神秘星空
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
《神秘星空》教学设计
学情分析:
根据我的调查及我多年的教学经验
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
明，五年级的孩子对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。但学生的知识还不系统，处于分裂状态，有些知识还是非科学的。有些概念也处于模糊或未知状态。这种状况需要通过学习改造并优化旧有的认知结构，使之系统、明晰与深化。
学生对宇宙的兴趣确实很浓厚，但还处于感情阶段，满足于一些新发现及奇异性或大大出人意料的东西。这符合孩子的天性，是很好的。但这离我们的希望还差一步，我们希望学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感，所有这一切可以通过本次的学习初步形成。
本次的学习主要采用主动接受式学习，那么利用资料就是关键。从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。
教学目标:
1、教师引导学生自主学习，通过自主建构改造学生对宇宙的认知结构。
2、学生在学习中、学习后形成对宇宙的持久兴趣与理性思考。
3、学生通过交流与提取信息，初步形成利用并整理资料的能力。
教学重难点:
同“教学目标”
教学方法:
小组合作学习、直观教学、对话法、讲授法――超出学生学习能力的知识点教师可以直接讲。
课时安排:一课时
教学过程:
一、导入
出示一组星空图片，让学生仔细观赏，可问学生看到了什么，之后告诉学生这些奇异的景象不在地球上，在茫茫的宇宙里，然后问学生想不想进一步了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。板书:神秘星空。
二、走近银河系
1、要走近这个神秘的星空，我们就要先走近我们所在的星系银河系，课前要求同学们搜集资料，同学们搜集资料了吗,想不想交流,交流分两步，第一步是组长安排好交流交流顺序，让每个同学都要发言，第二步是组长从大家的交流资料中提取重要信息，填写信息收集表，做好进一步的交流准备。下面开始交流并填写信息收集表。
2、学生在小组内交流，教师深入其中与学生一起交流或适当地干预学生交流，使学生交流顺利并沿着良性方向发展。
3、交流:依次找五个学生――小组代表到台上运用投影交流自己小组收集到的重要信息。
(1)交流银河系成员的时候，一是赞扬学生收集的资料丰富，二要让学生看一看图片，重点点一点黑洞，白矮星、中子星。
(2)交流银河系的形状后，可让学生看看银河系的形状。
(3)交流银河系的运动后，可问学生我们跟着银河系每秒移动多少公里，每天移动多少万公里，每年移动多少亿公里,这意味着什么,这意味着我们每天都到了一个陌生的地方，而我们却浑然不知。
(4)交流银河系的直径后，可问学生银河系大不大,如果要在银河系里自由航行，人类制造的航天器目前能实现吗,如果人类发明了光子火箭，人类制造的飞行器的速度达到每秒钟30万千米，能实现在银河系里自由航吗,那么人类要实现在银河系里自由航就必须别的方式。
(5)在交流完银河系的年龄、质量与命运后，可问学生怕不怕,从而告诉学生这只是科学家的计算，而且是50亿年之后的事了。 三、走近河外星系
过渡:通过交流，你觉得银河系怎样,待学生充分地发言后，引入茫茫的宇宙里，除了银河系之外还有没有像银河系这样规模的星系呢,
1、有多少个这样的星系,目前人类发现了多少个,
2、这些星系是什么样的,想不想看,然后给学生展示相关图片。
3、目前人类在离地球140亿光年的地方发现了一些星系，再往远处看，仿佛还有～你觉得宇宙是有限的还是无限的呢,说说你的理由。
四、了解宇宙研究的最新成果
茫茫的宇宙有着无穷无尽的奥秘，人类从来没有停止过对它的探索，现在科学家又有了新的发现，同学们想不想知道,请看大屏幕。
重点讲宇宙中有没有地球之外的生命、有没有我们所不知道的另一个宇宙、人类如何实现宇宙航行。
五、结课
这们喜欢这一课吗,喜欢神秘的星空吗,想不想课外研究它,不过它不同于我们的课堂，也不仅仅是查查资料的事，而是你要用一生的时间去观察，去测算，去研究。同学们，你愿意吗,课外尝试着去做好吗,好～下课～
六、板书设计
„„
银河系
神秘星空 宇宙
河外星系
„„
浙公网安备 33021202002483