幼儿园课《磁铁真好玩》2
说 课——磁铁真好玩
一:教材分析
日常生活中我们发现磁铁的特性越来越多地运用在现代生活中，如:磁悬浮列车、指南针„„而且，幼儿在生活中积累了一些与磁铁相关的科学经验，例如:有的孩子在区域活动中会用磁铁将饮料瓶中的别针取出、有的孩子曾经玩过有磁铁的玩具、到上海旅游过的孩子会向同伴说起磁悬浮列车等等，在玩的过程中孩子们会提出种种关于磁铁的问题，可以看出孩子们对磁铁有着极强的探索兴趣。 《纲要》中指出:“引导幼儿对身边常见的事务和现象„„产生兴趣和探索的欲望”因此“好玩的磁铁”这一选材，是从幼儿生活中的科技入手激发幼儿探索、求知，从这一点上来说，非常适合作为科技活动来开展。 二:目标分析
大班幼儿在以往的科学活动中形成了一定的课堂常规，对科学探究活动有很大的兴趣，有分组合作探究的经验，能够运用图画、连线的形式MATCH_
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_1714110632521_0自己的探究成果，并且愿意在集体面前分享自己的探究成果。因此选择开展“好玩的磁铁”这一科学活动对大班孩子的发展有着重要的价值:
1满足幼儿在生活及区域活动中对于磁铁探究的兴趣及需要
2提升幼儿观察、记录、表述等探究能力
3在小组合作中，促进幼儿合作、交流等非智力品质的发展
根据孩子们现有的水平，根据教材特点，我将活动目标制定为:
1幼儿能够通过自己的探索、发现了解磁铁的特性:磁铁只能吸住铁质的东西;磁铁 越大吸力越强;同极相持，异极相吸。
2幼儿能够运用自己的方式记录归纳自己的探究成果
3幼儿在分组动手、动脑、的操作活动中体验与伙伴共同探索的乐趣。
三:方法分析
在科学活动中孩子们的认识是在实际操作中、接触中提升，引导幼儿在自由的操作过程中才能了解事物的个别特征。
那么针对与本次活动，磁铁的各种特性，也要通过孩子们亲自动手探索才能使孩子们真正理解掌握。《纲要》科学领域的内容与要求中明确提出的:“科学活动要引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果”。因此在活动中我主要采用了探索---归纳的教学方法。也就是说在整个探索磁铁特性的主要环节中，教师不再是知识的灌输者，只是作为一个材料的提供者、孩子探索活动的观察者、引导者。引导孩子反复玩磁铁，先是将磁铁和各种材质的物体一起玩，然后引导幼儿将各种大小、形状不同的磁铁一起玩，每次操作之后引导幼儿归纳自己的观察、操作结果。
这样的活动方法是在完全考虑孩子如何学习才更有效的基础上设计的，一方面，使孩子真正的掌握了一种获取知识、解决问题的途径;一方面，由于幼儿期孩子的具体形象思维占优势，操作得来的知识便于理解，也便于记忆，对完成教学目标起着关键的作用。 四、组织分析
根据科学活动的特点也考虑教学法法的选择，活动应采取分组操作的组织形式。较之集体活动小组式操作活动有更多的优势:
1孩子们能够有更为宽松、自由的操作环境，每个幼儿都能有机会参与尝试，发表意见; 2在小组中更便于孩子们讨论交流、归纳探索成果;
3更有助于每个孩子在不同程度上提升自己的探究能力。
五、媒体分析
材料与环境的创设都是为了在教学过程中更好地完成教育目标，因此活动需要作如下准备: 1磁铁图片——鱼，海水的背景图玻璃板一块 。 (用于第一环节)
1操作材料每组一份:各种形状、大小不同的磁铁若干;
各种质地不同的小物品，如扣子、曲别针„„
统计图、记录表 (用于第二环节) 2幼儿已积累一些相关的探究活动的经验 (用于第二环节) 3生活中关于磁铁特性的物体图片或模型，如磁悬浮列车。 (用于第四环节) 六:教案书写
开始部分:
魔术游戏:会动的鱼 引出活动主题——磁铁
教师出示绘有海水的背景图玻璃板，在音乐伴奏下出示带有磁铁块的小鱼图片，
用另一个磁铁块在玻璃板的后面吸着小鱼图片跟着音乐慢慢移动。
(此环节中遵循《纲要》中提出的:“教育活动应引导幼儿生动活泼、主动的学
习”采用游戏法，激发幼儿对磁铁特性探索的兴趣，对后面的环节起到很好的铺
垫作用。)
基本部分:
1操作探究:引导幼儿分组将桌上的磁铁同其他不同材质的物体玩一玩，看看能
吸住什么，不能吸住什么，并做好统计。
此环节分组开展，每组根据自己的探究观察作出统计连线图，然后一同分享探究
成果，得出结论:磁铁只能吸住铁质的物品
2操作探究，引导幼儿玩大小不同，形状各异的磁铁，将自己的发现记录到纸上，
然后归纳在一起，得出结论:磁铁越大吸力越强，同样形状的磁铁同极相斥。
此环节是上一个环节的深入，探究磁铁的其它特性。
(探究磁铁的特性，是活动的主要目标，在这两个环节，引导幼儿在操作活动中，
动手操作，用眼观察，动脑分析，将自己和他人的经验归纳在一起，使孩子的探
究能力得以提高，这是完成目标的关键环节。)
3在幼儿了解了磁铁的特性后，引导幼儿讲一讲:我们的生活中哪些地方利用了
磁铁的特性,
(这一环节是前边两个环节的迁移与拓展，使孩子们将自己的发现与现实生活相
联系。)
结束部分:
创造性思维训练:你打算用磁铁做什么,
(此环节要幼儿讲自己的探究与生活实践相结合，拓展幼儿思维，发挥幼儿想象，
使幼儿对磁铁探究的延伸活动产生无穷的兴趣，并潜移默化的影响幼儿，科学技
术一定要实际生活服务。)
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