一年级语文上册 雪地里的小画家-雪孩子教案 人教新课标版

课 时 教 学 笔 记 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 17、雪地里的小画家 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫”“目”。 2、正确流利的朗读课文。 教 学 目 标 3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪 (蹄) 子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 重点 认识11个生字 难 点 了解课文内容 关键 教 师 小黑板 教 学 准 备 学 生 教材 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 一 揭题激趣 5 1、 冬天到了，下雪了，厚厚的雪 同学们，你们喜欢冬天 吗,为什么, 地在召唤你，你最想做什么, 师板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题 2、 出示课题，读好课题中的轻声 齐读课题 音“的”。 初读课文，学习生字 二、 1、 教师范读，学生认真听，用心 15 感受语言的美。 让学生感受语感。 2、 借助拼音自由读课文，并画出 生独立读课文 生字。 师出示生字 指名领读 齐读 第17 周第1课时 vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions on 三 理解课文 19 1、小朋友，刚才读了课题“雪地 里来了一群小画家”这句话，你 指名回答 们有什么问题想问吗, 梳理问题: (1)、小画家指谁, (2)、小画家画了什么, (3)、小画家怎样作画, 2、讨论交流 小组内交流 自主朗读课文， 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :读准字音， 读通课文，思考上述3个问题。 小画家指谁, 根据学生回答，教师板书小鸡、 小画家指的是谁, 小鸭、小狗、小马。 生汇报 用横线画出来 3、朗读训练 师板书 它们都画了什么, 出示句子“小鸡画竹叶，小狗画 用波浪线画出来 梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。” 自主读 4、理解句子 个别读 读了句子，你知道了什么,请选小组读 一种动物用“因为„„所以„„” 说一说。 (因为小鸡在雪地上走过，留下 的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹 叶。„„) 5、朗读1—4句 6、学习第5、6句 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline2 出示句子，理解“参加” 师生对读 7、指导朗读 同桌对读 8、朗读全文 课后拓展 四 1 还有哪些小动物也会到雪地画 画，请画一画它们的脚印。 17、雪地里的小画家 小鸡 竹叶 小鸭 枫叶 板 书 设 计 小狗 梅花 小马 月牙 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline3 在提出第一个问题“小画家指的是谁,”，同学们能用直线画出动物的名字，在此基础上，课 后我有提出第二个问题，“这些小画家在雪地里分别画出哪些图画,用波浪线画出来”，学生画得反 思 准确，有几个同学画得不够规范，教师及时给以指导并改正。 课 时 教 学 笔 记 第17周第2课时 授课时间:2009年12月22日 课 题 17、雪地里的小画家 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、会写3个汉字。 2、背诵课文。 教 学 目 标 3、培养良好的写字姿势。 重点 难 点 背诵课文 关键 会写3个汉字。 教 师 写字练习 教 学 准 备 学 生 写字练习 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline4 一 读读连连 生独立完成 5 出示本课的词语学生认 回顾课文内容。 小组检查 读。 反馈 二 谁会背诵, 背诵课文 生练习读文、背诵 10 1、 熟读课文 同桌互查 2、 练习背诵 反馈 3、 检查背诵 三 指导书写 20 1、看书上要写的生字。 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline5 2、说说用什么方法记住这些生字，“几”的第二笔师横折 鼓励学生用多种方法识记。 弯钩，起笔与第一笔撇 3、说说每个字在田字格中的位置。 师板书 的起笔相连。 4、学生边书空边看老师在田字格生书空 中范写。 5、学生书写(播放轻音乐) 作品展示 生书写 1、同桌之间进行参观活动，让学师巡视、指导 四、 生说出同桌的字好的地方与不足 5 之处。 2、选择优秀的作品，将好的作品教师提出要求 评出写字小能手。 进行展览，并且从中发现自己的不 妥之处，进行整改。 17、雪地里的小画家 几 用 鱼 板 书 设 计 学生书写进步较大，姿势比以前好多啦，字迹的整洁度也比以前有了很大的进步，教师在每课 后次落笔时都做到先强调，然后让学生动笔，帮助学生养成习惯，为以后的学习打下基础。 反 思 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline6 课 时 教 学 笔 记 第17 周第3课时 授课时间:2009年12月22日 课 题 18、借生日 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、地朗读课文。 教 学 目 标 3、培养良好的听课习惯。 重点 认识12个生字 难 点 理解课文内容 关键 教 师 小黑板 教 学 准 备 学 生 教材 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 一、 引入课题。 5 板书:借 生自由回答 问:平时你向别人或别人向你借过 什么吗, 好多小朋友都有过借东西的经历。 但你们借过生日吗,(板书:生日) 课文讲了谁的生日借给今天我们要学习的就是关于《借生 谁了,学完课文你就会 日》的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。学了之后，你们就会 知道。 明白，为什么要借生日。 齐读课题 学文识字 二、 1、指读课文，要求看准字音，读 25 自己读课文，并画出生 准字音。 字，把画出的生字读一 读。 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline7 师出示词语，让学生认2、出示生字 自由读生字， 读生字。 3、教师针对出现的问题进行正音。 对自己认为难读的字多读几遍 4、交流识字方法。 小老师带读 5、教师指导，认识偏旁“饣、牜” 同桌互相交流一下识字方法，然 教学生认识这两个部 首。 3、自由并指名去拼音读生字。 后指名说一说自己想说的字 指名读字 4、看谁说得多:给“放、班、正、 快”扩词 小组检查 5、检查识字情况 反馈 熟练朗读课文 三 10 18、借生日 送布熊 妈妈 ? 小云 板 书? 设 计 把布熊送给 在认识偏旁时，发现学生对竖心旁认识的不够，及时进行了纠正。识字时间不够，导致本课 后节课不能全部识记的学生较以前要多。 反 思 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline8 课 时 教 学 笔 记 第17周 第4课时 授课时间 2009年12月 23 日 课题 18、借生日 教学内容 感知教学内容 课型 识字新授课 教学1、认识12个生字。会写“今、正、雨、两”4个字，认识两个偏旁“方”和“饣”。 目标 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会这对母女之间的真情，培养孩子从小就知道关爱的意识。 重点 识字、写字和朗读课文。 难 从故事中感受母女间的情感。 关 点 键 教学小黑板 准备 《世一只有妈妈好》《生日歌》父母的生日 环节教学内容 师生活动 复案 时间 一、 复习巩固，检查字词。 13 生同桌读 1、同桌合作，一人指字，一人认读，组词，轮流进 检查生字掌握情况。 行，组得越多越好。 2、“开火车”认读生字词。 生开火车读 放着 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正 要 礼物 今天 3、比赛读(学生赛读:左读1、2自然段;右3、4 生比赛读 自然段。) 品读课文，升华情感。 二、 1、唱歌曲《世上只有妈妈好》，师读全文，生倾听，15 生唱歌、 感受母女真情。 2、指导学生想像练说。 师指导 (1)想想自己的妈妈遇到这样的事会怎样做，怎样 你的妈妈会怎样夸 想。 师提问 你, (2)你如果像小云一样，妈妈会怎么夸奖你。 生说一说 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline9 师提问、 (3)听了妈妈的夸奖，你会怎么说，又会怎么做, 生回答 3、指导学生说收获。 (1)指导学生说收获。 (2)指导学生说话。要让孩子们懂得爱别人、爱家 师指导 人、爱朋友。 学生谈自己学习这4、演一演。(找3个同学为一组到教室前演一演， 篇课文后有哪些收一个读解说部分，一个读妈妈的话，一个读小云的 生演一演 获。 话。) 如果爸爸妈妈或爷 积累运用，实践训练。 爷奶奶的生日快到 1、指导学生积累词语，纠正读音。 四、 师指导 了，你准备怎么办, 2、指导学生们课文语句说话。鼓励有创意的学生。 10 师出示字 说出来，同学可以帮 1)妈妈走过来。 走过来。 生观察 你出主意。 2)妈妈笑着说。 笑着 生描写 3)妈妈要去上班。 要去 。 师生评 4)今天我把生日借给您。今天我把 还 早晨、妈妈、生日、 师指导 上班、按住、从来、给你。 生说一说 里面、总是、布熊、5)您怎么从来不过生日,你怎么 , 礼物、快乐、早小结:今天你学到了什么, 师出示题 饭„„ 生说一说 师生共同总结 五、 2 板书 18 借生日 设计 雨、两 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline10 课后通过本课的学习学生掌握了一些词语的基本用法，能用一些词来说简单的句子，并且能有个别同学还能说出反思 很有创意的句子，说的较好。 课 时 教 学 笔 记 第 17周第5课时 授课时间:2009年12月24日 课 题 18、借生日 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、会写“今、正、雨、两”4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 目 标 3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。 会写“今、正、雨、两”4重点 理解课文内容 难 点 关键 个字 教 师 写字练习及小黑板 教 学 准 备 学 生 写字练习 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline11 一 复习导入 5 1、 出示生字 齐读生字 你能给这几个字组不同 2、 看谁说得多:给“放、班、正、 的词吗, 快”扩词 感悟课文 二 20 1、自由读书，看看能从课文里发生自由读文 从母女的对话中，你想 现什么。 汇报 到了什么, 2、学生交流:我从课文里发师引导交流 现„„(教师相机引导感悟小云和 妈妈之间的情感，并指导朗读。) plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline12 (1) 我从课文里发现妈妈爱小 云。你从哪里发现的,观 师指导朗读 察课文插图1，并指导朗 注意语气上的变化。 读:你怎么从来不过生 日,(抓住情景和问号读 出奇怪的语气) (2) 我从课文里发现小云爱妈 妈。你从哪里发现的,观 察课文插图2，并指导朗 读:妈妈这个布熊是我送 用横线画出小云对妈妈所说的 话，自己再读一读，你有什么 您的生日礼物。您总是忘 感受, 了自己的生日，今天我把 生日借给您。 3、小朋友，如果你是小云，你喜 欢过生日吗,为什么, 妈妈真的是忘记了自己4、可是，小云要把这么幸福、快 的生日吗,联系实际说 乐的一天借给妈妈，这说明了什 一说。 么呢,她当时是怎么想的, 5、有感情地朗读全文。 学习写字 1、 请学生观察要写的四个字笔 顺和在田字格中的占位。 三 2、 出示:两、雨 15 你发现了什么 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline13 3、教师范写，边写边讲关键笔画。 师范写 4、完成书写 学生跟着老师书空 学生书写，教师巡视发现问题， 及时评讲。 18、借生日 今 正 雨 两 板 书 设 计 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline14 由于理解课文对学生来说有一定的难度，所以有的时间也超过了预想的时间，导致后来朗课 后读的时间不够。直接影响到学生在读中体会。 反 思 课 时 教 学 笔 记 第 17周第6课时 授课时间:2009年12月24日 课 题 19、雪孩子 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、认识10个生字。 2、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教 学 目 标 3、能正确、流利地朗读课文。 重点 认识10个生字 难 点 了解课文内容 关键 教 师 小黑板 教 学 准 备 学 生 教材 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline15 一、 谈话导入，激发兴趣 3 (1)、 “同学们，今天老师给 师出示一个雪人画像 大家带来了一件小礼物，你们 指名回答 看，这是什么呀,”(雪孩子、 雪人、雪娃娃„„) 集体交流 认识偏旁“子” (2)、“谁认识这个字(孩),”“你 是怎么认识的,” 初读课文，认识生字 二、 20 1、 指读课文，画出本课中你读不生指读课文 准的字。 汇报 2、 出示生字词(带拼音) 3、 利用生字扩词。 指名领读生字词 4、 识记本课生字(去掉拼音和词) 集体交流识字方法 生练习读字 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline16 5、 检查识字情况 开火车读字 看谁都认识～ 同桌互查 反馈 三、 整体感知 15 (1)学生边看图边听老师朗 师朗读课文 说一说课文讲了谁与谁 读边思考:你们见过雪孩子吗, 生观察图，思考问题 的事, 这篇课文写了雪孩子的什么事呢, 汇报 (2)、看书，想想有几副图， 每副图上画了什么,图文对照，练 读图旁的句子。 生练习读课文 课堂小结 四、 2 19、雪孩子 兔妈妈 堆雪孩子 小兔 雪孩子玩 小兔睡觉 屋内着火 板 书雪孩子救小兔 设 计 课前我让学生们做好了充分的预习，特别是读文，把文中不识的字想办法认会，并标注拼课 后音，所以在学习课文和朗读课文时轻松很多。课文内容学生能够初步感知，并且能用自己的语反 思 言表达。 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline17 课 时 教 学 笔 记 第 17周第7课时 授课时间:2009年12月25日 课 题 19、雪孩子 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、感悟雪孩子善良的心。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 教 学 目 标 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 理解重点词句 难 点 理解重点词句 关键 教 师 教材 教 学 准 备 学 生 写字练习 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 一 激情引趣，导入新课。 5 1、 这节课我们继续学习第19课 师板书课题 生齐读题。 《雪孩子》。 2、指课题雪孩子，问:想知道这个雪孩子 这些生字你认识吗, 是哪来的吗,引导学生 去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语， 他想请会读的小朋友和它一起玩。 (复习生字词语) 二 看图学习第一自然段 5 1、来到小白兔家，你看到了什么, plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline18 2、 指导朗读第一自然段。 (1)自由读并感受这美景。 师指导朗读，注重语感。 生自由读文 (2)这么美的景色快读给你的同同住交流 桌听。 师范读 (3)老师也想读一读这美景。 全班齐读 (4)齐读，用你的语言和动作表 达出这美景。 三 提出问题，尝试合作解疑 指名分段朗读， 5 1、质疑，(这是一个怎样的雪孩 雪孩子最后到哪里去了生思考提出的问题。 呢,他还会回来吗, 子,2-7自然段各写了什么,雪 孩子哪里去了,雪孩子还会回来 吗,) 2、研究你最感兴趣的问题, 小组交流 四 解决问题 23 (1)指读2、3自然段，解决上 面提出的问题:这是一个怎样的 雪孩子, 观察插图(2)，感受雪孩子的美 边看插图边朗读课文。 丽。 (2)你喜欢雪孩子吗,小白兔 呢,你是从哪看出来的, 观察插图(3)图文对照，使学生 能深刻体会雪孩子给小白兔带来自己读。 的快乐。 同桌互读 (3)、指导朗读。你能用朗读把指名读。 雪孩子的可爱和小白兔的开心读引导读。 出来吗, l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline19 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline20 (4)自读4—7自然段 边读边猜:雪孩子看到小白兔家着 火了心里怎样想,小白兔看到雪 此时小兔的心情会是怎孩子为了救自己而化了，心里怎样 样, 想, (5)多么善良、多么勇敢的雪孩 子，你觉得要读出什么样的语气， 指名朗读并 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 来表达你心中的感受,(高兴的语生再次朗读， 怎样能读出你对雪孩子 气、伤心的语气)。 的感激? 全班齐读 (6)善良、勇敢的雪孩子哪里去 了呢,为什么会变成一朵白云, (7)雪孩子为了救小白兔，自己齐读第8自然段 却化了，成了一朵很美很美的白 云。请小朋友自由读第八段，想一 想，你要读出什么样的语气呢, 指导朗读 整体回顾，拓展延伸 小组选择喜欢的形式读 你喜欢雪孩子吗,用一句话夸夸 展示，评价 他。 五 2 19、雪孩子 善良、勇敢 板 书 设 计 我觉得看图中学文，把孩子们带到了一个活跃的课堂氛围中，孩子们的思维极大地展开。 课 后学生能够联系图画进行理解课文内容，从而达到阅读的目的。 反 思 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline21 课 时 教 学 笔 记 第 17周第8课时 授课时间:2009年12月25日 课 题 19、雪孩子 内 容 感知教学内容 课 型 阅读 1、会写“瓜、衣、来”三个字。 2、养成良好的书写习惯。 教 学 目 标 3、完成读读说说。 会写“瓜、衣、来”三个重点 难 点 会写“瓜、衣、来”三个字 关键 字 教 师 写字练习 教 学 准 备 学 生 写字练习 环节 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案 时间 一 读读说说 生练习读 出示词语学生认读。 10 1、 说说你的发现。 师引导观察 2、 填一填 指名汇报 说一说。 又( )又( ) 集体交流 又( )又( ) 3、 你还能说出哪些这样的词语, 指导书写 二 1、 出示生字。 30 2、 利用生字扩词。 指名读字 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline22 3、 观察要写的字，说说写这些字生观察 强调习字方法。 时你想提醒大家什么, 指名说说 4、 重点指导 师补充 瓜:上撇平短，左撇竖长，与捺对 称。 衣:点居中，不与横相连。第三笔 教师重点指导“衣”和自“横”中间起笔，向左下撇出。 “瓜”。 “竖提”从“撇”的重伤部起笔， 最后“捺”起笔低于长撇并与撇相师板 连，向右伸展与撇对称。 生书写 5、完成书写 师巡视、指导 19、雪孩子 瓜 衣 来 板 书 设 计 在指导写字时比较注重基本笔画的书写，整个字的结构强调的不够。书写中发现有很多同学课 后书写“瓜”时，不写点，写“衣”时，不写撇。 反 思 l plane (vertical plane). That's why we established baseline, all the mullions onlevel determined, in the formation of vertical latera vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline23 plane). That's why we established baseline, all the mullions on level determined, in the formation of vertical lateral plane (vertical vertical side of the horizontal line. (3) establishing the datum plane (vertical): after the base perpendicular to a baseline24