小班语言教案小太阳

小班语言教案小太阳 精品文档 小班语言教案小太阳 ? 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。 2,、故事《小兔找太阳》的视频 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 1 / 12 精品文档 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师:小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗, 师:小朋友请看，这是谁?对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗,它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗,你知道太阳是什么样的吗, 师:哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 出示挂图 师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:“妈妈，这时太阳吗,”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗,是什么 2 / 12 精品文档 呀,那我们快告诉他，引导幼儿说出，。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢～ 出示挂图 师:小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗,来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出， 出示挂图 师:小兔子抬起头，他看见了什么,这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢,老师说:不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。 瞧—— 出示挂图 师:小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师:小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，那你们来说一说太阳是什么样的呢, 师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗, 3、观看故事视频《小兔子找太阳》。 4、提问: ?小兔子第一次找到了什么?。 3 / 12 精品文档 ?来又找到了什么呢? ?你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? ?引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、让幼儿带头饰分角色讲故事。 添画圆形 《圆形变变变》 小班语言教案: 雪 花 《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。 整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节:操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。 活动目标: 1(跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验。 2(感受寒冷冬天的意境。 活动准备: 1(大房子一套。 2(幼儿操作故事托盘与故事盒10套。 活动过程: 4 / 12 精品文档 一、操作故事托盘，结合方位描述场景 1(故事托盘里有什么? 2(一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里，看到了吗? 3(让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。 指导要点: 教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。 教师和个别幼儿互动，引发其讲述。 过渡语:白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。 二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句 1(寒冷的冬天里出现了谁? 2(小狗从屋里跑出来说了什么? 3(小猫是怎么说的呢? 4(小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了? 5(教师重复:老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐， 5 / 12 精品文档 不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。 ——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的? ——我们一起来说说老母鸡的话。 过渡语: 那么白花花到底是什么呢?你们知道吗? 原来是雪花呀!快看!真的下雪啦! 三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境 雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。 指导要点: 引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的? ——小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!” ——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!” 老母鸡 做了三个动作，它是怎么说的? 6 / 12 精品文档 ——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!” 这时候，谁来了? ——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大，我们来堆雪人吧!” 附故事:《雪花》 一片、两片、三片??一片又一片的白花花从天上飘下来。 白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。 小狗从屋里跑出来，点点头说:“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!” 小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说:“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!” 说着说着，它们吵了起来，小狗说是糖，小猫说是盐。老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说:“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!” 这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下这么大，我们来堆雪人吧!” 小班语言活动教案 ——我的一家人 7 / 12 精品文档 生成背景: 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。 教学日期:2011年4月8日 教学名称:我的一家人 教学目标: 1(帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2(引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3(培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点:引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式:集体教学 教学过程: 一(创设谈话情境，引出谈话话题。 8 / 12 精品文档 放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。) 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。 请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁,” 师:大家一定也想说说自己的一家。好～拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁,” 师:现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么,拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福,” 二(引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好～小朋友怎么说, 师:它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作, 老师以小动物的语气回答问题: 9 / 12 精品文档 听～小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 请幼儿回答提问。 小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的,”请幼儿回答。 小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事,”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 段落性小结。 让幼儿注意倾听，把话说完整。 三(拓展谈话范围。 情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。 小结提问，引出话题 师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗, 教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗,， 10 / 12 精品文档 说一句甜甜的话。 师:爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗, 师:大人们听了孩子的话是否很开心, 四(布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。 谈话引出师生一起合拍“全家福” 师:我们幼小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好, 2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动 讲解粘贴方法:搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。 放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。 教学反思: 通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含 11 / 12 精品文档 义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。 12 / 12