苏教版小学语文六年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
《夹竹桃》课堂实录及反思
《夹竹桃》课堂实录片段及反思
[课文说明]
苏教版第11册第17课《夹竹桃》是语言学教育家季羡林先生写的一篇文质兼美的散文。文中第五自然段写月光下的夹竹桃引起作者许多奇妙的幻想，写得生动有趣。
[课文检索]
但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。(节选于《夹竹桃》第五自然段。)
[教学思路]
1、 引读课文，进入语境，理解字面。
2、 改读课文，进行比较，发觉美感。
3、 默读课文，品味文字，
体会
针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会
情感。
4、 精读课文，学习写法，体验收获。
[课堂实录]
师:引读课文第五自然段。
师:这段文字写了作者三个幻想，请标出1、2、3。
出示填空:在作者的幻想中，有着夹竹桃叶影、花影的墙壁成了( );成了( );成了( )。
师:请选择你最感兴趣的一个幻想读一读。
生:自己练读，指名读，师伺机指导朗读。
师:老师改写了这段文字，读:“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这
一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。”
师:老师省去的部分能不能省,
生:纷纷说不能省，但是说不出理由。
师生实验:师还是读刚才的部分，学生读刚才省去的部分。
师:感觉如何,
生:有趣多了。
生:生动了。
生:活了。
„„
师:对了，有了这几句，“地图”、“池塘”、“墨竹”都成了活的了。这样写，不仅有趣，更体现了生活的情趣，诸多文学大家的作品中都能
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现这一点:如老舍的《猫》，巴金的《鸟的天堂》，丰子恺的《白鹅》等等。
作者写得这么美，请再读读课文，好好品味一番。
师:作者为什么能将月光下的夹竹桃想得如此美妙,
生:因为喜欢。
师:是啊，于是他就天天看，时时看夹竹桃，从文中哪里可以看出,请划出相关词语。
生:默读课文。
生:“碰巧”。
生:“微风乍起”。
生:“夜蛾飞过”。
师:通过刚才的读，谁差不多能背诵了,
生:纷纷欲试，气氛盎然。
师:通过学习这段文字，你学到了哪几招,
生:写文章时可以写写自己的想象。
生:写景既要有静态描写，也要有动态描写。
„„
师:好，请同学们发挥想象，月光下的夹竹桃还是( )。
生:皮影戏。
生:海底的珊瑚群。
„„
师:课后请同学们学习课文的写法，续写一、两个幻想。
[教学反馈]
学生课后续写的“幻想”颇有季羡林先生的文风，摘抄一、二如下:
(一)
我幻想它是一丛错落有致的珊瑚，它居然就是珊瑚丛了，静谧地沉睡在无边的海底。偶尔有几只小鸟飞过，映在墙上的影子成了活泼的海洋生物，这只是旗鱼，那只是海龟。
(二)
我幻想它是一张乐谱，这是二分音符;那是八分音符，正巧一只瓢虫爬来就成了一个圆圆的符点，仿佛在等凑齐了音符，就开始演奏“夹竹桃交响曲”。
[教学反思]
这节课，我尝试着用读的方法引导学生一起来解读课文的重点段落，积累语言，体会文章的美妙，感受语言的魅力，学习文章的写法。引读、默读、个别读、比较着读，齐声读„„课堂上大量的时间给学生去读，让学生在读的基础上有所感悟，这就是课前的教学预期。
高年级的阅读教学应渗透写作指导。课后，回顾自己的课堂，似乎总觉得还可以充实些什么，后来再仔细研读文本，才豁然开朗，就本课来说，运用比拟手法突出夹竹桃，是本文的主要写作特色，可以指导学生模仿运用到自己的写作中去。写对月下夹竹桃的幻想一段非常细腻，充分表达了作者对夹竹桃喜爱的情感。可以让学生动用自己的听觉、视觉、嗅觉、触觉，去感受月下夹竹桃的美妙。学会用这种方法去写一种身边的植物。因此我最后布置的作业不应
该只是让学生写一段话夸夸夹竹桃，还可以让学生模仿本文的写法写身边的一
种植物。从学生课后的练笔不难看出，这样的以读为主的课让学生有收获。
浙公网安备 33021202002483