鲜花送英烈[宝典]

鲜花送英烈[宝典] 《鲜花送英烈》 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 :江西版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 美术教材五年级上册 执教:巨野实验小学 任春华 评析:巨野县教学教研室 董 静 一、教学目标 (一)知识目标 认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的立体创作。 (二)能力目标 培养认识、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 (三)情感态度价值观 体验“花”的自然美、艺术美，借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。 (点评:教师根据新课程的要求和学生的实际情况，确定了三个维度的教学目标，全面具体，可操作性强能较好的指导学生活动，能更好的实现三维目标。) 二、教学重点:利用多媒体视频引导学生对烈士们的敬意。 教学难点:探索运用各种材料，多种方法表现有创意的“鲜花” 三、教学准备 范作、花篮、各种颜色皱纹纸、吸管、剪刀、双面胶、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 四、板书设计 9. 鲜花送英烈 五、教学实录: 一、课前准备: 课前以一首《为了谁》 二、导入新课:(情感渗透) 师:第一次和你们接触，老师就发现我们班男孩阳光精神，女孩美丽可爱，一看就知道你们生活的非常幸福，那你们幸福吗, 生:(幸福) 师:请告诉老师你最幸福的事是什么, 生:玩电脑的时候最幸福。 生:和爸爸妈妈一起去旅游的时候最幸福。 生:过生日的时候妈妈、爸爸、姥姥、姥爷等等送给我好多礼物，我觉着是最幸福的。 师:你们真是太幸福了，我们一定要珍惜这份幸福生活，有句谚语:“吃水不忘挖井人”饮水思源，大家想一下我们今天的幸福生活是怎样得来的, 生1、是八路军用鲜血换来的。 师:说得很好，那位同学再来说一下, 生2:是老一辈的革命英烈用鲜血和生命换来的。 师:说的太对了，我们今天幸福的生活是革命英烈用鲜血和生命换来的，为让你们真切的感 受那段战火纷飞的岁月，老师带来了一段视频，请欣赏视频，在欣赏时请大家用心的去看去听，看看有没有你认识的革命英雄,播放视频:(同学们熟悉的英雄人物) 师:(展示视频中英雄的图片)看完了，你的心情怎么样,你看到了什么,听到了什么, 生:心情沉重、难过、气愤等 生:我看到董存瑞舍身炸调堡并高喊“为了新中国前进”，王成“向我开炮” 师:听的很仔细，无数的革命英烈为了保卫祖国，抛头颅、洒热血，献出了年轻的生命，我们一定不能忘记这些英雄，作为新时代小学生我们该怎样表达我们对先烈的哀思和敬意呢, 生1:扫墓 生2:敬礼 生3:送花圈 生4:送鲜花 师:非常好，我们表达哀思的方式有很多，(课件展示:)可以在清明的时候为英烈扫墓、把英雄故事写成书、鞠躬、行队礼、还可以为英雄们送上鲜花等等等，(点击图片)同学们他们是怎么做的, 生:制作鲜花 师:观察的很仔细，(课件显示文字)为缅怀革命英烈，少先队员们在亲手制作鲜花，要为英烈送上鲜花和感言。今天我们也来亲手制作鲜花送给英烈吧～ 板书课题 9 鲜花送英烈 (点评:教师通过谈话、课件欣赏、问题的提出，使学生感到幸福生活来之不易，激发了对革命先烈的无限敬意，引出了课题) 三、新授:(观察发现、 感知花的整体制作) 师:老师今天为大家带来了许多的花，想不想看, 生:想 师:漂亮吗, 生:漂亮 师:哪里漂亮, 生1:颜色漂亮 生2:五颜六色 师:好老师把他们发给大家，我们一起看看(师发花)大家看看这些花是用什么材料制作的, 生:布 生:皱纹纸、海绵纸、 生:卡纸、塑料袋 生:餐巾纸 师:真棒～观察的真仔细，那位同学学一下一枝花有那几部分组成, 生:花蕊、花瓣、叶、茎 师:说的非常好，(课件出示组成部分)一枝花有花蕊、花瓣、叶、茎组成，那你们认为那里最不容易做, 生:花头、花叶 师:好，现在小组选一枝花或是一人选一枝花，把你认为难做地方打开，小组之间研究讨论 一下，看哪一组最快研究出来。(小组研究讨论) 师:哪一组选来，怎样才能更快更好的做出漂亮的花头呢,(找生到台前演示) 生:我们研究的是马蹄莲，先对折剪出剪出一个大大尖头椭圆形的的花瓣，做好花蕊，再拿出吸管在一头粘上双面胶，把花蕊和花瓣粘上就可以了。 师:真棒，你们会了吗,让我们把掌声送给他，请回，我们在做的时候先要选颜色、对折、再剪出形状、(老师边剪同时课件提示注意安全、保护环境)在剪的时候我们还要注意不要伤到手，还要保护卫生、把剪掉的纸片放到桌子上，下课后把它们垃圾箱里。花瓣和花蕊做好后要进行固定，大家一定要粘牢了。(师再找生说不同制作方法，老师配合学生剪、粘贴。) 师:你们会做了吗,剪完了花瓣我们还要做什么,看一下还缺少什么, 生:叶子 师:观察的真仔细，我们还有叶子，谁会剪,请举手。 (找生示范剪、找生补充不同的剪法，师展示多种剪法、并展示叶子的粘法并课件展示制作步骤) 师;演示一下你平时怎么剪的，给大家说一下，你来说，我来做。 生:拿出一块绿色皱纹纸，对折、在一边画出半个叶子，就可以剪出来。 师:说的得很好，让我们把掌声送给她，其实叶子的剪法有很多，我们可以画下来再剪、对折剪、对角剪，在制作的过程中大家可以按照自己喜欢的剪法来叶子，最后我们要把剪好的叶子粘到花茎上，一起欣赏课件叶子的贴法。 师:同学们现在会做了吗, 生:会了 师:老师这里还有一种制作方法，(课件:出示另一种制作步骤)通过这种方法能不能做出更多的不同的花，做完后放到花篮里看那一小组做的又多又漂亮，现在就让我们动一动、做一做吧。 (点评:教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求，重视了美术三维目标的紧密结合，特别是知识目标，老师从学生的个性差异出发，采用欣赏花、发花、折花、研究讨论、找生制作等，通过一系列的学习，观察、发现、探究、合作，使学生更好的学到知识，掌握到了学习的基本方式，达到了三维目标中的第二个目标“过程与方法”目标，所以我们不管是欣赏课、手工课、还是绘画课应注意面向全体，反复的让学生探究学习并进行创新。重视学生学习的过程和方法的掌握，这样更能让学生在学习过程中积极思考，激发学生的思维。) 四、学生制作、教师巡回指导。 播放轻音乐让生在轻松愉快的氛围中制作。 五、作品展示与评价。 师:好啦～同学的作品完成了，每个小组选个代表拿着你们组的花篮到前面来，我们一起来评选一下，可以从花的颜色、形状、数量上进行评论，现在我们先找小组代表说一下。 一组代表:我觉着我们组的好，我们的色彩漂亮。 师:很有信心，再找一组说一下, 三组代表:我们组做得最好，我们不光数量多，形式也多。 师:这位同学说的非常好。现在老师找大家说一下你们觉着哪个怎么样, 生说:一组、二组、三组等 师:都非常的有自信，非常好，其实大家做的花都非常漂亮。 (点评:作品展示环节不仅仅是必要的环节，而是通过展示，让学生个体自信得以加强，群体眼光得以拓展，审美品位也得以大大提高。任春华老师选择了合适的形式，扬长避短，使展示更为生动有效，将学生对艺术之美的感悟提升了一个新的高度。) 六、拓展延伸、情感升华: 1、师:通过学习大家知道我们的幸福生活来之不易，在以后的生活中，我们应该怎么做, 生:我们要珍惜生活、好好学习、美好生活。 生:我们要学会自立，好好学习，让老师放心，让父母省心，用优异的成绩回报父母，将来报效祖国。 生:我们是祖国的花朵，我们是祖国的未来，我们要勤奋学习，去描绘祖国未来的宏图，向全世界证明:“中国的新一代是充满希望的，我们一定能把祖国建设得更加繁荣富强～” 师:说的太好了，(掌声响起)老师为你们感到骄傲而自豪，让我们一起表一下我们的决心。 2、让生表决心宣誓(课件展示宣誓内容:我决心:继承革命意志，努力学习，以优异的成绩回报祖国。) 师:同学们你们是最棒的，看到了你们就看到了希望，坚信我们的祖国会更加的繁荣、富强，同学们下课。(课件再见在歌曲《祝福祖国》中结束本课) (点评:在这个环节老师用表决心宣誓，激发了学生的爱国热情，整节课得到了升华，达到了高潮，颇有创意很好的完成了本节课的教学，充分的体现了三维目标的实现。) 七、课后反思: 在本节课的教学中我注重情感的渗透，理论及基本方法的掌握，在教学过程中首先考虑到学生的年龄，我采用了逐渐推进的方法进行了教学，首先我采用讨论、欣赏视频进行了很好的情感教育、通过欣赏花、发花、折花、研究讨论、找生制作等一系列的学习，观察、发现、探究、合作，使学生更好的学习到知识，学生能够积极的参与与制作，学生能够掌握纸花的制作方法，增强学习的趣味性，同时在本节课的讲授时我注意情感的渲染，最后的宣誓使本节课的讲授达到高潮。 评析: 这是一节造型 。表现课，任春华老师教学思路清晰，目标明确，紧紧把握了学生的年龄特征，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 首先课前的准备通过一首《为了谁》进行渲染气氛，更好的便于教学环节的进行。在整体教学设计上，突破了教学重难点，老师通过多样的教学模式激发了学生的兴趣并培养了学生的创造力，充分利用多媒体视频引导学生对烈士们的敬意，采用欣赏视频导入教学，影片的内容深深地震撼着每一位学生的心灵，让学生观察、对比、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 等情感的渗透，很好的融入到了情感教育中，使学生们对先烈充满了崇敬之情，使学生学的更有激情。 在制作的过程中教师从简单到复杂，循序渐进通过欣赏花、发花、折花、研究讨论、找生制作等， 通过一系列的学习，观察、发现、探究、合作，可谓是教学环节环环相扣，使学生更好的学到知识，学生能够积极的参与与制作，学生 能够掌握纸花的制作方法，增强学习的趣味性，体现了以学生为主体的原则。 课后延伸，在课的最后让学生积极的发言，谈出自己的感想，让学生得到情感上的提升， 将美术小课堂融入生活大舞台，带给学生更多的思考空间，培养学生的思维能力及表达能力， 最后的宣誓使本节课的讲授达到了高潮。