古诗文诵读教学案例——重庆高新区兰花小学——杨蓓
古诗文诵读教学案例
高新区兰花小学 杨蓓
我校积极开展中华经典文化教育对学校特色创建的实践与研究，将古诗诵读带入学生的学习生活当中，现将一课教学案例分析如下: 教学目标:
1、使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。
2、激发学生背诵古诗的兴趣，帮助学生积累更多的古诗词。
3、激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。 教学过程:
师:同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，蕴含着丰富的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。今天，我们就一起走进古诗。
师:出示《村居》图片，同学们能否根据这一幅图猜一猜是哪一首古诗,
生1:我知道，我知道，这是我们上学期学的《村居》
生2:我也知道，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
师:同学们都猜对了，现在请你拿出自己的图画，哪些需要同学们帮你配上古诗,
生1:我猜是《江南》，全班齐背。
生2:我猜是《赠刘景文》，齐背。
生3:是《早发白帝城》
生4:《望天门山》„„
师:想一想，自己学过的古诗都有哪些，请把它们的名字写在卡片上。
师:请你们以小组为单位背诵自己拿手的古诗，选出优胜者。
(生在组内互相背诵。)
师:好了，每组都选出了代
表
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，请代表们代表本小组参加比赛。
(每组选出的代表在全班比赛。)
3、分类诵读古诗。
生1:我背诵的是北朝民歌《敕勒歌》„„
生2:我代表我们小组背诵一首《咏鹅》„„
生3:我背诵的是《山行》„„
师:每一组的代表都背诵得很好，这说明小朋友们在平时的生活中积累了许多的古诗文，你们真棒～现在我们来进行下一个更加激烈的比赛，请各小组按照分类说出诗句。
(1)说出有关描写山的古诗句
生1: “白日依山尽”
生2:“远上寒山石径斜”„„
(2)说出有关描写花草树木的古诗句
生3:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”„„
生4:“荷尽已无擎雨盖”„„
(3)说出有关描写日、月的古诗句
生5:“明月几时有”、 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。”
(4)说出有关思乡的古诗句
生6:“举头望明月、低头思故乡”„„
师:同学们，你们积累的古诗可真多啊，现在我们再来做一个名篇名句接龙的游戏，看哪一组接得最好。
师:欲穷千里目
生:更上一层楼
师:但愿人长久
生:千里共婵娟
师:儿童相见不相识
生:笑问客从何处来
„„
师:古诗词是中国文学的光辉起点,对后代文学产生了深远而广泛的影响。所以说古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。因此，我们在今后的阅读学习中要多积累、多运用，立志为传承民族文化而努力奋斗。让民族文化激励我们永远前进～
评析:在课堂上，通过开展丰富多彩的活动，调动了全体学生背诵古诗的热情和积极性。通过正确的引导和训练，逐渐使背诵古诗成为孩子们生活和学习中的一种习惯，真正把古诗文诵读活动扎实有效地开展下去，为全面提高学生的语文素养奠基。
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