燕京理工学院战略规划书

燕京理工学院战略规划书 燕京理工学院人力资源战略与规划书 (规划时限:2013年—2018年) 编订时间:2013年5月 实施时间:2013年9月 1 目录 一、 导论???????????????????????????????????????????????????????????3 学校简介???????????????????????????????????????????????????????3 二、人力资源环境分析????????????????????????????????????????????????4 (一)人力资源外部环境分析??????????????????????????????????????4 (二)人力资源中观环境分析?????????????????????????????????????8 (三)人力资源内部环境分析?????????????????????????????????????8 (四)在校生力量分析???????????????????????????????????????????9 (五)规划时间?????????????????????????????????????????????????9 三、人力资源战略????????????????????????????????????????????????????9 (一)学校整体战略?????????????????????????????????????????????9 (二)人力资源战略?????????????????????????????????????????????10 四、制定和善人力资源战略体系???????????????????????????????????????11 (一)外部人员补充规划:?????????????????????????????????????????????11 (二)部人员流动规划:?????????????????????????????????????????????11 (三)休解聘规划:?????????????????????????????????????????????????12 (四)业生涯规划:?????????????????????????????????????????????????12 (五)训开发 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 :?????????????????????????????????????????????????12 (六)酬激励规划:?????????????????????????????????????????????????12 (七)织文化规划:?????????????????????????????????????????????????12 五、战略控制??????????????????????????????????????????????????????12 (一)事前控制????????????????????????????????????????????????????13 (二)事后控制?????????????????????????????????????????????????????13 (三)随时控制?????????????????????????????????????????????????????13 六、结束语?????????????????????????????????????????????????????????13 七、附件?????????????????????????????????????????????????????????14 2 燕京理工学院 2013,2018年发展战略规划 【摘 要】:学校发展战略规划是学校发展的灵魂与纲领～指引学校发展方向～明确学校的业务领域～指导学校资源配置～指明学校的发展策略以及发展措施。制订学校发展战略规划有利于建立学校和教师的共同愿景～使教师对组织产生归属感和奉献精神～从而更加全身心的投入工作。 【关键词】:燕京理工学院 五年发展 战略规划 一、导论 学院简介: 燕京理工学院，原名北京化工大学北方学院，招生列入全国统一计划。燕京理工学院是国家教育部批准设立，由北京化工大学与北京北方投资集团有限公司合作，共同发起创办的全日制本科普通高等院校，是河北省第一批由教育部直属全国重点大学、国家“211工程”重点建设院校创办的独立学院。教育部于2004年4月批准北方学院筹建，于2005年批准学院招生，2013年秋季将以燕京理工学院名义正式招生。现任校长为北京化工大学原文法院院长，北京化工大学党委常委、党委副书记兼纪委书记盛维勇教授。 学校坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“育人为本，服务社会;质量立校，特色强校”的办学理念，坚持因材施 3 教和个性化培养;培养“四会五有”(即会学习、会做事、会做人、会与人共处;有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力)的实用型、应用型和创新型人才。围绕应用型人才培养目标，重视学生实践能力的培养，在专业方向和培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 方面进行了大量的创新和改革，在保证本科教育的基础性、系统性和理论完整性的同时，强化了实践教学环节，让学生掌握至少一项专业技能。鼓励学生在完成学业取得毕业证书的同时，至少考取一个国家教育考试证书及各类职业资格证书，增强学生的就业能力和工作能力。坚持开门办学，与社会各界、特别是优秀学校合作，培养社会需要的人才。学校设立了国家奖学金、国家助学金、学院奖学金、学校奖学金等多种奖助学金。 二、人力资源环境分析 (一)人力资源外部环境分析 根据教育部对独立学院的态度，从出台《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》和2008年2月29日，全国独立学院工作会议。会议的主题是贯彻落实《独立学院设置与管理办法》。 我们所称的独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院属于公益性事业，它既是我国高等教育发展的必然产物，又必将随着我国高等教育的发展而转设为普通本科高校，这是一种必然趋势。教育部第26号令规定， 4 自今年4月1日起，独立学院要在5年内按照规定进行调整，经教育部组织考察验收合格的继续发展转为普通本科高校。今年，我们学院是全国独立学院实现转设的第一批、河北省实现转设的第一所。 燕京理工学院位于河北省廊坊市燕郊经济开发区，距离天安门直线38公里。学院计划投资逾7亿元，学院占地面积2050亩(主校区950亩，南校区298亩，易县校区802亩)，校舍面积66余万平方米，校园内风光旖旎，环境幽雅，整体风格集生态化、人文化、数字化、现代化为一体。一期工程已于2004年11月9日破土动工，2005年7月之前完成教学楼、图书馆、实验楼、学生公寓、食堂等7万平米校舍工程及相应的基础设施建设，充分满足第一年新生入学生活和学习需要，而随着2009年燕京理工学院五期工程的竣工，三食堂，国际公寓，商业街等一大批公共设施拔地而起，学院建设格局更是日趋完善。例如，于2009年5月正式投入使用的燕京理工学院新图书馆，是京津冀地区独立院校中最大的图书馆，加上原有的图书馆，建筑面积共计2.5万平方米，可同时容纳5000余名师生阅览学习，并设有可容纳600坐席的报告厅，同时，该馆是北京地区高校图工委的成员馆，开展了原文件传递和馆际互借业务，读者可以通过办理一定的手续到北京大学、清华大学等几十所高校图书馆借书和进行原文传递，实现资源共享，为学生创造了一流的学习和生活的条件。学院坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“两个为本、德育为先、服务社会”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养，努力为社会培养“四会五有”(即会学习、会做事、会做人、会 5 与人共处;有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力)的实用型、应用型和创新型人才。学院重视学科建设并把提高教育质量放在首位，依托北京化工大学在本科教学方面的优势，设置了理工学院、信息学院、经管学院、文法学院、国际商学院、艺术学院、应用技术学院7个二级学院和基础课教学部，现已建成国内一流水平的物理实验室、化学实验室、汽车实验室、电工电子实验室、计算机实验室、经管实验室， 语音室和数字化校园网等。学院共设有31个本科专业和北京化工大学硕士研究生教学基地。 建院以来先后承担国家级科研课题10项，省部级科研课题11项。这些课题大大提高了学院的教学质量和学术水平。 学院为京津冀地区经济发展，特别是为河北省的经济发展和社会进步贡献才智。在教书育人过程中， 学院始终坚持爱心教育、责任教育和主旋律教育，取得良好效果。在2008年的汶川地震抗震救灾捐款活动中， 全院师生踊跃捐款捐物，总价值达224万余元，成为河北省内捐款最多的高校之一。 学院特别注重学生实践能力的培养，在培养方向和方式上进行了大量的探索和改革，在完成4年的基础理论学习的同时，强化实践教学，独创实践教学环节的训练，让学生掌握至少一项专业技能。积极与优秀企业和社会各界合作，使学校培养的人才能满足社会的需要，使学生术有专攻。首倡“1+N”培养模式，即学生学习成绩合格，在取得毕业证书和学位证书的基础上，鼓励并引导学生至少考取一个相关专业的职业资格证书， 增强学生的就业能力和工作能力。学院特 6 别重视学生的素质教育，强调德、智、体、美的均衡全面发展，并为学生设立了国家奖学金、国家助学金、 学院奖学金、学校奖学金等多个奖学金项目。优良的校风学风培养了优秀的学生，就业率达96.28%。 学校建立的校内最大的师生交流平台论坛燕京理工学院璞玉园为广大师生的交流与资源共享提供了更加便利的平台。良好的办学成绩赢得社会广泛赞誉，在“回响中国--2009中国教育年度盘点”活动中，学院再次以高票数位列全国独立学院第3名，获得“ 2009全国独立学院综合实力20强”荣誉称号，学院已连续两年获此殊荣，这是社会公众对学校教育教学质量、校园建设、学生培养等方面所取得的成绩的充分肯定。 燕京理工学院依托北京化工大学的综合办学优势，根据区域的经济发展特点和国家经济和社会发展的需要设置专业。学院围绕理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学七大学科共设置了近三十个专业，同时，学院还是北京化工大学研究生院教学基地。在今后的发展中，燕京理工学院将紧跟社会对人才的需求走向，对专业适时调整，满足社会需要，为学生就业铺设好道路。 从以上的资料显示，学院发展是以“培养创新性，实用性人才”为导向，研制新的科研在同学院表现突出。且需降低学院对于北京化工大学的作为营销终端的依赖性，学院在新的环境下转变固有的营销模式成为必然趋势。 7 (二)人力资源中观环境分析 1.现有竞争对手的威胁 核心竞争力是指与竞争对手相比的独特的差异性特征，具有难以模仿和复制的特征。从这点来讲，最难以模仿和复制的则是人所拥有的知识资源。对于学校来讲，则包括其所聘教师的教学能力、科研能力和知识转化能力，尤其是这三项功能协调的能力。面对这些问题，我院应该着手做好以下几点:1、知识管理。2、稳定师资力量。3、建设校园文化。 2(潜在竞争对手的威胁 在教育部出台《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》后，对于其它独立院校必须面临的也只有转设，在我校已经转设成功的基础上，继续做好北方学院的办学理念，用已有的资源做好以后的每一年。 (三)人力资源内部环境分析 1、学院人力资源现状 我院注重师资队伍建设，坚持人才“引进来、走出去”战略，全方位构筑人才强校高地，不断引进硕士、博士、博士后、副教授、教授等高水平、高素质人才，教师数量、结构、管理渐趋合理，师资水平稳步提高，师资队伍实现了跨越式发展，逐步形成了一支以老教师为核心，中青年教师为骨干，稳定的师资队伍，中高级职称以上教师占专任教师总数的63%，硕士以上学历者占专任教师总数的68%;引进博士、海归人才180余人。 8 (四)在校生力量分析 问卷调查的形式对学院总体情况进行调查，并统计。(附录) (五)规划时间 2013—2018年五年发展规划 三、人力资源战略 (一)学院的整体战略: 学院坚持质量立校，以“勤奋创新、璞玉成器”为校训，坚持“两个为本、德育为先、服务社会”的办学理念，坚持因材施教和个性化培养，努力为社会培养“四会五有”(即会学习、会做事、会做人、会与人共处;有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力)的实用型、应用型和创新型人才。 学院重视学科建设并把提高教育质量放在首位，依托北京化工大学在本科教学方面的优势，设置了理工院、信息院、经管院、文法院、国际商学院、艺术院、应用技术学院 7个本科二级学院和基础部，目前已建成国内一流水平的物理实验室、化学实验室、汽车实验室、电工电子实验室、计算机实验室、经管实验室、艺术设计实验室、语音室和数字化校园网等。学院共设有31个本科专业和北京化工大学硕士研究生教学基地。 建院以来，学院坚持党的教育方针，积极探索高等教育体制改革和创新模式，丰富独立学院办学思路，并在教学模式的探索中取得了较好经验，成为全国独立学院英语教学的典范，大学英语四级一次通过率连续三年超过50%。在狠抓教育、教学质量的同时，积极参加 9 科研工作。先后承担国家级科研课题11项，省部级科研课题近20项。科研工作的开展大大提高了学院的教学质量和学术水平。学院大力推进国际化和地方化战略，先后与亚洲、欧洲、北美多所大学建立友好合作关系，多名学生获得国外大学全额奖学金读研;在推进国际化的同时扎根燕赵大地，为京津冀地区经济发展和社会进步贡献才智，随着环首都经济圈的建立，北京与河北省的全面对接更为学院发展带来契机。在教书育人过程中，学院始终坚持爱心教育、责任教育和主旋律教育，取得良好效果。 学院特别注重学生实践能力的培养，在培养方向和方式上进行了大量的探索和改革，在完成4年的基础理论学习的同时，强化实践教学，独创实践教学环节的训练，让学生掌握至少一项专业技能。积极与优秀企业和社会各界合作，使学校培养的人才能满足社会的需要，使学生术有专攻。首倡“1+N”培养模式，即学生学习成绩合格，在取得学历证书的基础上，鼓励并引导学生至少考取一个相关专业的职业资格证书，增强学生的就业能力和工作能力。学院特别重视学生的素质教育，强调德、智、体、美的均衡全面发展，并为学生设立了国家奖学金、国家助学金、学院奖学金、学校奖学金等多个奖学金项目。 (二)人力资源战略 1、人力资源开发战略 (1)引进人才战略; (2)借用人才战略; (3)招聘人才战略; 10 (4)自主培养人才战略; (5)定向培养人才战略; 2、人才结构优化战略: (1)人才层次结构优化战略; (2)人才学科结构优化战略; (3)人才职能结构优化战略; (4)人才智能结构优化战略; (5)人才年龄结构优化战略。 3、人才使用战略: (1)任人唯贤战略: (2)岗位轮换使用战略; (3)台阶提升使用战略; (4)职务、资格双轨使用战略; (5)权力委让使用战略; (6)破格提拔使用战略。 四、制定和善人力资源战略体系 1.外部人员补充规划: 根据组织内外环境变化和组织发展战略，通过有计划地吸收外部人员，从而对组织中长期内可能产生的空缺职位加以补充的规划; 2(内部人员流动规划: 根据组织内外环境变化和缓缓发展战略，通过有计划的组织内部人员流动，实现在未来职位上配置内部人员的规划; 3(退休解聘规划: 根据内外环境变化和组织发展战略，通过有计划有让达退休 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 人员和不合格人员离开组织，从而使组织的人员结构更化、更合理的规划; 11 4(职业生涯规划: 组织根据组织内外环境变化和组织发展战略引导员工职业发展方向，员工根据个人能力、兴趣、个性和可能的机会制定个人职业发展计划，从而组织可系统安排内部员工职业发展的规划; 5(培训开发计划: 根据组织内外环境变化和组织发展战略，考虑员工发展需要，通过对员工有计划地培训和开发，提高员工能力、引导员工态度，使员工适应未来岗位的规划; 6(薪酬激励规划: 根据组织内外环境变化和组织发展战略，为了使员工结构保持在一个恰当水平，为了提高员工工作绩效，为了激发员工工作热情，制定一系列薪酬激励政策的规划; 7(组织文化规划: 根据组织内外环境变化和组织发展战备的需要，不断完善组织长期积累形成的组织文化，使其在未来能更好地引导和激励员工，从而为组织提供更优秀的人力资源规划。 五、战略控制 战略控制主要目的是在学校经营战略的实施过程中，适时监控、检查学校为达到目标所进行各项活动的进展情况， 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 实施学校战略后的学校绩效，并将其与既定的战略目标与绩效标准进行比较，发现战略差距，分析产生偏差的原因，纠正偏差，使学校战略的实施更好的与学校当前所处的内外环境、学校目标协调一致。从控制时间来看， 12 学校的战略控制可以分为以下三类: (一)事前控制。 实施前一个月，学校领导人要进行全体动员，表态实施战略的决心，各部门结合学校三年总体规划目标和要求，制订各部门详细实施计划，该计划要得到学校领导人的批准后方能执行，所批准的内容将成为考核各部门经营活动的重要绩效标准。 (二)事后控制。 将战略活动的结果与控制标准相比较，即在战略计划实施之后，将实施结果与原计划标准相比较，由学校各部门负责人定期将战略实施结果向领导人汇报，由领导人决定是否有必要采取纠正措施。 (三)随时控制。 即过程控制，学校高层领导者要控制学校战略实施中的关键性的过程或全过程，随时采取控制措施，纠正实施中产生的偏差，引导学校沿着战略的方向进行经营。 六、结束语 彼得?德鲁克在《人力资源管理概论》中提到“在进行外部环境的分析时，决策者必须将外部的机会和威胁与人力资源管理联系在一起。”结合以上的分析的，当前的行业市场竞争比较小，前景很大，但是人才需求量就更大，要想学院长期处于优势地位，就必须取得人才的竞争的成功，如果学院的领导者没有意识到与人力资源相关的外部环境的威胁的存在，那么学院的将在劳动力市场和人才市场中处于 13 不利地位，最终导致学校处于不利地位。由此可见，人才的管理在当今学校管理中已经成为不可忽视的重要组成部分。 参考文献: 百度文库:www.baidu.com 教育部官网: www.moe.edu.cn 河北省教育厅官网: www.hee.cn 学信网:www.chsi.com.cn 燕京理工学院官网: www.buctedu.cn/ 燕京理工学院教务处: 燕京理工学院文法院: 14 (附件) 燕京理工学院五年发展规划问卷调查 您的基本情况, 1.性 别 ?男 ?女 2.年 龄 ?20-30 ?31-40 ?41-50 ?51-55 ?56以上 3.工作岗位 ?文化课教师 ?外语教师 ?干部 ?其他 4.职 称 ?初级 ?中级 ?高级 5.政治面貌 ?党员 ?民主党派 ?无党派 1、您认为我校目前在全国高校中具备的地位是, , A.很高 B.比较高 C.中等 D.比较低 E.很低 2、您认为我校目前在全国高校中具备的特色, , A.非常明显 B.较明显 C.明显 D.不明显 E.没有 3、与兄弟学校相比我校目前存在的最大不足是, , A.土地狭小 B.建设基础薄弱 C.上升通道不畅 D.发展定位不清晰 其它 4、我校现行培养目标, , A.非常合理 B.比较合理 C.合理 D.不太合理 E.很不合理 5、我校现行办学模式和培养目标, , A.非常有竞争力 B.比较有竞争力 C.有竞争力 D.竞争力很弱 E.没有竞争力 6.您希望我校未来五年的发展定位是, , 15 A,以素质教育为导向 B,以提高能力为导向C,以素质教育为导向,素质教育提高能力并举 D,以提高能力为导向,提高能力素质教育并举 7.您做出上面一题选择的依据是, , A,“十二五”规划中国家对学校教育发展的政策要求 B,现阶段河北省教育战略规划 C,学校传统强项 D,家长和学生的需求 8.学校要发展,您认为首先要突破的瓶颈是, , A.调查研究,明确学校发展定位B.置换土地,拓展学校发展空间C.强化内涵,夯实专业基础 D.寻找出路,创造机会 E.其它 9、您觉得我校的校园环境和人文环境, , A.非常满意 B.满意 C.尚满意 D.不满意 E. 10、当前我校校园文化主要存在问题是, , A.重视显性文化建设,忽视隐性文化建设 B.校园文化建设缺乏系统规划,档次不高C.缺乏以教师为指导的校园文化建设 D.封闭型的活动较多,对外吸取和辐射的较少E. 11、您认为我校校园文化建设应着重于, , A.绿化建设 B.校风建设 C.班风建设D.宣传工作 E.活动建设 F.德育教育 G. 12、您对哪些校园文化活动印象较深, , A.艺术节 B.技能节C.运动会 D.社团活动 E.教工活动 F, 13、我校校风应该是, , A.严谨、勤奋、创新、和谐 B.敬业、爱生、严谨、协作 16 C.严谨、严慈、谦虚、公正 D.团结、勤奋、创新、求实F, 14、您觉得我校的办学理念应是, , A.以人为本,持续发展 B.求是务实,和谐发展 C.内涵发展,不断提升 D.勤俭诚实,进而不已 E.适合 幸福 认可 进取 F. 15,、目前学校行政管理运行, , A.畅通 B.比较畅通 C.基本畅通 D.不畅通 E. 16、行政管理运行不畅主要原因在, , A.校级班子 B.中层干部 C.教研组 D.岗位责任人 E. 17、学校制度有待完善,您认为目前学校最紧缺或最需重申的制度是, , A. B. C. D. 18、目前学校激励机制运用着力点应在, , A.奖金分配 B.评优评先 C.职称评聘 D.表扬奖励 E. 19、您认为我校建设该, ,,以突出特点。,可多选, A.加大学生能力培训,强化技能训练 B.强调“双师型”教师队伍建设,建立“双师型”教师队伍培养制度 C..明确学校人才培养目标 22、您认为我校优化课程设置当前最应该做的事情是, , A.尽快确定学校发展战略定位,明确学生培养目标 B.加强实训中心建设 C.加强学生实习实训管理 D.统筹学生分流计划 E.有效实施学分制管理 17 23、您认为我校在培养学生综合素质方面需要改进的地方是, ,,可多选, A.改革课程模块的设计 B.加强实践能力的培养 C.关注学生的兴趣和爱好 D.多开设实用性强的校本课程 E.,其他, 24、根据您对我校目前各类专业的了解和研究以及我校这些专业的发展态势,对该校目前专业发展前景的预期评价是 , , A.与现在相比会更好 B.与现在相比会更好 C.与现在相比会略好 D.与现在相比基本不变 E.与现在相比会略差 F.与现在相比会更差 25、您认为学校对德育工作是, , A.重视 B.比较重视 C.重视不够 D.不重视 E. 26、您对我校德育工作现状的基本评价是, ,。 A.很有成效 18 B.比较有成效 C.有成效 D.比较没有成效 E.没有成效 27、您对我校德育工作现状的基本评价源自, ,。 A.与普通高中德育工作的简单比较 B.与其他中职学校德育工作的简单比较 C.对学生行为规范的总体印象 D.与自身期望值之间的差距 E.不清楚 28、您对学校目前德育工作最满意的是, ,,最不满意的是, , A.校园环境 B.校风 C.班主任工作 D.思想政治课 E.团队工作 F.心理教育 G. 29. 您认为学校在学生管理工作中最需要加强的是, ,,可多选, A.学风 B.纪律教育 C. 行为习惯教育 D. 学习能力培养 E.其他,请补充, 19 30、您认为我校德育工作还可以在, ,方面拓展和深化。 A.加强家校联系 B.加强职业道德教育 C.引进企业文化 D.丰富学生第二课堂 E.其它 31、您认为我校学生中存在的主要问题, , A.行为规范 B.厌学,缺乏上进动力, C.心理问题 D.思想品德 E. 32、您认为我校学生活动开展情况, , A.非常满意 B.满意 C.尚满意 D.不满意 E. 33、目前学生在行为规范上最“欠缺”的是, , A.穿戴 B.礼貌 C.尊师 D.诚信 20 E.守纪 F.卫生 G.节约 H. 34、“问题学生”的更佳教育方法是, , A.经常批评提醒 B.择机与父母沟通教育 C.多接触了解投入情感 D.寻求创设闪光点 E. 35、争取社会资源,建立稳定、有效的家校互动机制,您认为, , A.很有必要 B.必要 C.不太必要 D.没有必要 E. 36、您觉得学校近阶段德育教育内容重中之重应该是,可多选, , , A.实践教育 B.心理教育 C.道德教育 D.公民意识教育 21 E.集体主义教育 F.理想教育 G.爱国主义 H.人生、价值、世界观教育 I.环保教育 J.卫生教育 K.青春期教育 L.遵纪守法教育 37、班主任队伍建设的关键问题是, , A.制度建设 B.岗位特殊性重要性的认同 C.身心压力的释放 D.津贴待遇明显提高 E. 38、您认为学生德育运用哪种教育效果会更大, , A.大型教育活动 B.班会 C.课外活动 D.社会实践 E.学科渗透 F.个别教育 G. 22 39、您认为目前我校师资建设中最突出的问题是(可多选) , , A.年龄结构问题 B.职称比例和结构 C.学历学位达标问题 D.双师素质 E.教师师生比问题 F.教师科研能力 G.没问题 40、您认为下列对我校教师的培训哪些应优先考虑(可多选) , , A.教师教学基本技能 B.教师的育人理念 C.教师师德意识 D.教师的职业教育理念 E.现代教育技术 F.教师的科研能力 G.教师的外语技能 H,教师的实践能力 41、您认为影响制约我校师资队伍建设的主要因素有, , A.收入待遇 B.事业期许 C.人际关系 D.激励机制 E.其它 42、在工作方面,您认为学校应该首先为您解决的问题是, , A.专业技术岗位晋升困难 B.工作负担太重 C.缺少进修机会 23 D.付出与回报不相称 E.其它 43、您认为我校在师资队伍建设上应该实施哪些主要举措(可多选) , , A.双师型教师培养 B.学历进修培养 C.高层次人才引进 D.教师基本技能培训 E.新教师专门培训 F.科研任务推动 G.出国进修 44、您在各种培训中受益很大的形式是, , A.外出调研,学习, B.校际教研互动 C.校本教研活动 D.各类教学技能比赛 E.专题讲座和培训 F. 45、在日常课程教学中,您碰到的最大困难是, , A.教材处理 B.授课方式的选择 C.学生的厌学 D.课堂的学习气氛不浓 E.四十五分钟效率不高 24 F. 46、您对自己所教专业的学生培养目标了解多少,, , A.非常熟悉 B.比较熟悉 C.了解一点 D.基本不了解 E. 47、采用了备课的资料之外,您每天用多长时间阅读与教学相关的其他书籍、资料、网络信息,, , A.根本没时间 B.一部分时间 C.有二节课时间 D.有时间,但看不下去 E. 48.您觉得参加中职教师培训对您今后的工作有帮助吗,, , A,帮助很大 B,有一定帮助 C,基本没帮助 D,完全没帮助 49.您觉得中职教师培训可以满足您的工作需求吗,, , A,完全满足 B.可以满足 25 C,勉强满足 D.不能满足 50. 您认为学校的现行考核评价机制, , A.很公平,很有激励作用 B.比较公平,比较有激励作用 C.公平,有激励作用 D.不太公平,激励作用很小 E.很不公平,没有激励作用 51、您认为学校现行的考核评价机制应该, , A.明确 岗位职责 总经理岗位职责总经理安全岗位职责工厂保安人员的岗位职责工厂财务部岗位职责工程测量员岗位职责 ,对干部要进行品德评价、履职评价和廉洁评价 B.建立专业委员会,引进“外脑”,对课堂教学要进行科学评价 C.加强分类指导,有区别地、实事求是地对干部、教师和员工进行评价 D.强化考核评价工作对干部、教师能力和业务提升的促进作用 E.其它 52、党员在日常工作生活中的先锋模范作用应该体现在, ,等方面。 A.教学上受欢迎 B.科研上有一手 C.关键时讲奉献 D.团结上是模范 E.其它 53、您认为影响党支部更有效地发挥基层党建作用的因素有, ,。 A.党支部的政治地位不明确 B.校党委对党支部的支持力度不够 C.党支部自身健身不够 26 D.党支部书记工作定位不清晰 E.其它 54. 您认为学校在党建工作中最需要加强的地方是,可多选, , , A.加大党员发展数量 B.加强党员发展质量 C.加强党员教育与管理 D.加强党支部建设 E.其他,请补充, 55、您对学校的后勤服务和保障如何评价? , , A,非常好 B,好 C,比较好 D,一般 E,不理想 56、您对学校硬件方面的分项满意程度是, , A.很不满意 B.不满意 C.尚可 D.满意 E.非常满意 57、您觉得目前我校最需要改善的硬件设施是, , A. 教学硬件设施,如教学楼、自习室、多媒体使用、机房、实验室 等, 27 B.教工休闲设施 C.文艺体育设施 D.学生实习实训设施 E.学生生活设施 F.学校的建筑风格及总体布局 G.校园环境卫生和绿化 H.校园安全保卫 58、在工作方面,您面临的主要困难是, ,,可多选, A,考核机制不合理 B,专业技术职务晋升困难 C,工作负担太重 D,人际关系复杂,共事合作难 E,没有学术引路人 F,科研经费不足,配套服务跟不上 G,学术论著发表困难 H,缺少进修机会 I,其他 59. 在生活方面,您面临的主要困难是, ,,可多选, A,经济收入低 B,住房面积小 C,社会保障少 D,工作压力大 E,身体健康问题 F,家庭情感问题 G,子女成长与发展 H,其他 60,您对自己在我校工作的满意度如何, A非常满意 28 B满意 C比较满意 D一般 E不满意 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除～～～谢谢～～～ 29 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸～”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧～他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看～”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车～” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 30 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心～”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影～他5岁时，10岁时，17岁时……墙角，一只用旧布包着的 31 包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了～眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡，在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱～”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱～”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要～ 让孩子去开辟自己的天空 《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔…… 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨 32 或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”…… 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向…… 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的……也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢, 33 下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除～～～谢谢～～～ 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸～”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 34 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧～他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看～”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车～” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心～”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早 35 早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影～他5岁时，10岁时，17岁时……墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了～眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡， 36 在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱～”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱～”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要～ 让孩子去开辟自己的天空 《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔…… 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 37 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”…… 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向…… 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的……也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢, 38