美好生活的向导－－生活处处有哲学

美好生活的向导－－生活处处有哲学 网络赚钱:www.beiren.info 第一课 美好生活的向导 一、生活处处有哲学 授课时间:2008年9月2日 一、教学目标: 1、知识与技能: 哲学的起源,哲学的功能,哲学的起源和功能的综合运用。 2、能力与素质: 提高学生的思维层次～锻炼学生的思维能力,通过学习～使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。 3、情感、态度与价值观: 让学生感到哲学并不神秘～哲学就在我们身边～学好哲学有用～从而激发学生学习哲学的兴趣～调动学生学习的积极性和主动性～为学好哲学奠定思想基础。 二、重点难点: 哲学的起源和功能都是重点,对哲学的起源和功能的运用是难点。 三、教学准备: 吃透教材～精心备课～精编习题～写好教案。 四、教学方法: 举例说明法、分析理解法、直观演示法、活动探究法、集体讨论法 五、教学过程: 六、教学反思: 本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律～采用直观教学和活动探究的教学方法～以“教师为主导～学生为主体”～教师的“导”立足于学生的“学”～以学法为重心～放手让学生自主探索的学习～主动地参与到知识形成的整个思维过程～力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平～从而达到预期的教学效果。 1 ,一,导言新课 同学们～我们这个学期将学习哲学——马克思主义哲学。马克思主义哲学的基本框架包括“辨证唯物主义、历史唯物主义、唯物辩证法” 《生活与哲学》模块的核心问题是:如何正确看待自然、社会,人生,和思维～树立科学的世界观、人生观和价值观。教材围绕这一核心问题展开。 第一单元～主要回答什么是科学的世界观和方法论～说明马克思主义哲学的历史地位和重要意义。 第二单元～主要说明马克思主义哲学如何看待我们周围的世界～如何看待物质和意识、实践和认识、真理和谬误的关系～阐明辩证唯物主义的基本观点。,——辨证唯物主义, 第三单元～主要说明马克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展～阐明辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点～学习唯物辩证法。 ,——唯物辩证法, 第四单元～主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值～阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的基本观点。,——历史唯物主义, 这四个方面的内容～构成对什么是科学的世界观和人生观、如何形成科学的世界观和人生观这一模块核心问题的回答～成为课程的主线。 ,二,探究新课 一、生活处处有哲学 哲学在同学们的印象中是个怎么样的概念呢,,同学回答,在大家看来～哲学是比较玄妙的～甚至是很深奥的～有同学在高一的时候就问我哲学是不是很难学。那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢,我们要学习的这本 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 是《生活与哲学》～我们的生活和哲学究竟有什么关系呢, 哲学大家还没有学习,不大了解～那什么是生活同学们清楚吗, ——不能狭隘的理解为个人的生活～更不能只看作是休闲、娱乐和学生周围的琐事。它包括学生的个人生活～但它指学生生活于其中的人类社会和物质世界～包括现实的和历史的～中国的和外国的～经济的、政治的、和文化的丰富内容。 那我们现在坐在教室里学习算什么生活呢,——文化生活。 我们就以学习生活来看看～它和哲学有没有关系。 ,在黑板上写上两列～一列是“生活”～一列是“哲学”, 2 我们刚刚分班完毕～分成文科班和理科班～请同学来谈谈～为什么会选择理科班呢,,“兴趣”、“基础较好”、“其它科目都不好”……, 从以上几位同学的回答～我们可以看出～每个人作出选择的时候～依据是不一样的～但无一例外～都是根据自己的实际情况来选择的～这就恰恰符合哲学里的观点——“一切从实际出发”。 虽然很多同学都说～是因为兴趣所以才选择这个专业～不过在高一的时候～就有不少同学问:老师～报理科的人多吗,学理科有什么前途呀,找工作好找吗,高考的时候有什么专业的报呢,等等。大家会发现～其实你选择理科是综合考虑了各个方面的情况的～大家并不是片面的、孤立地看问题～而是全面地、联系地看问题～这恰恰就是我们哲学的观点——全面地、联系地看问题 生活:哲学 高二选科:一切从实际出发——唯物论,全面地、联系地看问题——辩证法 我们已经发现～虽然我们没有学过哲学～不过在我们解决“选科”这个问题的时候～却有意无意中用到了哲学的观点、方法～体现了哲学的智慧。大家说～哲学是不是那么深不可测呢,它是不是很玄妙啊,它恰恰就是在我们的身边～在我们的生活当中。 1、哲学就在我们身边 那大家想想～这种哲学的智慧是从哪里来的呢,是不是从人们的主观情绪中凭空产生的呢, 人类的两大基本活动就是:认识世界、改造世界 客观世界包括:自然界、人类社会、主观世界,人的思维, 人们在认识世界和改造世界的活动中～在处理人与自然界、人与社会、人与人关系的实践中逐步形成和发展起了哲学的智慧。所以说哲学的智慧就在我们思考问题、解决问题的过程中产生。哲学产生于人类的生活和实践活动。 ,1,、哲学的智慧产生于人类的实践活动。 P2 实践活动本身能产生哲学思想吗,我们小时候是不是老有一些不可思议的问题——为什么太阳会从山那边落下去,为什么会天黑,为什么人会死亡,这些问题看起来简单～但这些都是哲学思想的起源～反映一种追问和思考。因此 ,2,、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 P3倒数第2段 总之～哲学并不神秘～也不是高高悬于空中的思想楼阁～它产生于人类的 3 实践活动～来源于人们对实践的追问和对世界的思考。 好了～既然我们已经清楚了哲学并不是那么神秘～那大家可能会问了～为什么我们要学习哲学呢,学习哲学有什么作用呢, P4 2、哲学是指导人们生活得更好的艺术,为什么要学哲学,。 同学名字中有“哲”字吗,是什么意思,在古希腊文和英文中哲学的本义是爱智慧或追求智慧。汉语中哲就是智慧～哲学就是智慧之学或追求智慧之学～即爱智之学。 如果我们对这个世界、社会更了解～对人生能有一个正确的认识～无疑能让我们生活的更美好。不同的人往往会有不同的思维方法～哲学对于人们思维方法的形成起着重要的作用～哲学可以给人以智慧～可以提高人的思维层次～锻炼人的思维能力。思维方法在人们认识和改造世界的活动中具有重要的作用。 比如:三个大明星都要求自己的名字排在海报的首要位臵～经理把他们的名字写在红灯笼上～大家都满意。——静态思维、动态思维 维多利亚女王时代～女王访问剑桥～在一座桥上停了下来～对簇拥着她的剑桥大学的要人说～河里漂着的废纸太多了。威廉〃休厄尔接口说:“陛下～它们并不全是废纸～它们的每一页上都写着告示～ 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 来访者这条河是不适于游泳的。”——一个问题的两个方面。 所以哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问～学习哲学能让我们变得更加的聪明、充满智慧。 ,1,、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 一个船夫在河中驾驶小船～船上坐着一位哲学家。在船划动后～哲学家问船夫:“你懂得历史吗,”船夫摇摇头～哲学家说～“那你就失去了一半的生命。”哲学家又问:“你研究过数学吗,”船夫又摇摇头～哲学家说:“那你就失去了一半以上的生命。”这时～一阵巨风将小船掀翻～哲学家和船夫都被抛进河里。船夫喊:“你会游泳吗,”哲学家在水中挣扎地回答道:“不会。”船夫说:“那你就失去了你的整个生命。”听了上面的故事～你得到了什么启发, 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁～它与我们的生活和实践密切相关。哲学的目的不是为了满足自己的虚荣心～或束之高阁～而是照亮我们前进方向～为我们的生活和实践提供积极有益的指导。这位哲学家不善于用哲学的智慧指导生活与实践～再好的哲学也会失去意义。 所以～我们从哲学的任务看～哲学能在人生生活的路途上点起前行的明灯～指导人们正确地认识世界和改造世界。 ,2,、哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。 4 2004年12月印尼发生海啸～遇难者超过23万人～财产损失更是无法估计。东南亚和南亚数国发生的地震、海啸只是天灾吗, ——近几年来～东南亚和南亚一些国家在经济利益的驱动下～盲目砍倒了海边的红树林以换取外汇～并建起大量观景房～发展旅游业。这导致了海啸直接扑向陆地。违背了客观规律～受到了自然规律的惩罚。——自然界 古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究～生活过得相当窘迫～而米利都是一个商业城市～许多人过着优越的生活～有些势力小人就嘲笑他～说他尽做些没用的事情。泰勒斯对这些人说:“你们可以嘲笑我没用～但要说知识没用～那就大错特错了。” 有一年～由于天气不好～橄榄歉收～许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象～认定来年会风调雨顺～橄榄将大获丰收。第二年开春后～泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机。等到橄榄收获季节到来时～他高价出租榨油机便狠狠地赚了一笔钱。就这样～他用事实告诉人们:哲学家只要想赚钱～便能赚很多钱。——人类社会 哲学家泰勒斯整天忙于各种研究～过着相当窘迫的生活～却能以坦然的态度面对别人的嘲笑～ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明了什么, ——表明真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生～特别是人生的变化与发展～用睿智的眼光看待生活～正确地对待进退、得失、名利～从而为生活提供积极有益的指导。——人生 “哲学家只要想赚钱～便能赚很多钱。”这说明了什么道理, ——哲学是一门给人智慧～使人聪明的学问。哲学能够指导人们正确地认识世界和改造世界。 真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展～用睿智的眼光看待生活和实践～正确地对待社会进步与个人发展～正确对待集体利益与个人利益的关系～正确对待进与退、得与失、名与利～从而为生活和实践提供积极有益的指导。 哲学的智慧能使人们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展～正确看待我们的生活和实践～从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。换言之～真正的哲学能指导人们正确地认识世界和有效地改造世界。可见～哲学是指导人们生活得更好的艺术～使我们的生活更加幸福美好。 5 1989年高考作文试题 你的好朋友××是某重点中学高三年级里中上水平的学生～他对历史特别感兴趣～从高一开始～就立志报考某重点大学历史系。现在毕业在即～班主任老师动员他报考一般院校～认为这样录取的把握比较大。他的父母认为学历史“出路”窄～由于他外语成绩很好～所以坚决主张他去报考外经、外贸专业～将来容易找到工作～待遇也比较优厚。 他为此感到困惑和苦恼～给你写了一封信～想听听你的意见～请给他写一封回信。 注意:1(信中如涉及你的母校或你本人的姓名～一律用××代替。 2(全文不少于600字。 1990年全国高考作文试题 一对孪生小姑娘走进玫瑰园～不多久～其中一个小姑娘A跑来对母亲说:“妈妈～这里是个坏地方:”“为什么呢～我的孩子,”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿～另一个小姑娘B跑来对母亲说:“妈妈～这里是个好地方:”“为什么呢～我的孩子,”“因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话～望着那个被刺破指头的孩子～母亲陷入了沉思。 一、在文中a、b两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文 字～请填入题后的方格内。要求:(1)符合两个二姑娘此时的心态及 上下文所提供的情境,(2)语句连贯,(3)不少于5个字～不超过15 个字。 二、根据所提供的材料～加以想象～为这对小姑娘作肖像描写。要求: ?符合人物的年龄和性格,?显示出她们的同和异,?不少于100字。 三、根据所提供的材料～请你就第一个小姑娘的说法～联系生活实际～ 自选角度～自拟题目～展开议论。不少于600字。 6 1991年全国高考作文试题 一、老师在黑板上画了一个圆～要求学生写想象作文。他举例说～比如～ 你可以把这个圆想象成一轮满月～然后以圆为重点～再用天幕、云彩、 柳梢等作为陪衬～构成一个美丽的画面～再把这个画面用文字描述出 来就是想象作文。 圆是可以想象成很多不同物体的。请你根据这位老师的启发～把这个圆想象成另一个物体～写成一篇200字左右的想象作文 要求: ,1,不要再把圆想象成满月进行描写。 ,2,以一个圆的想象物作为描写重点～不要以陪衬物作为描写重点 ,3,写成一个画面或一个镜头、一个场景～不要再写成故事。 ,4,想象合理～形象具体生动。 (5) 语言确切、连贯～条理清楚。 二、某班开辩论会～一方的观点是“近墨者黑”～一方的观点是“近墨者未必黑”。请你选定一方～写一篇发言稿参加辩论。 要求: ?写成发言稿或议论文都可以 ?不少于500宇 1995年全国高考作文试题 阅读寓言诗《鸟的评说》～完成两道作文题。 麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目 ,一,任选诗中的两种鸟～展开想象～以《××与××的对话》为题,例 如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等,～写一个200 字左右的对话片断。 [要求] ,1,对话与《鸟的评说》内容有关～并据此展开想象。 ,2,用对话方式写～不要用括号或转述方式写～不要写成独白或诗歌。 ,3,想象合理～对话围绕一个中心。 ,4,可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。 ,5,语言流畅～描写生动～卷面整洁。 7 ,二,根据《鸟的评说》～自选角度～自拟题目～联系生活实际～展开议论～写一篇不少于600字的议论文。 1996年全国高考作文试题 仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两漫画～完成两道作文题。 ,一,用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。 [注意] ,1,两幅漫画分别说明～文字不必平均分配。 ,2,说明画面内容时～不要编故事。 ,3,要求内容完整准确～条理清楚～语言简明。 ,4,共200字左右。 ,二,在一次漫画欣赏会上～对这两幅漫画～有人说这幅好～有人说我喜欢那幅～那么你呢,请以“我更喜好漫画《 》”为题写一篇议论文～表达你的看法。 [注意] (1)把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。 (2)议论时要有比较～要充分说出自己的感受和理由。 (3)不少于600字。 题目:我更喜欢漫画《 》 ,1,排球、篮球比赛中的攻与守——矛盾双方的对立统一 ,2,漫画“发票多填点”——违背实事求是 ,3,给猪看病——你的脉为什么摸不着,——形而上学 ,4,种瓜得瓜～种豆得豆～种蛋得蛋——违背规律办事 ,5,下雨的好坏——具体问题具体分析 ,6,成语典故中的哲学寓意 ?“煲烫下盐”——把握事物变化发展的度 ?“拔苗助长”——不尊重事物的规律～夸大主观能动性 8 ?“郑人买履”——教条主义～从本本从发 ?“刻舟求剑”——否认事物的运动 ?“一把钥匙开一把锁”——具体问题具体分析 ?“一着不慎～满盘皆输”——关键部分对整体起决定作用 一、美国作家欧〃亨利小说《最后一片叶子》: 病房里～一个生命垂危的病人从房间里看到窗外的一棵树～树叶在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶～身体状况也随之每况愈下～一日不如一日:她说:“当树叶全部落光时～我也就要死了。”一位画家得知后～用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿～病人竟奇迹般地活了下来: 二、古今智慧 一个刚退休的老人回到老家 ,在小城买了一座房住下来 , 想在那儿安静些写点回忆录。开始的几个星期 ,一切都很好。但有一天 , 三个男孩子放学后开始来这里玩 ,他们把垃圾桶踢来踢去 ,玩得很开心。 老人受不了这些噪音 ,于是出去跟年轻人谈判。他说 :“ 我很喜欢你们踢桶玩 ,如果你们每天来玩 , 我给你们三人每天每人一块钱。 ” 三个小青年很高兴 ,更起劲表演它们的 足下功。 过了三天 ,老人忧愁地说 : " 通货膨胀使我的收入减了一半 , 明天起 ,我只给你们 5 毛钱。 " 小青年们很不开心 , 但还是答应。每天放学后 ,继续去进行表演。一个星期后 ,老人愁眉苦脸地对他们说 :" 最近没有收到养老金汇款 ,对不起 ,每天只能给两毛了。 " “两毛钱 ?”一个小青年脸色发青,“我们才不会为了区区两毛钱而浪费宝贵时间为你表演呢 ,不干了。” 从此以后 ,老人又过上了安静的日子。 三、南隐问禅 一位学者向南隐问禅～南隐就以茶相待～他把茶水倒进茶杯～茶满溢出。但是他依然继续的倒。学者说:“师傅啊～你的茶已经满了～别再倒了好不好,” 南隐师傅说:“你就好象这杯茶一样～里面装满了你自己的看法和想法～如果你不把自己那杯茶倒空了～那叫我怎么跟你讲禅呢,” 心中有自己的成见～就听不到别人的真言～两个人的对话多数都是急于表达自己的意见。 结果听到的～只是自己的声音～那么以外的～他就什么都听不到了。 9 10