[笔记]横竖撇捺写人生(修改稿)

[笔记]横竖撇捺写人生(修改稿) 一横一竖立正气，一撇一捺写人生 ——上马中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 写字教育经验介绍 汉字书写,手通着脑,笔连着心,一笔一划练的是修养,一撇一捺写的是人生。唐代书法家柳公权有句名言,“心正则笔正”。这就充分地说明了在写字教育中,问题的出现很大程度上是跟学生是否具有良好的写字习惯有很大的关系。著名的教育家叶圣陶老先生也说过,“教育的重点在‘育’,所谓‘育’,就是培养良好的习惯。”从这个意义上说,要让学生写好一手端端正正的字,就要从培养学生良好的写字习惯开始。 我校始终把培养写字习惯作为教学工作的“重中之重”来抓。2012年全国养成教育专家林格教授亲临我校参观指导,在林格教授指导下我们将“认真写字”作为学校核心办学理念,旨在让学生了解汉字的基础知识和历史典故,学习汉字基本的书写技巧,在认真写字中磨练性格,陶冶道德情操,培养做人做事方方正正的人生态度。 为此,我校坚持不懈地做好以下工作, 一、激发写字兴趣 科学研究表明,浓厚的兴趣是一个人成材的重要心理条件之一。要让一群活泼的孩子乐于写字,并形成认真写字习惯,必须要重视激发学生的兴趣,提升他们写字的热情,增强他们习字的信心。 1、营造修身、养德、练字的良好氛围 环境是无声的语言,它总是在不经意间启迪着人们的思想,陶冶着人们的情操。良好的写字氛围,能激发学生的写字兴趣,提高其感受美的能力。因此,在校园文化的布置上,我们注重营造浓郁的写字教育氛围。一楼中厅的柱子上张贴了篆隶草楷行五种字体,及其代表性的书家和作品。教学楼连廊每面墙壁,是教师学生书写的展示天地。每个楼层均设有“书法小天地”“学生书法精品”、“名家作品欣赏”等专栏。“书法小天地”、“学生书法精品”上面展出的都是该楼层学生的书法作品,定期更换,教室里还有供展览本班学生写字作业的万花筒栏目,教室里的黑板报给写字有进步的学生留有展示作品的专栏,教师的写字墙每周展示教师的硬笔书法作品,教师的粉笔字作品则展示在展示在一楼中厅的两侧,与学生作品交相辉映。 这些做法使得学生长期处于浓郁的写字氛围之中,耳濡目染,自然而然地产生浓厚的写字兴趣。 与此同时,我们也为学生创设了良好的练字环境。心理学研究结果告诉我们,在压抑、枯燥的环境下生活的人很难产生兴趣和信心,而宽松、和谐的氛围是培养兴趣和信心的土壤。因此,解除学生思想上的负担,让他们摆脱为练字而练字的思想束缚,是培养写字兴趣的前提。因此,我校在学生练字时段播放轻松优美的音乐,让学生伴着优美的乐曲练字。音乐在耳边淙淙地流淌,学生的身心得以放松,练字成了一种精神上的愉悦和享受。 2、采取润物无声、百花齐放、百家争鸣的激励措施 ,1,故事激励,学校“红领巾广播站”专门开设了“书林漫步”栏目。在这个栏目中主要介绍一些古代书法家刻苦学习书法的故事和书法基础知识,使学生从中受到启发。 ,2,名作欣赏,学校经常在展板上展出一些名家作品,如王羲之等书法大家的经典之作,供学生赏析。让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶和激励。 ,3,榜样引路,学校定期表彰在写字方面表现突出的学生,并将学生中优秀作品展出,让学生学有目标、学有榜样。而且这些榜样是来自于他们中间的,更有说服力,更易于起到激励作用。 ,4,活动激励,我们经常组织学生广泛开展各种写字的活动,如举办写字比赛,展览写字作品,设计板报,书写对联等活动,评选“小小书法家”、“每周之星”、“进步之星”等多种称号,让获奖学生为校园的树木写苗木牌。尽可能地使每一个学生都个体验到成功的快乐,从而进一步激发、强化他们的写字兴趣,让他们体会到学习写字其乐无穷。学校开展“作业展览”、“我最值得收藏的作业”等评选活动,来推动提升学生写字质量。学生养成了认真写字,认真完成作业,认真及时纠错等好习惯,学习行为有了巨大提升,认真的行为习惯与认真的思想意识有机结合相映成辉。 ,5,评价激励 A学生自主评价 在一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 写字教学的起始阶段,就教给学生“一看、二写、三对照”的方法,“看”是指看课文田字格中的字和教师的范写,抓住每个字的主笔在田字格中的位置, “写”是指对照 课文田字格中的字描红、临写,或按照教师范写的字进行书空等,“对照”是指将自己写的字与课文田字格中的字或与教师的范写进行对比,欣赏优点,找出不足,并加以修改。在看、写、对照的过程中,学生发现自己写的不好的地方,加以改正,这其实就是学生自主评价的过程。在完成了写字训练后,要求学生,欣赏一下自己写的字,你觉得哪个字写得最漂亮,就在那个字下面画一个红色的小圆圈,看看谁的圆圈多。” 写字训练完成以后,让同桌互评,找出优点,一个字、一个笔画,只要写得好都可以奖给他一个大圆圈,也可以指出他的不足,督促他改正。对于重难点字及有代表性的学生作业通过实物展示台展现在全体同学面前,请他们评评哪里写得好,哪里改改能写得更漂亮一些,同时将一些典型的结构比例失调、部件比例失调、笔画书写过于夸张的字也通过展示加以改正,评价后大家再来写写这个字或这个笔画。通过这样的学生互动评价,引导学生写漂亮的字,也使学生学会赞赏别人,增强合作意识。 B教师即时评价 经常表扬学生书写的点滴进步。练字时给写得好的字划上一个红圆圈。平时,经常利用晨会课几分钟时间让学生比一比写字本上谁得的红圆圈多。作业批阅中给 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 认真的作业画上一个星。 C学校综合评价 在写字教学过程中学校采取抽样考查的方法对学生的写字水平进行评价。具体做法是,“抽查+普查”。抽查是平行班每班随机抽查各10名学生,拟订统一内容现场书写,然后 按“A、B、C”等级评价,普查是平行班每月搞一次书写比赛,统一书写内容和时间,学生全员参与,然后从书写速度和质量上对该班进行“A、B、C”等级评价。最后将随查和普查的成绩综合记入各班语文综合素质考核内容。同时,我校注重过程性评价,只要学生平时的课堂作业每次都得A,本学期该生的写字成绩就是A,如果该生的课堂作业有几次没得A,你可以抽时间重写一份交给老师进行评价。最终成绩记入学生语文综合素质评价卡。每学期举行一次写字考级。 D展示评价 选取学生优秀的书写作品在《书法小天地》进行展示,让字写得特别好的学生,写名言警句,装裱张贴在教室,发挥学生的榜样示范作用。开辟“写字进步之星”专栏,选取在短期内有进步的学生作品进行展示,让自己和同学共享进步的喜悦。组织学生参加课外书法,写字,兴趣小组。对优秀习作在学校进行展览,推荐发表。 E过程性评价 运用“比较法”。“纵向比较法”即 每人一本习字本,学生每次的习字都一一标上日期,有意的保存下来,过一段时间,再一一展示出来,并引导学生在不知不觉中得到进步和提高。每生一个认真写字档案,记录学生写字成长足迹。“横向比较”即每天展学生作业,每周展练字作品,每月一次书写比赛,每学期一次书写测评。。让学生在互相学习,取长补短中体验成功,激发写字热情。 F指标多元化评价 立足于给学生以积极的激励,实行多“?”的写字评价,对于结构合理、书写优美的字给予四个“?”甚至五个“?”,让学生充分品尝成功的喜悦。每学期末进行“小小书法家”评选,五个“?”换一分,每十分换一朵红花,到期末红花数最多的前十名,则可以授予“小小书法家”的称号。 二、强化教师培训 俗话说,“字如其人”“打铁还需自身硬”。抓写字教育必须要有一支合格过硬的教师队伍,我们采取了多种方法,提高教师的写字质量和教学水平。 1、结合校本培训,坚持每月两次培训。培训的内容主要侧重于汉字的构字规律及特点,书法理论、书法技能。根据我校实际,利用周六上午教师业务学习的时间,专门对教师进行培训指导,从最基本的写字姿势,执笔姿势,基本笔画,各科基本结构的写法等方面作具体的指导练习,使每位教师过好理论关。 2、优化课堂教学,培养学生的写字兴趣。交给学生识字方法,培养识字能力,写字课是技能训练课,要处理好主导与主体,示范与模仿,知识与技能,练习与指导,课堂与课下,在校与在家的关系,有效的提高写字课的教学效益,教研活动时间专门进行写字教学的研究,通过观看优质录像课,请专家搞讲座,让优秀教师上示范课等形式,以点带面,全校提高。 3、加强同伴互导,抓好面对面的教学指导。语文教师轮流出一堂写字研讨课,其他教师参与听课,评课,组织教师从看课堂上教师是怎样根据小学生天性好胜的特点,采取展览习字本,表扬作业写的好的学生等形式,激发学生的写 字兴趣,发现了哪些同学的写字又进步、是怎样鼓励的等多个方面进行点评、研讨,让所有教师都能对运用教学模式有更深的理解,促进课堂教学水平的提高。 4、坚持教师基本功训练。教师每天坚持写印发的练字纸半页正楷字,20个粉笔字,一张学习笔记,学校定期组织评委进行批阅,及时指导矫正,现在全校教师人人都能认认真真的写字,按质、按量、按时达标,写字质量明显提高。 5、加强校本研究。全校教师围绕我校承担的国家级“十一五”课题研究,努力合作探究,充分发挥全方位全员化合力,在做到语文教师加强写字教学外,还做到了要求各学科教师都提高对书写教育的重视,使各科教师结合有关教学内容有机渗透写字教育,形成各学科齐抓共管的写字教育横系列。目前,各教师在教学中能配合写字教学,培养学生良好的写字习惯,形成了人人动笔练字的良好氛围。 三、规范写字要求 《语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”这给我们指出了抓好写字教学的三个重点,一是写字姿势,二是书写技能,三是写字习惯。 1、提高认识。首先学校让所有的教师都充分地认识到,加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是我们的共同任务。教师应在所有教学中明确对学生写字的要求,教育学生明确写字目的、意义。对于语文老师、书法老师、班主任更是严格要求。每位教师都要特别重视学生日常写字训练,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是 练字时”。教师也都要以正确、认真的书写为学生做出表率。 其次,通过专题讲座等方法,使学生明确写字的目的,认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息,而且写字也是一张“个人名片”,更是一门艺术,能给人以美的享受,陶冶人的情操。 2、严格指导。从最基本的坐姿和执笔姿势,到基本笔画的起笔、运笔、收笔,再到对偏旁部首的写法和对整个字结构把握的练习,都要求语文老师和书法老师加强科学指导,严格要求,一丝不苟。要求学生坚持做到“两定”、“三到”、“三多”。“两定”即定时、定量。“定时”,每天规定15分钟时间练习,“定量”,每天必须练写一个基本笔画、一个字。“三到”即眼到、手到、心到。眼到,写字时集中注意力,全神贯注,写到那里眼睛就看到那里,手到,执笔运笔,一笔一画,都要认真临写,不可马虎潦草,心到,书写时要专心致志,成竹在胸。“三多”即多看字帖,多思考,多比较。多看帖就是要临帖之前多看范字,弄清字的结构,每笔每画的起始转折,多思考则是每个字都认真分析思考,如何运笔才能写出原帖的风貌来,多比较,则是将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲,找出差距,不断进步。 3、讲求实效。反复练习是学生掌握书写技能的主要途径。只有反复练习,才能熟练地把握书写动作,掌握汉字的结构规律,达到举一反三,写出优美的汉字来。除了要求教师讲究教学方法以外,我校特别注重确保学生的练字时间和对学生练字结果的评价。每天中午开设15分钟的时间让学生练字。我校开设15分钟练字课,充分利用多媒体教学的 作用,每个教室安装与课程配套的写字教材软件,先是“静心三分钟”,学生在音乐的伴奏下,摆出正确的姿势,把心收回来、把心态放平、安定下来,做到“姿势不正确不练字,心不静不练字”,然后是2分钟的笔画练习时间,每周练习一个基本笔画,每一个笔画都蕴含做人的道理,剩下10分钟时间,每天只练习一个字,通过观看粉笔字、钢笔字、毛笔字的书写,研究字的间架结构、笔画笔顺,把字写到最美。对每一次的写字情况,教师都要作出恰当的评价。为了提高师生的书写水平,为了把“认真写字”这个“根”扎的牢固,我校又邀请了著名的写字教育专家胡一帆老师定期到校进行写字指导。 4、写字育人。学校从众多的汉字中挑选出了学生每年要写好的8个字,6年共48个字,分年级研究这48个字的书写、内涵、历史演变、含义,研究历史名人是如何写好这48个字的。写字是一种“修炼”,写字之“道”意在——认真,我们将这48个习惯隐含在“认真写字”里,主要是培养、“修炼”学生认真的态度,通过认真写字培养学生认真的做事的习惯,做事认真了,再困难的事也会迎刃而解。 四、贵在持之以恒 习惯的养成是需要有恒心,需要坚持不懈的。任何习惯的养成都是在外部力量的监督管理和内部力量自我调节的长期作用下产生的。所以,开展写字教育以来,我校一直长抓不懈,抓双姿、抓基本笔画的训练、抓按时按量完成写字任务,扎扎实实地一步一个脚印地在做。练字时,有行政领导巡堂检查,有写字监督员负责督促本班学生把姿势坐端 正、将字写好。课堂上,有语文老师进行示范和辅导,课后,有语文老师和书法老师对学生的作品进行认真评价。我们每学期一次写字教学研究,每天坚持15分钟练字,每周开上一节书法课,每周举行一次书法社团活动。 “把一个信念播种下去,收获到的是一个行动,把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯,把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格,把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。”在写字教育中,我校持之以恒在做的就是去播种行动,让行动成为习惯,进而塑造学生的性格,改变他一生的 命运。 五、拓展写字教育资源 在练字方面,我校充分发挥主导作用,主动与家庭、社会相联系,从而建立一个有效的写字教育网络。 1、协调家长督导孩子认真写字。做到三看,一看孩子写字的姿势是否正确,不正确时要及时纠正,二看孩子所写的字是否工整整齐,笔画笔顺是否正确,没有做到工整整齐或笔画笔顺不正确要求重写,三看孩子是否完成老师布置的全部任务,即每天回家平心静气地练10个教材里的字。 2.充分发挥家长委员会作用。聘请有书法特长的家长成立软笔社团,每周四两节课后到校指导学生进行软笔活动。 3.学校充分利用校外资源。特聘上马街道七位书法名家作为校外辅导员定期对教师和学生进行专业的书法指导。活动中,辅导员们就书法的笔法、章法等方面进行了讲解,让 师生体会到了书法的博大精深,对书法产生了浓厚的兴趣。七位书法校外辅导员对师生进行面对面的书写指导。现场挥毫泼墨,常引得师生们驻足观赏,啧啧称赞,一副副作品向师生们展示了书法艺术这一门国粹的巨大魅力。 经过两年的探索研究,全体师借助生胡一帆老师视频培训的平台,我们找到了规范汉字书写的规律和技巧,学生作业页面干净了,书写认真,正确率高了,有错立即能纠正了,字写的漂亮了。不仅我们老师越看越爱看,学生写起来也越写越带劲了。学生、老师、家长都看到了规范汉字书写的良好效果,这更大大激发了学生规范书写汉字的兴趣。每班门口的作业展时刻彰显汉字书写规范美观,每一期的手抄报让老师、家长赏心悦目、爱不释手。定期开展规范汉字书写展评、比赛等活动每次都能看到孩子们的进步。学校又开展“作业展览”、“我最值得收藏的作业”等评选活动,来推动提升学生写字质量。学生养成了认真写字,认真完成作业,认真及时纠错等好习惯,学习行为有了巨大提升,认真的行为习惯与认真的思想意识有机结合相映成辉,得到社会各界的认可。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,我们坚信有各级领导的大力支持,有专家们的热情指导,有兄弟学校的鼎力相助,上马中心小学在写字教育这篇沃土上定会开辟出一片七彩的天地。