“平面图形的拼组”教学设计及教学反思【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
下册)》第27页。
【教学目标】
1、使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。
3、(1)通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美;
(2)通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
【教学重点】
体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
【教学难点】
初步感知所学图形之间的关系。
【教具准备】
教师准备:图形卡片、
课件
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。
学生准备:各种图形、小棒。
【教学过程】
一、创设情境。
谈话激趣,引入课题。
(小小魔术师)
师:你们喜欢看魔术吗?今天,我们来当魔术师,怎么样?现在你们把手中的长方形(纸)变成正方形,看谁变的快。
师:再用你刚才变出的正方形变一个圆形,可以吗?
师:除了长方形变正方形,正方形变圆形,它们还可以变出其他一些图形吗?引出课题:平面图形的拼组。
二、合作学习。
师:这些拼图漂亮吗?今天我们这节课就一起学习平面图形的拼组。
(1)课件出示预习案。
师:昨天我们把这一部分内容进行了预习,现在就请同学们在小组内交流交流。(课件出示)
折一折:
比一比长方形的对边,再比一比正方形的四条边。你发现了什么? (小组合作交流后,汇报展示成果)
拼一拼:
1 你能用2个相同的长方形拼成其他的图形吗?
(小组合作交流后,汇报展示成果)
2 你能用4个相同的正方形拼成其他的图形吗?
(小组合作交流后,汇报展示成果)
3 能不能用几个相同的三角形拼组成其他的图形?
(小组合作交流后,汇报展示成果)
(2)拼图比赛。
师:其实这些图形拼组在我们生活中随处可见,用这些漂亮的图案来点缀我们的生活,请同学们欣赏他们的作品。(课件出示)师:那你们也想当小小设计师吗?请同学们用自己的巧手设计一副作品,你认为最漂亮、最满意的!开始吧!
(小组合作交流后,汇报展示成果)
(3) 巩固练习。(课件出示)
1 补砖。(数学书29面第五题)
2 数图形。(分别到底有几个图形)
3 课外作业。(做风车)
(4)反思评价。
师:这节课,通过同学们的努力,拼出了很多有趣的图形,说说你的收获?
板书设计:
平面图形的拼组
正方形四边都相等。
长方形对边相等。
教学反思:
“平面图形的拼组”是在学生已经认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆形的基础上,通过动手拼组,进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系,初步感受到图形之间的变换和转化。这是一节操作性很强的课,让学生既动手又动脑,极大地调动了学生学习的积极性。本节课的成功之处有:
1、针对一年级学生的心理特点,在导入新课时,我选择了从学生很感兴趣的变魔术入手,激发学生学习的兴趣。
2、本节课我针对一年级
小学
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生的年龄特点,我让学生玩中学、学中玩,在小组内动手拼一拼、说一说、摆一摆,特别是拼一拼这一环节,学生用4个正方形拼出了蝴蝶、4个三角形拼出了鱼等图案,培养了他们丰富的想象力,同时也让学生体会到图形的奇妙和学习数学的乐趣。激活了学生的思维,发挥了学生的主体性。
教学是一门有遗憾的艺术,本节课我也留下了很多遗憾,如在指导学生小组合作时过于流于形势走过场,不注重细节指导,课前我对学情把握预设不够准确,学生在拼“你能不能用几个相同的三角形拼出其他的图形”时,我认为这对学生应该不是问题,学生思维应该可以发散的开的,结果暴露了学生思维很窄,动手操作能力不强。遗憾之二:老师的引导与点拨还不够到位,对于课堂的驾驭能力、掌控能力还需加强。
最后,诚请在座的各位提出宝贵的意见,以便指导我今后更好的教学。
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