第五章 第二节 北方地区和南方地
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
人:李秋孟 审稿人:张琳琳
教学设计
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们,受不同的自然环境影响,在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,发展认识人地关系的思维能力。
情感目标
培养学生的爱国主义思想。
教学重点
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点
南方地区和北方地区内部的差异性。
教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
指导自学法、讲述法。
课时安排
二课时
教学过程
一、导入新课
复习提问:南、北方的自然差异有哪些?今天我们在此基础上,了解两区域在人文方面的差异。
二、定向导学(出示课件,学生自研自讨,合作交流)
放录像片段:分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。
根据片中讲述,完成活动!(大屏幕显示)
北方地区
南方地区
农耕
制度
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土地利用类型
旱地为主
水田为主
主要农作物
小麦、大豆等
水稻、油菜等
作物熟制
一年一熟或两年三熟
一年二熟至三熟
传统运输方式
陆路运输为主,多用汽车、马车
水运
传统民居
坡度较小、墙体较厚
屋顶坡度大,墙体高
其他不同
三、互动展示
在完成“其他不同”这一项内容时,分成几个小组,最后由组长发表组里的集体观点,学生们会从:饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异,教师要总结、点评。
大家想一想,造成这些人文差异的原因是什么呢?
给学生一定的时间思考,然后提问。提问时第一个同学回答完后,其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处,最后教师总结,大屏幕显示:
南方、北方差异类型
差异特征
主要原因
农耕制度
土地利用类型
北方:旱地为主
南方:水田为主
地形、气候
主要农作物
北方:小麦、大豆等
南方:水稻、油菜等
气候
作物熟制
北方:一年一熟或两年三熟
南方:一年二熟或一年三熟
气候
传统运输方式
北方:陆路运输为主
南方:水运
地形、气候
传统民居
北方:坡度较小,墙体较厚
南方:屋顶坡度大,墙体高
气候
其他不同
在“其他不同”这一栏中,主要针对前面提出的几项,分析其形成原因,关于这些原因,首先由同学回答,之后教师要做好点评,“去伪存真”。
活动:(课本第10页活动第2题)
橘树是喜温作物,移栽到淮河以北,因地理环境发生了变化,热量不足,所以树木本身及果实发生了变化。
活动:(课本第10页活动第3题)
北方地区冬季寒冷,所以寒假较长。
南方地区夏季更热,所以暑假较长。
四、知识迁移(出示课件)
南方地区是指中国东部季风区的南部,主要是秦岭-淮河一线以南的地区,西面为青藏高原,东与南面临东海和南海,东南部隔台湾海峡与台湾隔海相望,大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。地势东西差异大,主要位于第二、三级阶梯,主要是赤道季风气候。
五、总结归纳(出示课件)
通过今天的学习,大家了解到人类活动深受自然环境的影响,由于南、北地区自然环境的差异,两地人文方面的差异也较大,这些反映了人类与地理环境的协调发展。
六、当堂反馈(出示课件)
1.填空
(1)北方地区的土地利用类型以 为主。
(2)南方地区的土地利用类型以 为主。
(3)北方地区的主要农作物是 、 等。
(4)南方地区的主要农作物是 、 等。
2.判断
(1)北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。
(2)北方传统民居的墙体较厚,主要是因为此地冬季寒冷。
(3)南方传统民居墙体高,而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。
(4)现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异,说明自然环境对现代建筑没有影响。
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
:1.(1)旱地 (2)水田 (3)小麦 大豆 (4)水稻 油菜 2.(1)v (2)v (3)× (4)×
七、板书设计
1、北方和南方的人文差异
(1)在生产方式
(2)在生活方式
(3)文化传统
八、教学反思