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小学一年级学生的特点.doc

小学一年级学生的特点

吃货小乖
2017-10-24 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学一年级学生的特点doc》,可适用于社会民生领域

小学一年级学生的特点一年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点、一年级学生一般为岁在生理上有所发展。身高大致为厘米到厘米体重约公斤到公斤。骨骼肌肉茁壮成长特别是下肢骨骼的增长比身体增长还要快。、一年级学生肌肉发育尚不完全含水份多肌肉纤维较细肌腱宽而短关节的软骨较厚关节囊韧带薄而松弛关节周围肌肉较细长关节的伸展性活动范围较大牢固性较差容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成血液循环比较快心跳较快应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点、一年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段心理活动的随意性和目的性虽有所发展但仍以不随意性为主。、一年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊还不能清楚地意识到自己和集体的关系意识不到班级是一个集体意识不到班级的荣誉。、一年级学生还不具备自我评价能力对活动的成功与失败不会放到心上但喜欢听表扬的话对批评的话语不放在心理一会就恢复到原始状态。二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点、二年级学生一般为岁在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长特别是下肢骨骼的增长比身体增长还要快。、二年级学生肌肉发育尚不完全含水份多肌肉纤维较细肌腱宽而短关节的软骨较厚关节囊韧带薄而松弛关节周围肌肉较细长关节的伸展性活动范围较大牢固性较差容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成血液循环比较快心跳较快应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段心理活动的随意性和目的性虽有所发展但仍以不随意性为主。、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊还不能清楚地意识到自己和集体的关系意识到班级是一个集体意识到班级的荣誉。、二年级学生还不具备自我评价能力对活动的成功与失败不会放到心上但喜欢听表扬的话对批评的话语不放在心理一会就恢复到原始状态。三年级学生的生理、心理特点(一)生理发育的特点:、三年级学生一般为岁属于人体发育的童年时期总的说来身体发育处于相对平稳阶段身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自岁开始突增女生均自岁开始突增女生均早于男生。、三年级学生安静时脉搏均值比二年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大男生稍大于女生。、三年级学生身体素质指标均有提高米、立定跳远和米乘往返跑男生优于女生差异较明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为三年级学生的敏感期既关键发展时期。、三年级学生骨骼成分中胶质较多钙质较少可塑性较大富弹性坚固性较差不易骨折且容易弯曲变形、脱臼和损伤因此要特别注意身体姿势的培养。、三年级学生肌肉中含水率较高肌肉细长而且柔嫩因此要多安排中、小强度的练习活动不易安排静力性或爆发性练习。、三年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级因此不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。、三年级学生神经系统发展较快兴奋和抑制的机能有所增强学生每日平均需睡眠的时间为小时左右清醒时间增多控制和调节自己行为的能力提高较明显。(二)学生心理发展的特点:、三年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛几乎那项体育活动都喜欢感知动作的要领比较笼统容易把相近的动作混淆起来时间和空间感较差。、三年级学生注意不够稳定不易持久有意注意虽有发展但还很不完善。集中注意力的能力较差交换练习的时间应控制在分钟内。、三年级学生无意记忆还占相当优势因此讲解不宜过长叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。、三年级学生的情感容易外露自制力较差愿意依靠老师由老师来评价动作好坏和裁判胜负。、男女生在一起活动不受性别的限制集体意识开始形成其兴趣由个人活动逐渐转至集体而有组织的活动。特别愿意选择合得来的同学结成一组练习。、自我评价意识开始形成担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬但被批评后的情绪很容易恢复。四年级学生的生理、心理特点(一)生理发育的特点、四年级学生一般为岁属于人体发育的童年时期总的说来身体发育处于相对平稳阶段身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自岁开始突增女生均自岁开始突增女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时期。、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大男生稍大于女生。、四年级学生身体素质指标均有提高米、立定跳远和米乘往返跑男生优于女生差异不明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏感期既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感学习和掌握技术动作较快。、四年级学生骨骼成分中胶质较多钙质较少可塑性比较大富弹性坚固性较差不容易骨折且容易弯曲变形、脱臼和损伤因此要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。、四年级学生肌肉中含水率较高肌肉细长而且柔嫩大肌肉群发育比小肌肉的发育要早因此要多安排跑、跳、投等基本活动能力的练习在注意发展大肌肉群的同时也要注意小肌肉群的发展。、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级因此不易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位为抽象逻辑思维能力的发展提供了可能性因此要有意识地将体育教学的五大领域目标有机的结合起来进行教学。(二)生心理发展的特点:、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛几乎那项体育活动都喜欢感知动作的要领比较笼统容易把相近的动作混淆起来时间和空间感较差。、四年级学生注意力不够稳定不易持久有意注意虽有发展但还很不完善。集中注意力的能力较好交换练习的时间应控制在分钟内。、四年级学生无意记忆还占相当优势因此讲解不宜过长叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。、四年级学生的情感容易外露爱争论问题容易激动动不动就提出批评意见但仍愿意依靠老师希望老师来做主。、男女生之间开始出现界限男女生之间容易保持一定的距离站队时的间距都比低年级大了不愿意站的很近。、自我评价意识开始形成担心自己体育成绩不佳、担心自己在练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。愿意听表扬要求老师采取公平态度老师批评不当就不乐意特别是女生。五年级学生的生理、心理特点(一)生理发育的特点:、五年级学生一般为岁属于人体发育的少年时期总的说来身体发育处于增长率高峰阶段发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自岁开始突增岁达到高峰女生均自岁开始突增岁达到高峰因此五年级学生相对比较是属于身体发育的最高峰时期。、五年级学生安静时脉搏均值比四年级相对减少女生血压指标岁时增长迅速肺活量均值男女生都有递增但差异不大岁以后差距逐渐加大男生大于女生。、五年级学生身体素质指标均有提高米、立定跳远和米乘往返跑男生优于女生差异非常明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期既关键发展时期。岁时灵敏素质发展也极为敏感学习和掌握技术动作较快。、部分女生月经初潮的年龄恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来引起生理、心理上的一系列变化给女生素质发展带来一些困难。因此五年级应开始对部分女生注意区别对待。、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期相应练习的容量要大。、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点脉搏频率较快但心脏发育十分显著已接近中学青春期的特点。因此适当加大运动量会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。、岁的学生脑的重量已接近成年人的水平大脑活动的机能也有显著提高大脑兴奋机能也增强了岁平均睡眠小时即可。(二)学生心理发展的特点:、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点但相对比较五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平感知事物的目的性比童年阶段明确感知事物的精确性也有所改善因此。身体练习时应相对提高难度和标准。、五年级学生的集中注意能力有所发展集中注意、专心致志的时间可达分钟左右。注意分配能力也有提高在注意腿的动作同时还能注意到手或脚的动作注意上下肢动作的同时还能注意到重心的变换。、五年级学生有意记忆在不断发展开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。、五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡但仍然是同直接与感性经验相联系仍然具有很大成分的具体形象性仍习惯于模仿实际动作。因此需加强启发式教学发展学生比较、分析综合思维的能力。、女生在一起活动开始注意性别界限。男性女性的性别特点明显地表露出来。集体意识显得强烈与其他小组的对抗意识越来越强喜欢与同学协作参加竞赛性的练习愿意练习竞技运动中的一些基本动作但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。、自我评价意识逐步得到发展愿意摆理由讲道理智力和体力相结合能力得到发展对老师的行为敢提出批评意见对老师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则十分重视约定事项。六年级学生的生理、心理特点、六年级学生一般为岁属于人体发育的少年时期总的说来身体发育处于增长率高峰阶段发育指标的增长出现第二高峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生岁达到高峰以后增长率逐年迅速下降女生均自岁开始突增岁达到高峰因此六年级学生相对比较是属于身体发育的最高峰时期。、六年级学生安静时脉搏均值比五年级相对减少女生血压指标岁时仍处于增长阶段肺活量均值男女生都随年龄的增长而增长但男女生比较男生均大于同龄女生岁以后逐年加大。、六年级学生身体素质指标均有提高米、立定跳远和米乘往返跑男生优于女生差异非常明显立位体前屈女生优于男生且差异明显速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期既关键发展时期。岁时静力性耐力和爆发力也开始为敏感期。、部分女生月经初潮的年龄恰好是女生素质增长波动起伏或下降的阶段。女生由于月经初潮的到来引起生理、心理上的一系列变化给女生素质发展带来一些困难。因此五年级应开始对部分女生注意区别对待。、六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期也将向大小肌群同时发展的时期过度。、六年级学生的心脏仍属于小学生的特点脉搏频率较快但心脏发育十分显著已开始进入青春期的特点。因此适当加大运动量会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。、岁的学生脑的重量已接近成年人的水平大脑活动的机能也有显著提高大脑兴奋机能也增强了每天平均睡眠小时即可。(二)学生心理发展的特点:、六年级学生感知觉属于少年阶段的特点但相对比较六年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平感知事物的目的性比童年阶段明确感知事物的精确性也有所改善许多练习虽然属于已学过的教材但其动作规格标准提高了。、六年级学生的集中注意能力有所发展集中注意、专心致志的时间可达分钟左右。注意分配能力也有提高在注意腿的动作同时还能注意到手或脚的动作注意上下肢动作的同时还能注意到重心的变换。、六年级学生有意记忆在不断发展开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的意义记忆。、六年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡但仍然是同直接与感性经验相联系仍然具有很大成分的具体形象性仍习惯于模仿实际动作。因此需加强启发式教学发展学生比较、分析综合思维的能力。、男女生均显露其各自的心理特点出现相互反感的倾向。集体意识又有发展已不满足无规则要求的游乐性游戏特别喜爱有一定规则的竞赛愿做体力和智力相结合的游戏。已开始把体育活动作为抒发感情的途径。、自我评价意识逐步得到发展十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚愿意同水平相当者竞争自尊心、自信心、好胜心强但往往对自己的能力估计过高。

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