金湖县2013-2014学年度七、八年级思想品德课 教学研讨暨优质课送教活动

金湖县2013-2014学年度七、八年级思想品德课 教学研讨暨优质课送教活动 金湖县2013-2014学年度七、八年级思想品德课 教学研讨暨优质课送教活动 材 料 汇 编 金 湖 县 教 研 室 金湖县吕良中心初中 2013年9月17日 1 金湖县2013-2014学年度七、八年级思想品德课 教学研讨暨优质课送教活动日程安排 时间 内容 地点 负责/或 联系人 讲课人 8:00前 报到 二楼会议室 李 军 8:00-8:50 交流、装订材料 二楼会议室 张光耀 听课: 外国语 9:00-9:45 做人从知耻七,1,班 学校 李 军 开始 教室 沈宽洲 听课: 实验初中 9:55-10:40 保持乐观心态 八,1,班 罗广来 李 军 教室 议课: 10:45-11:10 专家点评:纪 律 二楼会议室 高 波 李 军 孙德军 讲座: 11:10-12:00 思品课堂有生二楼会议室 高 波 李 军 活就会有质量 12:10 午餐 餐厅 张光耀 2 思品课堂有生活、 就会有质量 金湖县教研室 高 波 我国著名教育家陶行知提出:“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。他认为，教育起源于生活，教育不能脱离生活实际。生活即教育，有生活就有教育，教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育。 因此，教育与生活密切相关，生活既是教学的起点，也是教学的归宿。 (一)思想品德课堂教学生活化的含义。 我认为:教学生活化就是指在已有的教学目标及教育方针的引领下，通过教学主体的共同参与，让教学活动走进学生的生活世界，从而达到教学和生活的良性互动和结合，进而达到用生活来促进教学，用教学来影响生活的目的。 思想品德课堂的生活化应该包含两层含义: 一是课堂教学内容要力求体现学生生活，并能够有效指导学生生活，为学生的健康成长服务。 所谓“教学内容的生活化”是指教育者应充分挖掘生活资源，从生活中挖掘出与学生的生命历程相关的、为学生的生命需要的、能够引起学生生命体验的生活化教学内容。 二是课堂教学形式、学生学习活动的组织形式必须是学生所喜闻乐见的，必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。 课堂生活化就是指根据学生的生活经验和从现有的知识基础出发，在中学思想品德的具体教学过程中，通过生活讲思品、学思品。这样，充分体现出“思品教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。 近几年，全国各地(上海、江苏、浙江、广东、河北)对思想品德课教学的生活化问题作了广泛而又深入的研究，有很多成功的经验。 思想品德课课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、教材告诉我们思想品德课教育内容离不开社会生活。 (二)思想品德课教学生活化的重要意义 1.教育的过程是体悟生命的过程 德国教育家第斯多惠认为，“教学必须符合人的天性及其发展的规律”。 “人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 教育不是替代学生选择、替代学生思考，而是赋予学生选择和思考的能力。 每个人的生命都是独特的，不管他是聪明还是愚钝，伟大还是卑微，幸福还是悲惨都是不可替代的宇宙存在。 教育唯一能做的，不是替代学生活着，而是促使他拥有更好的“自己去活着”的能力。 表演即生长，观看即生长，人在表演和观看中生长。 人只能自己去活着。有多少主动性，就有多少存在和发展的可能性。 2.顺应新课改的需要 3. 让教学生活化有助于学生的全面发展 (三)思想品德课堂教学生活化基本步骤 归纳为 “生活(导入)—教学(分析)—生活(回归)”的循环。 “从生活到教学” “从教学到生活” 具体的说 3 1.教学生活化要让学生体验学习经历。 让学生从感知生活做起 精简浓缩生活中的有用素材 要进一步深化生活素材 生活素材要求更贴近学生生活 如何让学生体验学习经历呢, 陶行知先生提出的“六大解放”是对它的最好诠释。即: 解放学生的眼睛—使他们从书本中解放出来， 让他们去看社会、看自然、看生活; 解放学生的双手—使他们闲置的双手动起来， 去操作、去实验、去做事情; 解放学生的头脑—使他们从“只听不思”中解放出来， 开动脑筋，积极思维，学会思维; 解放学生的嘴—给他们说的自由，特别是问的自由; 解放学生的空间—除了课堂学习，还引导他们走向 生活、接触社会、接触自然，给他们广阔的天地; 解放学生的时间—不将功课把他们的业余时间填 满，给他们活动的自由，把课余时间还给他们。 2.让学生真正成为课堂的主人， 让学生畅谈生活中的体验和困惑。 3.从生活中来，到生活中去。 (四)如何将生活化素材引进思想品德课 1.是挖掘、整合生活素材，引发 学习动机和兴趣 2.创设情境，引导学生 感悟生活。 3.通过生活探究和生活实践， 体验生活，活用思想品德知识 谈的是自己在学习中的一些浅薄认识，不当之处，请各位同仁批评指教。 祝各位老师在新的一学年里，身体好～家庭好～心情好～在自己的事业上取得骄人的成就～ 4 《做人从知耻开始》简案 金湖县外国语学校 沈宽洲 一、教学目标 [情感、态度与价值观] 1(培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 (树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 2 3(增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为 民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 [知识与能力] 1(知道什么是知耻。 2(知道知耻是个人良好品德素质的重要组成部分 3(培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 [过程与方法] 1(采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作 用。 2(正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。 3(运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。 二、教学重点和难点 1(教学重点:“羞耻之心，义之端也” (教学难点;羞耻之心的作用具有两重性;“改变陋习，培养良知”。 2 三、教学方法 案例分析 讨论法 多媒体展示 四、教学过程 1《丁锦昊到此一游视频》引出课题 2展示预习导航: (1)、什么叫知耻, (2)、羞耻之心的作用(个人、社会、) (3)、羞耻感的双重作用。正确对待羞耻感。 (4)、如何培养羞耻之心, 3 名言展示 4设立免监考考场之我见，引出羞耻之心的作用(国家、社会) 5羞耻戒指，引出如何培养羞耻之心 6凝重的思索 五、教学反思 本节课主要是为了培养学生知耻的道德品质和生活态度，其中有一块就是要将这种羞耻心上升到社 会、国家民族的高度。而初一的学生在这方面又比较缺乏羞耻意识，加之教材内容过于抽象，学生感性 认识不足，理性认知就更差了，于是备课期间我就在思考我要采取怎样的教学方式使学生更加容易接受 呢,我就选择了《丁锦昊到此一游》的视频作为切入口，力图让学生能够接受，在教学过程中运用视频、 图片、案例等形式，让学生理解教材，产生情感共鸣，提高能力。 5 《做人从知耻开始》教学设计 金湖县实验初中 七年级政治备课组 教学目标 情感、态度与价值观: 1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度; 2、树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 知识与能力:培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 教学重点 羞耻之心，义之端也 教学难点 改变陋习，培养良知 教学过程 导入新课:生活在线(教材P22) 讨论:(1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”,为什么, (2)如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误, 问题提示:要让小明认识到自己的行为是不道德的，要有羞愧之感。 小结:在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念:对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 新授: 自学导读一: 阅读第一条目“羞耻之心 义之端也”和第三条目“改变陋习 培养良知”，回答下列问题: 1、什么是羞耻之心, 2、为什么人必须要有羞耻之心, 3、我们作为社会的一员应如何培养羞耻之心, 一、羞耻之心，义之端也 活动一:围绕“设立免监考考场是否能够杜绝考试作弊现象”组织学生展开辩论 正方:设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。 反方:设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。 小结:设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。 教师引导:培养羞耻之心，有何重要意义, 知耻之心，能使人形成良好的品德素质。(板书)因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准; 知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。(板书)因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。 活动二:“改变陋习，培养良知” 活动要求:(1)学生仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习; (2)根据学生列举的陋习和班级实际情况，就某一陋习进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。 教师引导:从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出:羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。 羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务;能维护良好的社会秩序和社会安定。(板书) 从对解决这一问题的建议，可以得出:如何培养羞耻之心? 培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。(板书) 过渡:羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家和民族的命运。 自学导读二: 阅读第二条目“耻辱戒指的故事”和第三条目“耻辱感和责任感”，回答下列问题: 1、有人说耻辱感是一把双刃剑。当你因为自己的过失而感到耻辱的时候，正确的方法是什么呢, 2、你是怎么样来理解民族的耻辱感和责任感的, 6 活动三:“耻辱戒指”的故事 问题:: 1(加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么? 2(从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示? 问题提示:1(没有想方设法逃避责任。因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。 2(启示:当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。 学生自结:当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。 过渡:羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能催人奋进，不断进步，同时它对社会的发展也是至关重要的。 活动四:史海沉思 阅读感悟一:见教材P26 阅读感悟二:见教材P30拓展天地“勿忘国耻 奋发图强” 问题(1)徐悲鸿的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件, 提示:强烈的民族羞耻感、民族自尊心是他成功的重要条件。 问题(2)从上述两段阅读材料我们可以得到什么启示, 提示:从“勿忘国耻”的意义和要求两个角度进行分析。 小结:就国家和民族而言，羞耻之心有利于公民树立对国家和民族的道德责任感，增强精神动力和民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。我们要勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力。 布置作业 请就“勿忘国耻 奋发图强”为题写一篇演讲稿。要求:例举事实，充满激情，条理清楚。 教学反思 《做人从知耻开始》教学设计 枫叶学校 政治备课组 教学目标: 1.了解什么是羞耻观念以及羞耻观念对于人的重要意义。 2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。 3.通过由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。 教学过程:(用电子幻灯片提纲展示) 导入:历史典故:卧薪尝胆 新授 一:自学讨论(用电子幻灯片展示) 1、 培养羞耻之心对个人对社会有何重要意义 7 2、 感到羞耻时正确做法是什么 3、 在社会生活中应如何培养羞耻之心 4、 民族羞耻感与责任感有何联系 二、研学 (一)羞耻之心 义之端也 活动一:辩论赛: 正方:设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。 反方:设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。 小结:免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验，有利于培养学生的知耻之 心。( 议一议:面对同学的考试作弊，你如何让同学提高认识，改正错误, 说一说:培养羞耻之心对个人有何重要意义, 活动二:情境探究 材料:在七年级的一次考试中小李数学成绩不及格。这使他羞愧难当，为了保全面子小李把分数做了改动后才把试卷交给父母看。 小李知耻后的做法对不对,为什么,他应该怎样做才对, (通过情境探究让学生初步了解羞耻感的双重影响，以及面对耻辱的正确做法) (二)改变陋习 培养良知 说一说: 在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。能举出一些 这样的例子吗, 讨论:面对上述行为，你认为应如何改变陋习培养良知, (通过活动结合社会实际了解羞耻之心对个人对社会的意义懂得如何培养羞耻之心) (三)羞耻感与责任感 材料:1931年9月18日日本对中国发动了9.18事变。在这场战争中中国死伤3500万人损失6000亿美元，为了让人们不忘国耻，沈阳、长春、成都等城市每年的9月18日都会鸣响警报。有人大代表提议将9月18日定为我国的“国耻日” 注:除了中国世界上任何一个遭受法西斯侵略的国家和民族都有全国全民纪念活动。 讨论:你支持人大代表的建议吗,请谈谈理由。 三、引导总结 四、检测 8 七上第3课第一框 做人从知耻开始教学设计 金南中学政史地教研组 总 课 题 第三课 知耻近乎勇 总课时 2 第1 课时 课 题 做人从知耻开始 课型 新授 情感、态度与价值观:1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会 履行应尽义务的态度;2、树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价教学目标 值观。 知识与能力:培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 教学重点 羞耻之心，义之端也 教学难点 改变陋习，培养良知 教学过程 教 学 内 容 学生活动 备课札记 一、导入新课 设置小明和小刚考试比赛的一个情景，引入知耻 的问题。 通过这一事例，引 讨论: 讨论 发学生对什么是 1、小明和小刚到底谁最终赢了“比赛”,为什么, 羞耻的思考，使教 2、如果你是小明的同学，你准备如何让小明提高 学更有说服力 认识，改正错误, 归纳:小明不以为耻，反以为荣的做法表明他缺 少基本的羞耻观点，在道德品德上“输”了这场比赛。 二、新授 孔子说:“知耻近乎勇。” 孟子说:“羞耻之心，义之端也”“无羞耻之心， 非人也” 了解古人对紧紧抓住几位圣 欧阳修说:“廉耻，是立人之大节。” “耻”的认识 人所倡导的“耻” 朱熹说:“人须知耻，方能过而改。” 字，充分体现本课 这些都体现了中华民族优秀的道德教育传统。良谈名言给自己主题。 心观念和道德、责任感的确立，必须在羞耻感的基础哪些启示 上萌动、产生、发展和完善。每个人都要树立一种观 念:对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的 行为要有羞辱惭愧之感。 一、羞耻之心，义之端也 为了培养学生自觉学习、严于律己、自尊 9 知耻的品德，设立了免监考考场。 请同学们交流辩论: 1、是否赞成学校设立免监考考场, 辩论 辩论明道理 2、考试作弊有什么危害, 3、培养知耻之心对克服考试作弊行为有什么作 用, 帮助学生渡过遇到 小结: 此类问题时的难关 羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力了解羞耻之 量。知耻就是对自己言行的过失和对自己不道德、不心与知耻的 负责任的行为具有的羞辱惭愧之感。在内心建立起辨重要性 别善恶、是非、美丑的标准，这是一个人形成良好品 德素质的重要条件。 (二)“耻辱戒指”的故事 1、阅读P24的故事进行感悟 重点放在如何教育 2、感到羞耻时，我会怎么做, 阅读感悟 学生懂得从耻中奋 A、 找个地方躲起来 B、当地发泄出来 思考:面对羞发，教师还可引用 C、想个办法改变它 D、„„ 耻，怎么办, 其它事例辅以说 归纳: 明。 催人奋进 知耻、记耻、奋发 区别羞耻带 羞耻感 来的不同后 丧失信心 掩饰、逃避 果 更大的耻辱和痛苦 (三)改变陋习，培养良知 还可结合“拓展天 1、列举生活中缺乏羞耻之心的事例。 列举事例 地”中的徐悲鸿的 2、如何改变这种状况, 寻求改变的例子加以教育，以 3、归纳:一方面要大力加强知耻教育，培养国方法 此培养学生的爱国民的知耻之心;另一方面要从我做起，从小事做起， 情操。 改变陋习，养成良好的行为习惯。 (四)羞耻感与责任感 讲述侵华日军的相关情况，正视民族的耻辱，培讲讲你了解 养对国家和民族的责任感。 的侵华事件 师生共诵:牢记历史，勿忘国耻，奋发图强，兴 我中华～ 齐声朗读 三、课堂小结 10 七年级思想品德《做人从知耻开始》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 吕良中心初中 思想品德备课组 [教学目标]: [知识与能力] 1.知道什么是自尊、知耻。 2.知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。 3.采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。 [情感、态度与价值观] 1.培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 [教学重点、难点]: 重点:“羞耻之心，义之端也” 难点:羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知” [教学过程]: 一、生活在线 1.讨论:(1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”,为什么, (2)如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误, 2.小结:在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念。 二、新课讲授 羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 (一)、羞耻之心，义之端也 1.活动:关于“设立免监考考场”的讨论: (1)说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么, (2)学生考试作弊有什么危害, (3)培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用, 2.小结:设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义, 知耻之心，能使人形成良好的品德素质。 知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。 3.讨论:有人说:“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢,这样做的结果又是怎样的, 4.小结。 (二)、“耻辱戒指”的故事 1.问题: (1).加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任,为什么, (2).从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示, 2.小结:当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。 发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。 (三)改变陋习，培养良知 1.问题:在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻心而作出有损公德和人格的事情。能举出一些这样的例子吗, 2.小结:从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出:羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。 11 羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务;能维护良好的社会秩序和社会安定。 3.问题:如何培养羞耻之心,如何培养羞耻之心, 4.小结:培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。 (四)、羞耻感与责任感 1.阅读:侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。 2.讨论:我们为什么要“勿忘国耻”, 3.小结:羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。 三、作业训练 1.我们每一个人都要树立一种观念:对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有( ) A.内疚感 B.羞辱惭愧之感 C.自卑感 D.犯罪感 2.下列对“羞耻感”认识不正确的是( ) A.羞耻感总是能够催人奋进 B.羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的精神力量 C.学会做人，应从知耻开始 D.羞耻之心是有助于公民树立道德责任感 3.材料:三国时吴地有个少年名叫周处，他轻狂放荡、纵情肆欲，成为乡里恶名昭彰、众人唯恐避之不 及的人物。 有一日，周处问乡里的长辈:“当今时局平和，又是丰年，大家为何苦闷不乐呢,”长辈叹道: “尚有南山白额虎、长桥下蛟龙，再加上周处你，这三害还在，大家怎么高兴得起来呢,” 周处羞愧万分，这才知道自己在乡民眼中是何等祸患。后来，周处痛改前非，寻访名师，刻苦 努力，终成一代名士。 这个故事告诉我们什么道理, 做人从知耻开始 金湖县三河中心初中 邓燔 教学目标: 1(培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度;把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 2(知道什么是知耻，知道知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。 3(培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。 教学重点和难点: “羞耻之心，义之端也”;羞耻之心的作用具有两重性;“改变陋习，培养良知。 12 教学过程: 一、引导自学 1、羞耻的观念, 2、羞耻心的重要意义, 3、如何培养羞耻心, 4、羞耻心对于民族的意义, 二、启发自释 (学生表演)情境导入:在校门口，明明一手插腰，一手指着老大爷:喂～老头儿，从这儿到车站还有多远, 驼背的老大爷一手背在背后，咳嗽着，慢慢地抬起头:大概……大概还有500斤吧～ 明明用教训的口气说:喂，老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应该是论里的。 老大爷停下来，慢慢地回过头说:哦，论里(理),论理你该叫我一声大爷～ 明明听了之后挠挠后脑勺，面红耳赤…… 明明一开始的行为对不对,听了老大爷的话后明明为什么会脸红,(知耻) 新课讲授:做人从知耻开始 自主学习:组织学生阅读生活在线(教材P22) 学生交流讨论:(1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”,为什么, (2)如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误,学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。 羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。 合作探究:关于“设立免监考考场”的讨论(教材P23) (1)说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么? (2)学生考试作弊有什么危害? (3)培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用? 学生自主体验，合作探究交流，教师给予点拨、评价指导。 设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义,学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。 温馨提示(多媒体出示):知耻之心，能使人形成良好的品德素质。因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准; 13 知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。 自主学习:你说我说 讨论:有人说:“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢?这样做的结果又是怎样的, 阅读感悟:“耻辱戒指”的故事 加拿大工学院的毕业生都佩带着一枚与众不同的戒指——“耻辱戒指”。原来毕业于该校的一名工程师由于设计错误，使得一座大型桥梁在交付使用不久就倒塌了。为汲取这个惨痛教训，学院买下这座桥梁的钢材加工成戒指。长期以来，学院的毕业生手戴“耻辱戒指”在技术上精益求精，在工作上认真仔细，取得了骄人的成就。 合作探究: 1(加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么? 2(从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示? 学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。 当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。 发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。(多媒体出示) 过渡:羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。 探究学习:“改变陋习，培养良知” (仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习) 自主学习:在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻心而作出有损公德和人格的事情。能举出一些这样的例子吗? 从对社会陋习的原因和危害分析，不知羞耻的行为不仅损害社会公德和他人利益，同时也有损自己的人格，可以看出:羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。 羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务;能维护良好的社会秩序和社会安定。(多媒体出示) 明理导行:那么我们在日常生活中如何培养羞耻之心呢?组织学生阅读课本P26第一段文字归纳。 培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，在日常生活中养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。(多媒体出示) 14 情感升华:羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家和民族的命运。 羞耻感与责任感 阅读感悟:教材P26侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆坐落在南京市江东门。每年，各界人士及青少年都要来此敬献花圈并进行祭奠活动，提醒人们要“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。” 请问:我们为什么要“勿忘国耻”? 学生自主思考交流，教师给予点拨、评价指导。 羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。(多媒体出示) 三、目标自检 《伴你学》:10 四、归纳自结 通过本节课的学习，你有哪些收获, 《保持乐观心态》教案设计 金湖县外国语学校 政治备课组 一、 教学目标 1、情感、态度与价值观 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折; 2、知识与能力 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法 二、 教学重点 如何保持乐观的心态 三、 教学难点 在实践中做到乐观地面对生活 四、 教学方法 情境法，讲授法，讨论法等，利用多媒体展示歌曲视频、材料等 新课导入: 播放歌曲《隐形的翅膀》(中国台湾 张韶涵 演唱) 教师:同学们，《隐形的翅膀》这首歌，相信我们当中的很多同学都听过。那么，老师想问同学们，这首歌当向我们展现的是一种什么样的生活态度呢, 教师:是的，这首歌给我们展示的是一种坚强、不向困难低头、积极乐观的一种生活态度。这就是我们今天要讲的第二课的第二框的内容“保持乐观心态”(教师板书) 讲解新课: 15 一、 乐观带来希望和机遇(板书) (教师出示幻灯片上的“市场考察”的材料) 教师:请同学们打开课本到17页“感悟”，或者看一下幻灯片上的内容，思考一下，如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿有市场吗,(教师出示幻灯片上的内容:某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。) 教师:调查班级对鞋子市场的态度并提问两种不同观点的同学。 教师归纳:面对同样的生活，人们的态度是不同的。 二、 保持乐观心态的具体方法(板书) 1、 选择乐观的心态(板书) 故事:三个工人在砌一面墙，有一个好管闲事的人过来问:“你们在干什么,” 第一个工人爱理不理地说:“没看见吗,我在砌墙。” 第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说:“我们在盖一幢楼房。” 第三个工人真诚而又自信地说:“我们在建一座城市。” 十年后，第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师;第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。 教师:请同学们思考一下，是什么原因导致这样的结果, 教师归纳:心态决定命运，心态决定高度。面对同样的一件事情，是乐观对待，还是悲观对待，全在于我们自己的选择。拥有乐观积极的心态，我们才能更有自信努力地去做我们所做的事情，才有可能不断进取，进而获得超乎常人的成就) 2、 热爱生活，善于从身边寻找快乐(板书) (教师出示幻灯片“故事二”杨光:来自中国哈尔滨的一位盲人男孩，一位才华横溢的歌手) 教师:请同学们思考:从杨光身上我们可以学到什么样的品质, 教师:是的，“我热爱生活，所以我快乐。”杨光的故事告诉我们，每个人都能够从生活当中找到快乐。一个人，即使是双目失明，也能找到生活中的乐趣，热爱生活，用音乐丰富自己有缺憾的人生，积极乐观地面对人生，实现自己的人生价值。 教师:同学们，接下来，老师要问你们，你们现在觉得快乐吗,如果快乐，就请你说说哪些让你感到快乐的事情，跟大家一起分享;如果不快乐，也请你找寻快乐，找出你的学习和生活中有没有让你感到快乐的事情。 教师:刚才一部分同学跟我们讲述了他们在生活或学习中找到的快乐的事情。其实，快乐很简单，只要我们留意生活，热爱生活，用心地去做，你就会从中发现生活的乐趣。 同学们，接下来，老师再给你们讲一个故事(农夫和驴子): 讨论1、驴子碰上了什么样的问题,它出现了什么样的反应, 2、驴子最终能够走出枯井，转折点在哪儿, 3、如果驴子没有改变自己的心态，它的命运将是什么, 教师:请前后左右同学之间相互交流讨论一下，一起来思考上面的问题。 教师归纳总结:其实，在很多情况下，打倒我们的，并不一定就是挫折，击垮我们的很大程度上是我们自己的心态。面对困境、挫折时的心态是决定我们成功或失败的关键。乐观的心态有助于改变现状、摆 16 脱困境，悲观的心态只能会使使结果更加恶化。在这里，我们可以得出保持乐观心态的又一个方法:3、正确看待生活中的不如意(教师板书)。 4、借助运动以保持健康(板书) 课堂讨论:你喜欢运动吗,你平时最喜欢参加的运动是什么,为什么, 教师归纳:不经常运动会带来生理上的疾病，而生理上的疾病容易带来心理的失调，适当的体育锻炼不仅有助于身体健康，而且有助于我们保持积极的心态。 5、学会爱与宽容(板书) 故事:让人三尺又何妨 1、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果, 2、这个故事给我们什么启示 教师归纳:我们在与人相处，与人交往时，遇到一点小摩擦，应该做到互相宽容，互相谦让友善，要做到胸襟开阔。正所谓退一步海阔天空。如果凡事斤斤计较，苛求他人，只会使矛盾越来越激化，积怨越积越深，不利于人际关系的和谐。只有“爱”别人，宽容别人，我们才能在一个和谐的人际关系中保持一个良好的心态。所以，这里又给我们提出了保持乐观心态的另一个方法:要“爱”别人，宽容别人(教师板书)。 教师过渡语:通过上面的学习，我们知道了培养乐观心态的途径方法，而乐观的心态又对我们的生活和学习提出要求。 三、乐观的心态对我们生活和学习提出的要求(板书) 指导学生看书P20，请学生回答(略) 结束语:(教师可以小结这节课的内容，可以利用黑板上的板书)同学们，在日常生活中，我们要学会用乐观的心态来面对生活，同时，乐观的心态又要求我们平时要学着做到用两个方面来看问题。保持良好的心态，以乐观积极的心态处世，我们才能在困难面前建立信心，才会没有恐惧，并最终走向成功。 布置拓展作业:通过我们的学习，同学们如何保持乐观心态有了一定的认识，也有了一定的感受。现在一定有好多话想说吧,请同学们课后把自己的感受写在自己制作的小书签上。你可以把做好的书签送给同学、朋友，也可以送给家长和老师。同学们，动起手来吧～ 第2课积极的生活态度 保持乐观心态 金湖县实验初中八年级政治备课组 教学目标: 1、情感、态度与价值观: 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 2、知识与能力: 17 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 教学过程:(用电子幻灯片提纲展示) , 课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。 开心就好没什么事大不了 自由自在去拥抱天涯海角 眼花缭乱这世界太多美好 烦恼的人却感觉不到喔 开心就好连呼吸都听得到 你笑一笑烦恼都被你吓跑 只需要一秒快乐气球便升高 幸福的感觉旋转环绕 , 导入:小鸟说:“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想:小鸟的话反映了它的什么心态,泰戈尔的话反映了他的什么心态, 小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么,(说明心态是有不同，揭示课题:保持乐观心态) , 情境模拟:阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报,四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。(感受保持乐观心态的重要性) , 名言赏析:如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白(感受保持乐观心态的重要性) , 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 拨: 乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。 保持乐观的心态有利于身体健康。 , 观看视频《我是你的眼》 从两个角度注意观察:张莹和张莹妈妈,然后思考: 1.张莹家遇到了什么挫折, 2.面对突如其来的不幸，张莹的妈妈一开始是如何面对的,后来态度发生了怎样的变化, 3.张莹妈妈心态的变化说明了什么, 4.面对挫折，张莹是怎样的一个态度, 5.张莹是如何获得快乐的, 6.张莹阅读大量书，获得力量和快乐，给你的启示是什么, 18 (学生交流，回答，小结) , 头脑风暴 结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法, , 知识点拨: 生活在线: 我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折，你是如何对待的呢?请 选择其中的一个，按下表进行分析 这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我„„(其他的不如意) 我遇到的困难或挫折 不利条件 有利条件 拟解决的办法 , , 1、 , 1、 , , 2、 , 2、 , „ , „ 小结 课后作业 把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去～ 保持乐观心态 ——金湖枫叶国际学校 易明 一、教学目标: 1、情感、态度与价值观: 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 2、知识与能力: 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 二、教学过程:课前播放歌曲《开心就好》，营造快乐的课堂气氛。 , 导入( 自学自释 ): , 小鸟说:“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 19 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。” 想一想:小鸟的话反映了它的什么心态,泰戈尔的话反映了他的什么心态, 小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么, (说明心态是有不同，揭示课题:保持乐观心态) 情境模拟:阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报, 设计意图:可能会有2种不同的回答突出肯定的说法(感受保持乐观心态的重要性,突出乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。) , 名言赏析:如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白(感受保持乐观心态的重要性) , 知识点拨: 乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。 保持乐观的心态有利于身体健康。 , 设计意图:将简单的文字材料交给学生，让学生展开想象的翅膀，用情境模拟的方式，充满乐趣的去合作完成表演人物，并让学生在表演中感受到保持乐观心态的重要性。而名言赏析则从字面上就能感受到保持乐观心态对健康的重要性。 , 阅读感悟(自释) 阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。 为什么这三个人最后有不同的结局, , 设计意图:通过对课本上提供材料蜘蛛故事的分析得出心态是自己选择的，这是保持乐观心态的重要方法。 , 生活在线:(自检) 这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我„„(其他的不如意) 1、假如今后你的生活再遇到类似情况你会如何做? 2、我是鲁宾逊:阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。 我的烦恼: 不利条件 有利条件 我的结论: , 设计意图:让学生说说学生生活中常见的烦恼并且让学生学习鲁宾逊的方法去分析自己的烦恼，总结出正确看待生活中的不如意这种保持乐观心态的方法。 , (自结) 20 结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法, 知识点拨:(自释)如何保持乐观心态, 1、选择乐观的心态 2、热爱生活，善于从身边寻找快乐 3、正确看待生活中的不如意 4、借助运动保持健康 5、学会爱与宽容„„ , 设计意图:通过让学生说出自己保持乐观心态的方法，从而集思广益，概括出一些切实可行的 方法。 , 课后作业(自检自结) 把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去～ , 本课小结 情境模拟名言赏析——认识到保持乐观心态的重要性 阅读感悟——认识到乐观心态是选择的 生活在线我是鲁宾逊——认识到要正确对待生活中的不如意 知识点播——探讨保持乐观心态的具体方法 保持乐观心态 金南中学 王德华 教学目标: 1、情感、态度与价值观: 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 2、知识与能力: 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 教学重难点:如何保持乐观的心态 教学方法:讨论法 教学过程: 一、导入新课:小鸟说:“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想:小鸟的话反映了它的什么心态,泰戈 尔的话反映了他的什么心态,小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么,(说明心态是有不同，揭示课题: 保持乐观心态) 二、自读课本，思考下列问题。 1、为什么要保持乐观的心态, 21 2、怎样做才能保持乐观的心态? 三、情境模拟: 1、阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报,四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。(感受保持乐观心态的重要性) 思考:为什么观点会不一致,你比较欣赏哪一种观点,说明了什么, 2、名言赏析:如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗 3、学生总结:保持乐观的心态的重要性。 四、阅读感悟 1、阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。 思考为什么这三个人最后有不同的结局, 2 生活在线 这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我„„(其他的不如意) 3 我是鲁宾逊: 阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。 我的烦恼: 不利条件 有利条件 我的结论: 学生总结:当遇到生活中的不如意时。。。。。 4、结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法, 5、学生总结:保持乐观心态的方法有: 5 本课小结 6 布置作业 22 保持乐观心态 塔中八年级政治教研组 一、【教学目标】 [情感、态度与价值观] 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折 [知识与能力] 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 二、【教学重点和难点】 如何保持乐观的心态 三、【教学方法】 谈话法、四自法等 四、【课前准备】 为了提高教学的实效性，加强教学的针对性，教学前就“学生当前普遍面临的烦恼是什么,”等进行调查。 五、【教具准备】多媒体及 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 六、【教学设计】 课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。 开心就好没什么事大不了 自由自在去拥抱天涯海角 眼花缭乱这世界太多美好 烦恼的人却感觉不到喔 开心就好连呼吸都听得到 你笑一笑烦恼都被你吓跑 只需要一秒快乐气球便升高 幸福的感觉旋转环绕 导入:小鸟说:“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想:小鸟的话反映了它的什么心态,泰戈尔的话反映了他的什么心态, 小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么,(说明心态是有不同，揭示课题:保持乐观心态) 情境模拟:阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报,四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。(感受保持乐观心态的重要性) 名言赏析:如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白(感受保持乐观心态的重要性) 知识点拨:乐观地看待生活，眼中世界充满希望，生活到处是机遇。 保持乐观的心态有利于身体健康。 设计意图:将简单的文字材料交给学生，让学生展开想象的翅膀，用情境模拟的方式，充满乐趣的去合作完成表演人物，并让学生在表演中感受到保持乐观心态的重要性。而名言赏析则从字面上就能感受到保持乐观心态对健康的重要性。 阅读感悟: 阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。 为什么这三个人最后有不同的结局, 设计意图:通过对课本上材料蜘蛛故事的分析得出心态是自己选择的，这是保持乐观心态的重要方法。 生活在线:这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我„„(其他的不如意) 23 我是鲁宾逊:阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。 我的烦恼: 不利条件 有利条件 我的结论: 设计意图:让学生说说学生生活中常见的烦恼并且让学生学习鲁宾逊的方法去分析自己的烦恼，总结出正确看待生活中的不如意这种保持乐观心态的方法。 头脑风暴 结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法, 知识点拨: 如何保持乐观心态, 选择乐观的心态 热爱生活，善于从身边寻找快乐 正确看待生活中的不如意 借助运动保持健康 学会爱与宽容„„ 设计意图:通过让学生说出自己保持乐观心态的方法，从而集思广益，概括出一些切实可行的方法。 课后作业:把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去～ 本课小结:情境模拟名言赏析——认识到保持乐观心态的重要性 阅读感悟——认识到乐观心态是选择的 生活在线我是鲁宾逊——认识到要正确对待生活中的不如意 头脑风暴——探讨保持乐观心态的具体方法 板书设计: 保持乐观心态 1.要认识到每个人的心态都是自己选择的 2.要热爱生活，善于从身边寻找快乐 3.要正确看待生活中的不如意 4.要借助运动以保持健康 5.要学会“爱”别人，宽容别人 24 保持乐观心态 白马湖中心学校 丁连财 教学目标: 1、情感、态度与价值观: 正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 2、知识与能力: 认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。 教学过程:(用电子幻灯片提纲展示) , 课前播放歌曲《开心就好》出示下列歌词，营造快乐的课堂气氛。 开心就好没什么事大不了 自由自在去拥抱天涯海角 眼花缭乱这世界太多美好 烦恼的人却感觉不到喔 开心就好连呼吸都听得到 你笑一笑烦恼都被你吓跑 只需要一秒快乐气球便升高 幸福的感觉旋转环绕 , 导入:小鸟说:“我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。” 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹，但我曾经飞过。”想一想:小鸟的话反映了它的什么心态,泰戈尔的话反映了他的什么心态, 小鸟和泰戈尔不同的心态说明了什么,(说明心态是有不同，揭示课题:保持乐观心态) , 情境模拟:阅读P17感悟，结合书本上提供的思考题，进行合理想象。假如你是其中的一个职员，你会怎样向老板汇报,四人小组合作，4分钟准备，然后表演出来。(感受保持乐观心态的重要性) , 名言赏析:如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。——瞿秋白(感受保持乐观心态的重要性) , 知识点拨: 乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇。 保持乐观的心态有利于身体健康。 , 设计意图:将简单的文字材料交给学生，让学生展开想象的翅膀，用情境模拟的方式，充满乐趣的去合作完成表演人物，并让学生在表演中感受到保持乐观心态的重要性。而名言赏析则从字面上就能感受到保持乐观心态对健康的重要性。 , 阅读感悟 阅读P18有关蜘蛛的故事，给故事加一个恰当的标题。 为什么这三个人最后有不同的结局, , 设计意图:通过对课本上提供材料蜘蛛故事的分析得出心态是自己选择的，这是保持乐观心态 25 的重要方法。 , 生活在线: 这次考试又考砸了，真是没面子 我精心准备了唱歌比赛最后却落选了，心情很郁闷 在我的生活中我„„(其他的不如意) 我是鲁宾逊:阅读P19有关鲁宾逊的故事，试着运用鲁宾逊的方法来解决生活中的烦恼，认真填写表格然后在全班交流。 我的烦恼: 不利条件 有利条件 我的结论: , 设计意图:让学生说说学生生活中常见的烦恼并且让学生学习鲁宾逊的方法去分析自己的烦恼，总结出正确看待生活中的不如意这种保持乐观心态的方法。 , 头脑风暴 结合自己的实际生活，四人小组讨论，尽可能多的说出你还有哪些保持乐观心态的方法, , 知识点拨: 如何保持乐观心态, 选择乐观的心态 热爱生活，善于从身边寻找快乐 正确看待生活中的不如意 借助运动保持健康 学会爱与宽容„„ , 设计意图:通过让学生说出自己保持乐观心态的方法，从而集思广益，概括出一些切实可行的方法。 , 课后作业 把你今天所学习的保持乐观心态的方法与你的好朋友分享并且运用到现实生活中去～ , 本课小结 情境模拟名言赏析——认识到保持乐观心态的重要性 阅读感悟——认识到乐观心态是选择的 生活在线我是鲁宾逊——认识到要正确对待生活中的不如意 头脑风暴——探讨保持乐观心态的具体方法 教学反思:从小鸟和泰戈尔说的话的对比分析中引入课题，接下来就鞋业市场的例子让学生在课内 26 进行情境模拟中感受到保持乐观心态的重要性。在如何保持乐观心态这个问题的处理上，先用书上《蜘蛛的故事》的例子和“我是鲁宾逊”活动的探讨得出“选择心态”和“正确的看待生活中的不如意”是保持乐观心态的重要方法，在此基础上让学生结合实际进行开放性思维，找到生活中比较常见的保持乐观心态的方法，最后在诗歌朗诵和Flash的观看中升华，既意识到保持乐观心态的重要性，又找到一些保持乐观心态的方法。本课能充分利用教材的素材，挖掘学生资源，达到德育效果。 第二课 积极的生活态度 吕良中心初中 政治备课组 第2课时 保持乐观心态 教学目标 : 情感、态度与价值观:帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养; 知识与能力:保持乐观、开朗的心境。 教学方法:四自教学法;举例说明法。 教学过程: 一、引导自学 美国有一位伟大的哲学家威廉•詹姆斯曾经说过:“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变自己的生命。”面对同样的生活，人们的态度是不同的。有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态;有的人则会从中发现消级的一面，而变得悲观消极。同样的事，不同的人，为什么会有不同的 结果，学过本课后你一定会有所收获。 (思考)1.对待生活的正确态度是 什么, 2(保持乐观心态的途径和方法有哪些? 3(保持乐观心态，首先要认识到每个人的心态都 . 4(保持乐观心态，要热爱生活，善于从身边 5(保持乐观心态，要借助 保持健康. 二、启发自释 1.交流展示 互动探究 精讲点拨 面对同样的生活，人们的态度是不同的。有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态;有的人则会从中发现消级的一面，而变得悲观消极。 2.(事例):1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。 女孩日记首页有对联:年年失望年年望，处处难寻处处寻。横批:“春在哪里,” 后经郭老改其为:年年失望年年望，事事难成事事成。横批:"春在心里。" 提问:这两幅对联有什么不同,反映了作者什么情绪,这个故事告诉我们什么道理, (俗话说:"海纳百川，有容乃大"。人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。) 3. 热爱生活，培养乐观的生活态度。(学生活动) (看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。) (世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。----雨果) 27 4.(故事)二战时期的美国总统富兰克林•罗斯福喜欢集邮来调节自己紧张的情绪。他每天强迫自己挤出 一个小时集邮，他把自己关在一幢房子里，摆弄各种邮票，借此摆脱周围的一切。去的时候，满脸阴沉， 心情忧郁，疲惫不堪，离开的时候，精神状态完全变了，似乎整个世界变的明亮了。 5.结合本课内容让学生举例(贝多芬、张海迪等) (提问):他们为什么这么快乐, 结论:他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依然 能够保持积极向上的情绪。 (提问):我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度, 结论:善于寻找快乐～要保持乐观开朗的性格。 三、目标自检 四、归纳自结 保持乐观心态，做情绪的"主人": (一)面对同样生活的不同心态及不同心态带来的不同影响。 (二)保持乐观心态的方法: 1. 树立远大的志向，培养宽广的胸怀 2. 热爱生活，培养乐观的生活态度 3. 拓展兴趣爱好，丰富课余生活 保持乐观心态 金湖县三河中心初中 邓燔 教学目标 : 知识目标:认识生活中保持乐观心态的积极意义; 能力目标:掌握培养乐观心态的基本方法; 情感目标:正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。 重 点:掌握培养乐观心态的基本方法; 难 点:培养乐观心态，面对生活中的一切困难; 教学过程 一、引导自学 1、为什么要保持乐观心态, 2、怎样保持乐观心态, 二、启发自释 故事导入:农夫和驴子(多媒体出示) 一天，一个农民的驴子掉到了枯井里。那可怜的驴子在井里凄惨地叫了好几个钟头，农民在井口急 得团团转，就是没办法把它救起来。最后，他断然认定:驴子已经老了，这口枯井也该填起来了，不值 得花这么大的精力去救驴子。 28 农民把所有的邻居都请来帮他填井。大家抓起铁锹，开始往井里填土。 驴子很快就意识到发生了什么事，起初，它只是在井里恐慌地大声哭叫。 不一会儿，令大家都很不解的是，它居然安静下来。几锹土过后，农民终于忍不住朝井下看，眼前的情景让他惊呆了。 每一铲砸到驴子背上的土，它都作了出人意料的处理:迅速地抖落下来，然后狠很地用脚踩紧。 就这样，没过多久，驴子竟把自己升到了井口。它纵身跳了出来，快步跑开了。在场的每一个人都惊诧不已。 (提问):这个故事给我们什么启示, 在任何时候，任何情况下，我们都应该保持一种积极乐观向上的心态，这样我们的生活就会永远充满希望。 这就是我们本节课要跟大家一起探讨的内容:保持乐观心态。 名言欣赏: 小鸟说:“我从天空中飞过,但天空中没有留下我的痕迹”. 泰戈尔说:“天空中没有留下我的痕迹,但我曾经飞过”. (提问):小鸟和泰戈尔分别代表生活中的什么态度, 结论:消极和积极的生活态度。 (提问):以上名言说明了什么道理? 面对同样的生活，人们的态度是不同的，有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态，有的人则会从生活中发现消极的一面，而变得悲观消极。 材料感悟: (提问):请同学们一起看教材17页的感悟，如果你是其中的职员，你会如何向老板汇报,大家想一想，应该从几个方面分析, 结论:两个方面:一种是积极的心态，认为鞋子可以卖出很多，因为这里还没有人有鞋子。一种是消极的心态，认为鞋子卖不出去，因为这儿还没有人穿鞋子。 感悟:大家比较欣赏哪一种观点呢,肯定是积极的心态。那么，我们为什么要保持乐观的心态呢, 结论:(积极)世界充满希望，生活中到处是机遇;精神愉快时，血液中会产生有利健康的化学物质。 (消极)世界都是缺陷和丑恶;悲伤忧愁时，血液中会产生对肌体有副作用的物质，引起生理功能紊乱，从而引发多种疾病。 29 上面我们讲了为什么要保持乐观心态，那么我们如何才能保持乐观的心态呢,请看下面一则小故事。 看故事，答问题(多媒体出示) (故事):有一个老妇人有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖雨伞的，小女儿嫁给了海边晒盐的。自从女儿出嫁后，老妇人每天都在哎声叹气，下雨天她愁小女儿家没法晒盐，大晴天，她又愁大女儿家的雨伞没人买。老妇人整天都在愁眉苦脸地过日子，终于有一天她病倒了。 一个过路的智者听说了这件事，对她讲:“你为什么不这样想呢，下雨天大女儿家的雨伞好卖了;晴朗天小女儿家正好可以晒盐，两个女儿多幸福啊。” 老妇人心头一亮，是啊，我以前怎么就没想到呢,事情还是那个事情，只不过换了个想法，就得到了快乐。其实，在现实生活中，有些事情是我们左右不了的，改变不了天气，可以改变我们的心情;改变不了别人，可以改变我们自己呀～ (提问):在这个故事当中，外在的客观条件有没有发生变化,那么为什么老妇人精神面貌发生了根本的改变呢,这个故事告诉我们什么道理, 结论:没有发生变化，是因为老妇人的心态发生变化了，从悲观消极到积极乐观。 因此每个人的心态都是自己选择的。 音乐欣赏:《为了谁》(多媒体出示) (提问):大家看了这个短片以后，有什么感觉,是不是感到心胸开阔、神清气爽、心旷神怡的感觉。其实，只要大家保持乐观的心态，你就会发现生活中到处充满阳光和鲜花 图片欣赏:(多媒体出示) (提问):他们在遭受种种挫折以后，有没有向命运低头，有没有悲观失望, 结论:没有，他们依然保持乐观的心态，微笑着面对生活中的一切困难。我们也要向贝多芬、张海迪学习，学习他们热爱生活，养成乐观向上的生活态度。 小结:善于从身边的生活中寻找快乐。 (录像):残疾人艺术表演《千手观音》 (提问):大家知道他们都是些什么人吗, 结论:都是残疾人，确切的说，她们都是聋哑人。大家想一想，她们在听不到任何声音的情况下，动作如此整齐划一，她们克服了常人难以想像的困难，面对不辛，没有悲观失望，依然保持乐观心态，用自己的实践行动向世人证明:她们是生活的强者。 图片欣赏:(多媒体出示) 海伦•凯勒、张海迪、桑兰的图片 30 (提问):大家看一看，她们都是残疾人，但是她们身残志坚，没有向命运屈服，依然笑对生活，她们为什么这么快乐呢, 结论:他们热爱生活，能正确的看待生活中的不如意，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危及到生命，他们依然能够保持积极向上的乐观情绪。 小结:要正确看待生活中的不如意。 个案分析:(多媒体出示) 小文跨入中学后面对这么多的竞争高手，经常担心考试过不了关。经过心理咨询，他开展了两项业余活动:打乒乓球和跑步。半年后，他再也不为考试担心了，快乐又回到了他身边。 1. 小文寻找乐观的方法是什么,(体育运动) 2. 你在生活、学习中遇到烦恼时也采用过这种方法吗,(有，通过打篮球、羽毛球等) 小结:借助运动以保持身心健康。 读故事，谈感悟:(多媒体出示) (故事)一次，德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄，一位年轻的士兵在斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场一片寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说:“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗,”全场顿时爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。 (提问):乌戴特将军身上体现了什么样的可贵品质, 结论:幽默、风趣、宽容，尊重和爱别人。 小结:要学会爱别人，宽容别人。 三、目标自检 《伴你学》:12 四、归纳自结 你觉得在生活中应该怎样保持乐观心态, 31 专家点评: 关注学生生活 引领学生健康成长 ----对沈宽洲老师《做人从知耻开始》一课的点评 金湖外国语学校纪律 本堂课，遵循了课改和素质教育的精神，展现了一位教学能手的风范和诸多优点。做人从知耻开始知识点看似较少，而实际其拓展的广度和深度都比较大，因此，一框题、一课时的教学量是很大的，这对一位老师的课堂时间驾驭能力的要求是相当高的，而沈老师的这堂课在内容拓展和时间驾驭的关系处理和把握上相当的合理和老道，精心设计，可以说为我们同行上了一节很成功的教学展示课。这节课主要表现在以下一些特点: 一、关注学生生活 贴进学生实际 这节课牢牢抓住贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以学生为主体，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情景，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。教师一开始以“丁锦昊到此一游”的视频作为切入口，激发学生的兴趣，在整个授课过程中采用了大量的学生实际的材料，如无人监考，生活中的随地吐痰、乱涂乱划、践踏绿地，你是班级的一员，你怎么做,学生有话说，肯说、能说。 二、精心组织 巧妙设计 本节课对学生知识、能力的要求应该是有较大的难度的，沈老师活用我县的四自教学法，巧妙的用好了自学、自释、自检、自结这些环节，把什么是知耻，为什么要培养知耻之心，怎样培养知耻之心贯穿于整个教学环节之中。教师以问题的形式给学生们指出自学方法，使学生自学有法，科学成长。接着便是安静的学生自我学习。在学生们对本节课主要内容基本上都有一定程度的认识，教师采用小组讨论的形式解决的问题，培养了学生的合作探究、交流互助的能力。老师对学生的答案进行及时而富有激励性的点评并总结提高了课堂教学的有效性，为下一步达到更高的教学目标埋下伏笔。最后，又利用多媒体:视频、图片等展示真实案例，同时，师生交流互动，将课堂气氛推向高潮。整个教学过程，教师语言精干，板书简洁，给人以非常清爽的感觉，教学方法多样而得当，课堂调控和引导自然有效，体现出教师过硬的教学能力。 三、突出学生主体 师生互动性强 本节课的课堂教学较好的体现了这样的教学理念:面向全体学生，促进学生发展;教和学的关系是平等的、民主的、和谐的关系;教师是学生学习活动的组织者、引领者、促进者。沈老师能尊重学生的个性，能满足不同层次学生发展的需要，使每个学生都有不同程度的收获，学生思维活跃，体验到学习成功的快乐，且有主动探究知识的热情和进一步学习的愿望。课堂开放性好，且收放有度。如无人监考，你是否同意,学生能够发表自己的不同见解，教师同时对学生进行主流价值观念引导，帮助学生认清考试作弊的危害。沈老师在教学过程中，精选教学素材，运用多媒体，利用多形式的教学形式，从而极大地调动了学生的学习积极性。 四、 注重情感 升华情感 思想品德课的最大教学目标是进行“情感、态度和价值观”的教育，要引导学生树立正确的情感态度价值观。 沈老师在这一点的把握上也是很到位，能适时在教学过程中进行引导、传授和培育，而不是简单地停留在知识的简单再现上。注意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值;教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代性特点。如利用钓鱼岛问题中不文明、不道德、甚至是违法的图片去使学生认识要讲文明，守公德，守法律。通过9.18相关的资料去培养学生的民族责任感，如最后问学生今天在实现“中国梦”的进程中，勿忘国耻，奋发图强是当代青年学生的使命所在，作为班级的一员，你能做出哪些努力,学生纷纷发言达到了情感的升华。 当然，这节课也存在一些不足之处，一是对农村学生的学情不是很了解，有的学生不会说，有的学生不肯说，教师由于时间的原因而忽略了他们。二是对一些学生的发言未及时地点评，而是一带而过，未使学生得到及时的鼓励或改正。三是师生互动时间还是有点少。 32 罗广来老师执教的八年级思品《保持乐观的心态》观后感 吕良中心初级中学 孙德军 1. 本堂课教学三维目标得到了全面落实,真正实现了“晓之以理，动之以情，导之以行”。让学生不仅 学到了有关保持乐观心态的相关知识，更重要的是感悟到了保持乐观心态的重要性、意义，提高了 学生今后面对挫折时勇于战胜挫折的能力，通过本堂课的学习，相信学生在今后的人生道路中遇到 挫折时会有一个正确的选择。 2. 学生具有良好的学习习惯是有效教学的前提。本堂课教者运用“四自教学法”，很好培养了学生自主 学习、合作探究的良好学习习惯。 3. 学生的积极主动的参与是有效教学的关键。本堂课教者通过巧妙的教学设计，精心的材料选择，尤 其是在教学过程中紧密联系社会生活实际、学生的思想和生活实际，把握了学生的思维的兴奋点， 调动了学生参与教学的积极性，活跃了课堂气氛，抓住了有效教学的关键。 4. 实现了教师引导和学生主体的良性互动，促进了教学相长。本堂课教者能把课堂的大部分时间和学 习主动权下放给学生，让学生“学”， “悟”， “讨论”，教师关注学生在学习中暴露出的问题进行 点拨，语言准确、清晰、言简意赅。 与会教师议课: 印象中，第一次听罗广来老师的课，果不其然，课如其人:质朴、大气、凝炼、实在。综观全课，亮点颇多，我仅选取教材处理这一角度谈谈个人的看法。 教材是课堂教学的依托，是教师教学的基本资料，也是学生认识世界的重要媒介。教师应该充分认识到教材的主要性，阅读教材、研究教材、吃透教材、挖掘教材的潜在价值。既要与教材广本深度对话，又要与编者心灵对话;既在深入上下功夫，也在浅出上做文章。罗老师对教材的研读充分透彻，对书中的栏目、标题进行了合理裁剪、大胆取舍、适度补充，具体表现有: 一是充分利用教材。无论是选取小鸟、泰戈尔的对话，还是老板派职员在非洲考察鞋业市场的事例，都是对教材的尊重和选择性利用，没有舍近求远，体现了教者朴素的教材观。 二是大胆整合教材。书中有关保持乐观心态方法主要有5种，按照传统的设计思路，需要选取相关事例逐一讲解，那样，课堂容易显得零散孤立、刻板单调。罗老师却巧妙地回避了这些问题，他调整了教材中知识点固有的顺序，用一则最美孝心少年——张颖的事例涵盖了全部内容，且教者在对所取素材进行剖析解读时也没有教条地完全依据教材，而是融入了很多个人的认识。课堂因适度的预设而留有充足的时间和空间，学生才能在此“栖息”，自由畅快的表达，催生了很多精彩。 三是合理拓展教材。体现为增加了“不能盲目乐观”和“说说心里话”两个板块，看似是随意之作，实则体现了教者的匠心独运，既能培养学生辩证地看待事物的意识和能力，又能实现教学的真正回归:回归学生、指导生活、服务成长。 商榷之处: 在新授环节，教师先和学生交流落实了三个思考题的答案，后才进行材料分析，这种由结论到过程的认知路径不符合学生的认知规律，从全课的布局来看也显得重复多余。另外，在张颖的事例后，可以 33 直接进入“说说心里话”环节，由张颖及其妈妈保持乐观心态的做法从而启示学生:“生活中每个人难免遇到不如意，请说说你的经历;面对这些不如意(绝不仅限于父母外出打工一例)，如何保持乐观的心态,” 从而将教者刻意设置的问题“你还有哪些保持乐观心态的做法”纳入此板块，使教学环节更合理、紧凑，疏密有致。 以上个人见解不当之处，敬请谅解、指正。 金湖县外国语学校 王 芳 9月17号在吕良中学参加了全县初二思想品德学科的教研活动，向罗广来老师学习了《保持乐观心态》这节课。罗老师用深厚的教学功底，展示了一节非常精彩的课，下面谈谈自己的学习体会。 第一:材料的选择既紧扣教学目标又贴近学生的实际，本节课，罗老师用多媒体展示了我县最美孝心少年张颖的事迹，既教育了学生又使学生心灵产生了共鸣，因而参与的热情的非常高，教学的效果非常好。 第二:问题的设计非常精当，本节课教师围绕学生熟悉的材料，从材料本身和学生的实际精心设计问题，层层深入，让学生有话谈，课堂上学生的积极性被极大调动了起来，真正体现了学生是课堂的主体。 第三:注重教材的挖掘，这节课的课题是保持乐观心态，教学过程中，教师不仅让学生充分认知到保持乐观心态的具体方法，同时还进一步挖延伸了教材，让学生认识到要保持乐观心态，但是还要不能盲目乐观，给学生一个全面的认识。 第四:教师的语言非常精炼。整节课，无论是教学环节的过度还是对学生的点评，教师的语言都非常到位，没有多余的话;整个教学的过程张弛有度，给人留下了很深的印象。 金湖外国语 张仁国 今天听了实验中学的罗广来老师的一节优质课《保持乐观心态》感觉收益匪浅，最为主要的感受是他对课堂的控制、对学生心理的拿捏、对问题处理的从容不迫，这些是教师素质、基本功的体现，也是我今后努力的方向。 下面针对这节课我说说自己的感想: 罗老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看视频、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛;运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 教学过程: 1.导入新课中，罗老师创设情境，你喜欢的表情引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。 2.能够贴近学生生活实际，用了就是我们金湖的典型事例并提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。 3。罗老师能围绕学习目标，出示了精心设计的三组问题，紧紧围绕本文的主题思想给学生思考的空间。在师生研讨，共同交流这一环节上，罗老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。且能适时精讲，注意到了讲练结合。 其次，罗老师还能在教学过程中把课内基础知识与课外本地的热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了和学会了保持乐观心态意义和方法。 34 总之，今天罗老师坚持“以学生为主体，以教师为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅”的新理念，从学生经验和知识水平出发，采取各种教学方法激发学生兴趣。能充分发挥直观，生动的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的教学效果。 金湖县外国语学校 张华强 我认为沈老师这节课是比较成功的。他能够贯彻新课程改革的理念，采用“四自”教学模式组织教学，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。具体表现在以下几个方面: 一、 评教学目标: 沈老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如“设立免监考考场”的活动，分析“设立免监考考场”的原因、“考试作弊的危害”设计都体现这一点。 二、评教学重、难点: 课标给这一节制定的重点是“什么是知耻”，难点是“如何培养知耻之心”。老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。 三、 评教学方法: 沈老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图画、情景分析 等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛;运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 四、评教学过程: 1、导入新课中，楮老师创设情境，采用图片《丁锦昊到此一游》，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。 2.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣，使学生的兴趣又提高了,学生学习的积极性空前高涨,主体作用得到充分发挥。 3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。沈老师在这方面也做的比较好。首先他能围绕学习目标，出示了精心设计的四个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容 ，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。如“学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合 ，边读边思，读不懂的地方可以作出标记，也可以随时在小范围内进行议论。第三，在学生自学时，老师认真进行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的 自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。 4、在师生研讨，共同交流这一环节上，沈老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、 诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。且能适时精讲，注意到了讲练结合。 实验初中 殷春秀 《做人从知耻开始》教学反思 1、课堂导入比较轻松:这节课的课题是:知耻而后勇。在课堂导入环节金湖外国语沈宽洲老师选 35 择利用生活中丁锦昊到此一游事件导入，直入主题，开始本节课的学习，容易调动学生的积极性，吸引学生的注意力。 2、课堂气氛的调节:热情高涨的人，在课堂上总是很有激情，这也比较容易感染学生，调动学生的兴趣，调节课堂气氛。沈老师利用多媒体创设情景，调节课堂气氛。比如这节课上:沈老师讲到社会上由于某些人缺乏羞耻感、公德心而做出一些不文明行为时，为了引导学生思考我们能够怎么做时，运用多媒体播放不文明行为的图片，比起突兀地提问，这种创设情景后的提问更容易引起学生的共鸣。这启示我们:要善于利用课堂契机，充分利用课堂资源。 3、情感的升华:本节课主要是为了培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度，其中有一块就是要将这种羞耻心上升到社会、国家民族的高度。而很多学生在这方面又比较缺乏羞耻意识。沈老师特意选取了一些名人名言，而且选择九一八事变和南京大屠杀的材料，这种方式使学生们对于国耻感受很深，引起学生的共鸣，达到了很好的效果。这也提醒我们为了达到教学目标有时我们要采取多种教学方法。 4、学生讨论交流的时间安排较少。例如对于“你是否赞成学校设立免监考考场,为什么,”等问题的讨论交流上，只是简单的一带而过，流于形式。其实老师适当引导，让学生充分讨论，对引导学生形成良好的品德帮助是很大的。 金湖县实验初中 主爱康 《保持乐观的心态》评课稿 1(教学基本功扎实，能依据课程标准灵活处理教材，同时三维目标落实到位，尤其突出了情感、态度、价值观的提高。 2(情境材料选用精，教者能把现实生活中身边的事例“你是我的眼”转换成课堂教学资源，并把它与课堂教学相结合，引发学生思考，具有时代性，时效性强，针对性强。 3(体现新课程的理念。教师的引导作用和学生的主体地位相得益彰，教师语言简练，问题的设计精巧，留给学生更多的思维空间，学生的参与面广。 4(教态自然亲切，课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。 实验初中 林尔琴 2013年9月17日，在美丽的吕良中学有幸学习了罗广来老师的一节优质展示课《保持乐观的心态》，听课之后，受益匪浅，收获颇多，现将学习的体会和所得总结如下: 1( 教学理念方面。罗广来老师的这节课，充分体现了新课程目标中思品课堂为学生 生活服务的理念，教学生活化，课堂教学材料源于生活，课堂教学结论又紧密联系生活实际;同时，将课堂的主人真正回归到学生，教师摒弃了满堂灌，讲整堂的传统做法，仅起到点拨启发的作用，高度践行“学生主体，教师主导”的思想。 2( 教学方法方面。罗广来老师的这节课，采用了“四自教学法”，即“引导自学， 启发自释，目标自检，归纳自结”，既将课堂充分还给了学生，让学生得以有空间尽情的展示他们的学习和思考的过程与结果，又能将学生学习的积极性激发出来，让学生产生浓厚的兴趣参与课堂教学过程，同时也培养了学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。 3( 材料选取方面。罗广来老师的这节课，选取金湖本土的事例——枫叶学校优秀美 德少年张颖同学的事迹。这让学生感觉榜样就在身边，学习有具体的参照，提高有鲜活的目标。并且作为中学生同龄人的事例，课堂上更容易让学生有感可发，有感可悟，有话能说，有话可说。 4( 目标达成方面。本节课既培养了学生正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面 对挫折，又认识到生活中保持乐观心态的意义，掌握培养乐观心态的基本方法。既夯实了知识基础，又培养了实践能力，因此，无论是从情感、态度、价值观的目标，还是知识与能力的目标，都是高质量的达成。 总之，这是一堂教学理念先进，教学方法得当，教学目标高效达成的优质课。是一堂既有思维 的深度，又有联系生活实际的接地气的广度，是值得我反复研读，学习和体会的高效课。 36 金湖县实验初中 栗红颜 《一》沈老师的这一课落实了新课程改革的理念，全面提高学生的政治素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。教师能以人为本，面向全体学生，充分调动学生的积极性，让所有的学生动起来，参与课堂学习。注重培养学生的思维能力，创新能力，这节课充分地体现了新课改理念。 而在教学过程中，老师还能够对学生良好习惯的培养。从预习，记笔记，学会提出问题入手，一丝不苟踏实地进行。 这节课不完全是预设的，而是有教师和学生的真实的，情感的，智慧的，能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃，在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态的生成。 《二》罗老师的这节课让我感触很深。 学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在这方面，罗老师在课堂中处理得很好。不断设问，处处关注学生学习的主观能动性，学生自始至终处于被肯定、被激励之中，时时感受到自己是学习的主人，教师给学生留有较大的学习的空间:如思考、讨论等，提出问题后让学生充分思考并给予适时的点拨。 从教材处理上看，呈现了一个“准”。教学目的明确、全面、有针对性。整堂课以乐观心态为主线，每一个环节流畅自然。 从教法运用上看，抓住了一个“活”。运用情景教学法、提问讨论法。符合八年级学生的心理特点，引导学生践行法律和道德，逐步形成正确的人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学过积极健康的生活;运用提问讨论法，较好地运用了45分钟的课堂教学时间，激发了学生的学习兴趣，有利于培养学生的学习能力。 整节课的三维目标落实好，能够体现思想品德课的价值取向。教给学生知识的同时也注重对孩子思想，情感，人生观，价值观的形成教育。学以致用～知识来源于生活，也应该为生活服务。 实验初中 施雪峰 2013.9. 学习了沈宽洲和罗广来两位老师的课，收获很多，主要有以下几个方面: 沈老师的课堂教学在选材方面下了一番苦工，贴近学生生活，时效性强。如《丁锦昊到此一游》的选用激发了学生的知耻之心。 本课注重知识生成，情感升华。如通过选取中国人民抗议日本挑起钓鱼岛争端。激发学生知耻之心，同时升华了学生理性爱国之情。 罗老师的课堂选材方面颇具震撼性。通过选用我县孝心少年张颖的故事，震撼了在座的学生和老师，调动了学生参与的积极性。 教师的主导作用与学生的主体地位相得益彰。通过对典型材料的全面分析，多角度设问，层层铺垫，丝丝入扣。使学生主体地位发挥出来。 枫叶学校 吴中友 沈老师这节课的导入时引人入胜的，很快地激发了学生的兴趣;预习题的设计也是合理的、有条理的。但对如何培养羞耻之心的讲解过于仓促简单，课堂的气氛不够活跃，学生的参与率不是很高。总的来说还是一堂不错的课。 罗老师的这堂课的导入也是很不错的，也是精心设计的，学生的积极性被充分地调动起来，课堂气氛活跃，所举张颖的事例更是贴近生活化，有强烈的感染力。有一个问题:乐观心态的意义中，对身体的影响似乎没提到。总的来说，是一堂值得学习的课。 37 枫叶国际学校 易明 学习了沈宽洲老师的一节课，感到受益匪浅。这节课有以下4四个地方值得我去学习。 1、对整节课进行了精心的设计和巧妙的构思。开始导入就选取了学生感兴趣的旅游为话题，激发了所有的学生的兴趣。 2、整节课体现了以学生为主体的教学理念，关注学生的日常生活，引导学生关注社会生活，在事例的选择方面，大量的采用实际生活中的图片，让学生感兴趣，有话可说。 3、在教学模式上采用了“四自课堂教学模式”，注重发挥学生的自主学习能力和合作学习的能力，不仅注重知识的灌输，更注重了学生能力的提高。 4、在整个教学中，将知识溶于事例之中，让学生自己去感悟学习，还注重对学生深层情感的升华，将感性的知识引申到情感的升华。将学生从对耻辱的理解引导到记住耻辱，进而引导学生学会从耻辱中奋发向上，完成情感上的升华。 学习了罗广来老师的一节课，感到受益匪浅。这节课有几个地方值得我去学习。 1、选取的事例贴近生活，易引起学生的兴趣，对教材的三维目标落实到位，在教学过程中对学生动之以情，晓之以理，并导之以行。 2、在课堂上注重培养学生的良好的学习习惯，让学生自己去预习，给学生充分的时间去思考，自主发言。 3、注重调动学生的积极性来有效参与课堂的学习，选择学生生活中的事例用多媒体来进行展示，可以有效的吸引学生的兴趣，从而提高学习的效率。 4、将教师的主导地位与学生的主体地位有效的进行结合，课堂上教师注重在关键的地方对学生进行引导，同时又让学生掌握学习的主动权，让学生自己去思考、寻求问题的答案。 金南中学 王德华 两节课都体现了“引导自学、启发自释、目标自检、归纳自结”的教学模式，都运用图画、视频等现代多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，提高了教学效果。教学过程中所选材料都能贴近学生生活、社会生活、时代生活，让学生有所感、有话说、有教育性。所不同的是沈老师的课能精心组织、巧妙设计，在知识传授中注重学生情感的培养、情感的升华，板书突出重点;罗老师的课三维目标落实到位，体现了动之以情，晓之以理，注重培养学生良好 学习习惯，能调动学生积极参与，课堂始终以教师为主导，以学生为主体。 金南中学:嵇成江 9月17日吕良中学2节思想品德示范课堪称经典，为思品课的教学放了样子、立了模板。教者的精心备课、教法灵活、教态从容给我们留下了深刻的印象。俾人认为认真学习和揣摩着2节课，对于推进“四自”教学有着深远的意义。概括起来我有以下三点感想: 一、方法活 实践证明“四自”教学方法有利于培养学生的创新意识和动脑动手的能力，符合教学大纲提出的关于培养学生自主探究能力的要求，教者在教学中能灵活运用“四自”教学法，而且贯穿始终确实难得。无论是引、点、还是问都能让学生自己自主完成，这无形中加深了学生对于知识点的理解。 二、情感细 2节课的情感渗透可谓是又一个特色，沈宽州老师由《丁锦昊到此一游》的视频作为切入口，一下就调动了同学们对于不知廉耻者的遗憾和愤慨，教者继续展示社会上众多不雅图片，学生的情感也逐渐升温，最后沈老师深情追补关于钓鱼岛等事例，使学生的情感得以升华。整个流程也实现了从人到国，从知耻 38 到后勇的完美整合。罗广来老师精心选取的例子来自于我们身边，全国优秀少年李莹同学的实例，不用说学生就是听课的老师也会被浓浓的亲情感所感染，可以说罗老师是用情在引导大家去认知去理解。 三、生活化 “为生活而教育，教育与生活密切相关，用教学活动来影响生活”2节课可以说所举得实例都很生活，《丁锦昊到此一游》，10佳少年李莹等，他们就是用身边人身边事引领同学们去感知对错，褒贬善恶。处处体现着思品的教学主旨。 塔集中学 杨登宏 听了外国语沈老师的这一节课，感慨颇多，受益非浅。教者能利用鲜活的时政材料来导入新课，合理运用多媒体，有效创设教学情境，激发学习兴趣，运用“四自”教学法，充分发挥学生的主体作用，在教学过程中紧紧围绕时政材料加深对本课教学内容的理解，有效提高课堂教学效果。 听了实验初中罗老师的这一课，学到很多宝贵的教育教学经验。罗老师充分合理运用多媒体和“四自”教学法进行教学，通过学生自学、小组讨论交流有效促进知识目标的达成，教者精心选取教学素材，通过我县枫叶学校张颖感人事例，有效创设教学氛围，激发学习兴趣，使学生情感、价值观目标有效落实。教者注重对学生的启发和引导，师生互动性强，教学具有生活化，善于从学生实际生活中挖掘素材，如“父母外出打工”等事例入手，教者对问题的设计层层推进，环环相扣，既体现教学生活化，又提高学生的参与度。 白马湖中学初中:丁连财 《做人从知耻开始》本节课主要是为了培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度，其中有一块就是要将这种羞耻心上升到社会、国家、民族的高度，教者在教学中列举的事例，能贴近学生的生活实际，在整个教学过程中，教者既注重知识的传授，又注重情感的教学，在举“设立免监考考场之见”这一事例中，问题设计有特色、有新意，能让学生知道考试作弊的危害。选择南京大屠杀纪念馆中的一块石碑上的三十万的数字，能使学生对于国耻感受很深，引起学生的共鸣，达到了很好的效果。但是，课堂上只照顾到少部分积极发言的人，没有主动给予有点被动的学生尝试作答的机会，缺乏整体意识。 《保持乐观的心态》这一课 1.用漫画<面孔>导入新课，激发了学生学习的兴趣。 2.学生预习时，教师能要求学生在书中画出重点内容。 3.选择“最美孝心少年”——枫叶学校的张颖，这一事例贴近学生的生活，具有震憾性，同时问题的设计具有针对性。 4.教师的语言流畅，体现了教师扎实的基本功，教师的引导作用与学生的主体地位得到体现，充分体现了新课程教学的活动化、生活化、实践性等教学理念。 吕良中心初中 严加丽 听了罗老师执教的《保持乐观心态》一课，很有收获。一是导入好，贴近生活，正如罗老师总结的“生活如同一面镜子”。二是在引导自学环节，问题设计好，突出重点。如，保持乐观心态有何意义，怎样保持乐观心态等。三是在启发自释环节运用的材料好。如，视频材料张颖的事迹，很典型，很感人，具有震撼力。总之，听了以后，收益匪浅。 《做人从知耻开始》本节课上得很成功，主要亮点是:1.体现生活，贴近学生实际。如，导入部分，列举浏览地不文明行为，让学生知道生活中的耻辱行为，自然引入课文，做人从知耻开始。再如，“设 39 立免监考考场”的事例，让学生知道考试作弊的危害，考试作弊是耻辱的，设立免监考考场能培养学生的自觉行为等。2.生成知识，升华情感。在整个教学过程中，教者既重视知识的传授，又重视情感的培养，如阅读“耻辱戒指”的故事，让学生谈体会，说感想，明确对待羞耻感的正确方法，再如，教学“羞耻感和责任感”内容时，让学生凝重的思索;牢记历史，勿忘国耻，培养学生的爱国情怀。 吕良中心初中 唐利成 2013.9.24 七年级公开课的感想是教师能联系现实生活，贴近学生实际情况，自然的引入 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 。讲授时分析透彻、全面，使学生易懂。课堂上重视引导学生自学，指导学生合作学习。整个课堂流程设计的很协调，时间的把握也很精准，学生的参与积极性很高，不失为一节好课。 听了八年级罗老师的这节课，让我受益非浅。罗老师的课真正做到了动之以情，晓之以理，调动了学生的学习热情。事例的选择很有震撼力，注重了知识的生成和情感的升华，用生活原材料总结出了本课内容。学生生活的表格设计的很巧妙，既调动了学生的参与积极性，又贴合了学生的日常生活。本节课的设计很完美，整个流程把学生的的预习、展示、总结等环节都安排的很巧妙，衔接自然，思路清晰，是非常好的一节课。 吕良中心初中 吉小花 《做人从知耻开始》这一框的内容有一定的难度，七年级的学生知识量还不够，对于这类问题的理解度也不够高，所以是很难上好的。 沈老师一开始就用了《丁锦昊到此一游》的事例，因为临近中秋和国庆两个假期，学生都有外出游玩的愿望，那么对于这样的事例就有话可说。这样既可以激发学生的学习兴趣，也可以活跃课堂气氛，很好地调动学生学习的积极性，是一个很好的例子，值得我们学习。 由于本节课内容上有一定的难度，所以是比较难上的。沈老师在课堂教学的过程中，不断的去启发学生，让他们去想，去思考，并给以一定的时间让他们去小组讨论。在沈老师的不懈努力下，原本不怎么举手的学生也渐渐举手了，也能够回答到点上了。 虽然学生对于本课内容的理解过于浅显，但沈老师用他自己的深厚的知识功底和循循善诱的课堂教学将知识点一一传达，相信学生们学过此课，一定会有所收获的。 《保持乐观心态》这一节课的内容，比较贴近学生的生活实际。罗老师在上这节课的过程中，给我最深的印象是语言精炼、引导到位，而整个课堂教学的过程中，学生的表现也非常踊跃，课堂气氛一直都很活跃，是一节真正的优质课。 整节课采用四自教学法，每个环节都落实得很到位。在引导自学环节，罗老师为学生列出自学提纲，让学生去自主学习，在此过程中，罗老师只是在适当的时候做些简单提点，没有多于的话，学生有足够的时间去看书、思考、回答。在启发自释环节，更能体现罗老师深厚的教学功底，首先他选取的事例就是学生身边的例子，学生在观看视频的过程中，都非常感动，甚至落泪了。在提出相关问题后，他也不 40 急着让学生回答，而是让他们多思考，并且答案也不唯一，培养他们的发散思维。目标自检和归纳自结两个环节则贯穿于启发自释的环节中，没有一定单独孤立出来。 在罗老师如此有意思的教学引导下，学生们表现得都非常活跃，基本每个同学灰积极参与到课堂教学中了，而且每当一个问题提出，学生都积极举手，回答之后，还有人积极补充。整节课自始至终就没有冷场，是一节课堂氛围非常好的课。 这也启示我们，在平时的教学中，要多花心思去备课，上课时要多去引导，把时间留给学生。 金湖县三河中心初中 邓燔 41