候类型，所以同学们很容易看出阿拉伯半岛为热带沙漠气候，水资源匮乏。焦点四为宗教信仰而战，上册中也学习了人种与宗教一课，有了知识积累，总结起来也并不难。因此，我把重点放在了焦点二，为石油而战，留足时间，让同学们着重分析讨论。设疑：看图分析中东石油的分布有何特点？（注意看图例）结合中东主要国家地图，找出5个主要产油国？中东的石油输出路线是个难点，于是我设计了一个情景，根据情境再让同学们分析总结。设计情景： 1、假如你是一位沙特阿拉伯的石油大亨，你会把石油输往哪些地区？图中箭头明显的指出目的地：西欧、美国、日本 2、问题出现了，你的客户是西欧和美国，这两个地区需油量很大，但是油轮很小，你需要找一条比较近的路线，来缓解这个问题，你会学选择哪一条呢？ 3、通过正确选择，你的生意越来越好，于是你买了一个大的油轮，比以前的小油轮运输量大了三倍，此时你发现以前的路线经过的海峡太窄了，竟然过不去了，这时你该选择哪条路线呢？ 4、由于了解一定的地理知识，选择正确的路线，你在石油界的地位越来越高，此时，日本的一些地区也需要你输送石油，开动你的脑筋，来起航吧！ 1按照刚才的示范，同学们初步掌握看图分析的方法，先分析，再提取信息，最后得出结论：中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，主要5个产油国有伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国。 2、小组讨论，得出运往西欧、美国的较近的一条路线为路线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—曼德海峡—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡—大西洋—西欧、美国 3、分析地图，小组讨论，图中很明显的有一条线条较粗的路线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋—西欧、美国 4、小组看图总结运往日本的路线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—大西洋—日本交互式白板对比图片，多媒体展示小结根据本课内容，制定概念图各小组针对自己的学习，画出概念图交互式白板对比图片，多媒体展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右利用多媒体展现冲突、战争频繁的中东，激发学生呼吁世界和平的情感；接着利用自制课件辅助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源，并通过课堂练习对重点加以巩固。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

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