张扬个性写自我

张扬个性写自我 受塑曼Q 【模拟精题】 生活像一本五彩的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ,记载着 一 个个美丽动人的故事.有你与父 母相互信任的时刻,有你与老师彼 此沟通的情景,还有你与同学一起 学习的画面……这些故事,有的让 你兴奋得彻夜难眠.有的让你感动 得泪水涟涟.请以”我与的 故事”为题写一篇文章. 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 :(1)根据自己所写文章 内容.将题目补充完整.(2)除诗 歌外.文体不限.(3)书写要规范. (4)不少于600字. 【思路点拨】 这道模拟题带有”自我”类考 题的一般特点,又有与众不同之 处.我们不能只讲自我,也不能专 写他人,必须用新颖动人,幽默风 趣的故事将自己与所选择的人或 物紧密联系起来,才符合题目要 求.有三样”法宝”能使文章变得 “美丽动人”: 湛童一:抓住爱好找材料.如 果你是一位音乐迷,对动听的歌曲 与优美的旋律自然会情有独钟;如 果你是一位文学迷,对诗词典故与 文坛轶事或许可以信手拈来,选择 “音乐”,”诗歌”,”象棋”等内容 就与众不同.满分作文<我与音乐 的故事>,从歌词引出,在曲中收 束,写出了”激扬高昂”,”低绵缠 婉”,”优美典雅”的旋律给自己营 造的美不胜收的生活. 洁室二:挖掘真情写故事.文 章不是无情物,笔尖饱蘸需真情. 有时,你的一个表情,一个动作就 是一道风景,我们要善于从细处求 新,将心灵深处最精彩的片断用深 挚的感情诉诸笔端.满分作文<我 和妈妈的故事》,巧妙引用”基础 不打好,麻烦在后头!”,”养儿不 薹.?美基建鑫耋蠢纛囊毫 个悭写目 读书,不如喂只猪”等众多俗语,写 出了母亲在我幼年, 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 到初中时 对我的教育,生活气息浓郁,内容 新颖真实.另外,用反面着笔,正面 收束的方法构架故事也魅力非常, 如写(我与老师的故事>,不妨先 写”误会”,接着写”怨恨”,结尾 时用一个感人的故事荡起一笔,写 出自己的”感动”. 洁窒三:巧借语言展文采.有 时,一段诙谐的谈笑,能架起与亲 友沟通的桥梁;几句幽默的话语, 能帮你重拾远去的情谊.喜欢名 言,警语或俗语的同学,可以把这 笔富贵的财富巧妙地引进作文,在 生动曲折的故事中显示激扬文 采. 【考场佳作】 我与女孩的故事(童舌) 湖南肖琴 我只是一只鱼,并不知道飞翔 的滋味,但当我在蓝色的海洋里不 知天高地厚地游着时.我便觉得我 在飞!所以,我以为我是一只飞鱼. 有一天,我从蓝色海洋游到了 浅水边,忽然,我感觉自己失去了 飞翔的力量,因为那里的空间不够 广阔,那里的水不够清澈,那里让 我郁闷和窒息.我正在回头寻找回 家的路,一张密织的大网将我包围 了,我的世界变成了一片白色的天 空. 然后,我看到了许许多多的同 胞,我们一起挣扎,却无奈;然后, 我们被分装在五颜六色的罐子里, 在那里,我不能够飞;然后,我看到 人来人往,车水马龙,还听到许多 嘈杂吵闹的声音;最后,我感觉有 一 双落寞的眸子注视着我,那是一 个短发的女生,清清澈澈的.她捧 ◎湖南罗小军 住我所在的罐子,隔着那厚厚的玻 璃罐壁.我依然感觉得到她的手好 冰凉.我穿过一间富丽堂皇的厅 堂,终于被放到了一个能感受到阳 光的窗台上.屋子里弥漫的是一种 晶莹剔透的蓝色,仿若海洋中流动 着的波澜.所以,我一度以为我穿 过这个五彩的玻璃罐,就能继续 飞. 可是我错了,这个五彩的罐 子,竟是一个多么美丽的束缚啊. 把我的羽翼绑在一个狭小的罐里, 看似美丽的玻璃壁,不时让我碰得 伤痕累累.于是,我只能无助地望 着,透过摇摆不定的水波看着外面 被歪曲了的世界. 在那个屋子里,只有那个女 生.她常常专注地趴在窗台上面, 盯着我看.她说,谢谢我来陪着她, 谢谢我听她说话,好久没有人安静 地听她说话了.我看着她.好孤独 的眼神,深藏着一种不曾沾染点滴 尘埃的单纯悲哀.她的眼泪,常常 滴落在我的罐子上,穿过蓝色的世 界,溶解在我的罐子里.成成的,有 点像海水的味道. 我幻想,等女孩的眼泪流满整 个世界,我也许就能飞了.可是,那 样一个干净明亮的女生.谁会残忍 到让她的眼泪流成海呢?她究竟为 什么寂寞?为什么心生悲表?莫非 …… 她也有和我一样的无奈—— 想飞而不能飞.她就这样一到这个 屋子就守着我的罐子,说一些话, 掉几滴泪.突然有一天,她捧回一 个同样五彩的罐子.那里面装着一 只和我一样的鱼.她把我们放在一 起,刹那间我有了一种回到家的感 受,欢呼着,雀跃着,就在那个不大 的罐子里嬉笑追逐.然而,我却分 明感到有一颗成成的东西掉进罐 a塑璺 许多学生在写记叙文时都有这样的感触:写出来的文章平 铺直叙,语言千瘪,不能激起读者的共鸣.那么如何才能写好记 叙文?笔者认为可从选材,语言,写作技巧三方面考虑. 一 ,选择动情的素材.记叙文以情动人,”情”是记叙文的命 脉,要想使记叙文生动感人,就必须让”情”溢满文章,选择能触 动人们思想感情的材料.材料动人,文章才能感人.如《散步》一 文,作者选取家庭生活一个散步的细节,表现家庭成员之间的互 敬互爱和谐美好的家庭关系,也折射了中华民族尊老爱幼的传 统美德,读来亲切感人;再如<敬畏生命>,由日常生活中大树飘 散种子的现象,表现生命的顽强和无私奉献精神.其实,生活中 常有类似的情节发生,它们都曾触动我们的心弦,震动我们的灵 魂:父亲一次粗糙的抚摸,母亲一个会心的微笑,老师一个赞许 的眼神,饥饿时的一块面包,失意时朋友的一张字条都是我们写 作动情的素材.做一个生活的有”心”人,时常留意身边的生活, 捕捉情感的火花,及时写下心灵的触动,不断积累,以备作文之 需.这些素材便是作文的源头之水,会令文思永不枯竭. 二,语言要有文采.孔子云:”言之无文,行而不远.”这是关 于文采意义的最好概括,当然语言有文采,并不是说要堆砌华丽 的词藻.朴实的语言也可生动,富有文采.文采主要是指用词生 动形象,词语丰富,句式灵活,善于使用修辞手法.那么,怎样才 能使语言富有文采呢?一要多用描写,少用记叙.描写的表达方 式形象感强,会使人产生身临其境的效果.二是积累丰富的词 语,避免用词重复,重复用词会使人感觉作者的语言贫乏.三是 综合运用修辞.如:比喻,拟人,排比,夸张等.四要借用,仿用词 语.写作中可巧妙借用名人名言,古代诗词,仿歌词,流行语或歇 后语等.五是句式灵活.长句,短句,整,散句交叉使用,多用排比 句,反复句,增强表达效果.现以学生作文为例说明,一个学生在 表现自己如何刻苦学习时这样写到:”每个晚上我都学到九,十 点钟,每个早上又早早起床背书.”显然,这个学生运用记叙的表 达方式,概括了自己的勤奋,但这样的语言显得呆板,缺少生气. 如换用描写句,巧妙运用一些修辞手法,则会收到意想不到的效 果,可进行这样修改:每个夜晚,我和星辰一起入睡,清晨,太阳 慵懒地还没来及撩开她的面纱,我又开始了每天必修的晨读.显 然,改后的语言显得生动,形象,富有文采. 三,巧设悬念.”文似看山不喜平”,的确,一看开头便知结 尾的作文不会引起读者的兴趣,而那种给人”山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”感受的文章,却往往引人入胜.记叙文写作中 可运用巧设悬念达到这种效果.巧设悬念就是使读者出于对情 节发展和人物命运的关切而产生期待看到真相或结局的强烈愿 望的一种技巧,如何设置悬念呢?可有以下 几种方法:一是倒叙法,先写结果后叙经过, 或者截取一个令人注目的场面再回头叙事. 运用倒叙造成悬念的方法较为简单,许多学 生已具备这种能力.二是欲扬先抑法,以退 为进,如《白杨礼赞>作者想赞扬白杨树的 伟岸,开头却说”它没有婆娑的姿态,没有屈 曲盘旋的虬枝”.作者先故意贬抑否定,而后 着力褒扬,使文章波澜起伏,文章的主题也 得以突出,深化.三是”不合常理”法,生活 中,人们对人,事一般都有合情合理的思维 定势,如果作文中巧用一些不合理的情结, 会使文章跌宕起伏,摇曳多姿,如<枣核>一 文,文章一开始就说”朋友再三托付我为他 带几粒生枣核”,身在异国他乡的朋友再三 叮嘱要小小枣核,却只字不提用意,不合常 理,让人生疑,见面时当我问及枣核用途,朋 友又避而不答,又不合常理.接二连三的”破 绽”使行文有张有弛,充分表现美籍华人对 故乡深切的思念之情. 总之,在记叙文的写作过程中,若能在 选材,语言和写作技巧方面精心构思,再加 以不断地推敲,一定能写出生动感人的记叙 文. ◎ 安 徽 明 光 何 玉 文 子里,她又哭了. 她说,原来我让你们这么孤 单,这么难受,不然,怎么会这样雀 跃呢?我懂了.她捧着我们,又一次 摇摇晃晃地穿过富丽堂皇的厅堂. 她把我们放到了浅水边.我终于能 够回家了,我终于又能飞了,可并 没有想像的快乐,因为女生的眸子 一 直在我面前闪现. 我飞着,不知天高地厚地飞 着.我是只飞鱼.可那女孩呢?! 【筒评】 因为喜欢它,飞鱼成了小女孩 心中的宠物,成了惟一可以无拘无 束,自由沟通的朋友;也正是因为 有了与飞鱼一样的感受,小女孩又 让飞鱼回到了自然.作者站在飞鱼 的角度来洞察人类内心深处的那 份孤寂与悲凉,用一种与众不同的 笔调,去探寻人类缺乏沟通,缺少 理解的精神世界.文章内容新颖脱 俗,语言自然优美,情感真挚深沉, 富有一种生活的哲理. 如何写好记叙文