语言文字工作
计划
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一、指导思想
围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》,继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。开展多样活动,创建
规范
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、健康的校园语言文字应用环境,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来,使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标
1.继续积极推广普通话。师生在教学中使用普通话率达到100%,师生员工在教学、工作、会议、广播宣传和其他集体活动中使用普通话率达到100%。
2.继续推行写规范字。校内标牌、指示牌、印章、标语牌、橱窗宣传栏、张贴物、课堂板书,以及各种活动的会标等用字规范率达到100%。学校自制的奖章、证书、以及各种宣传资料等用字规范率达到100%。
三、主要工作
一、加强语言文字规范化建设。
(一)加强学校语言文字工作的管理。
进一步增强对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,使普通话成为教学语言和校园语言。
(二)继续营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。
运用以下多种媒介进行语言文字的宣传:
校园:学校教学楼设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。
黑板报:及时更新内容,并且做到文字规范、字迹端正,图文并茂,充分发挥辐射作用,使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
教室:各班的语文课代表负责班级的语言文字工作。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。
校园广播:主持人必须使用正确流利的普通话,充分发挥校园广播的宣传示范作用。
二、开展丰富多彩的师生语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。
(一)以语文教学为主渠道,加强朗诵技巧、书写技巧训练。
为了充分发挥语文课在普及普通话和规范用字中的主渠道作用,学校计划开展如下工作:
1、日常听课时,关注教师是否能范读,为学生树立榜样;课堂集体诵读和个别朗读课文时,关注教师是否渗透朗读技巧指导。评课时,对师生的诵读进行客观
评价
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。
2、开展“啄木鸟在行动”活动,组织学生查找同学们平日书写的不规范字、错别字,在班会时公开,并且注明正确写法,帮助同学们提高汉字书写正确率。
3、举行“优秀书法作品展”,将各班的优秀书法作品照片发布在各班的评比栏,以榜样示范作用带动全体学生写规范美观的汉字。
(二)以“阅读让我们的世界更丰富”为主题,提高学生的语言素养。
1、开展读书节活动:
(1)多彩学习
A:“书籍价值人生”征文比赛
本届读书节的征文比赛可以是介绍一本看过的书及自己对其的感想和收获
的抒情性文章。本次比赛以班级形式组织参加,选出的优秀作品将集结成册,还会选出部分优秀作品通过校广播站进行实名播放。
(2)美文朗诵专场
以古典诗词、文化沙龙、文学讲座等,选拔优秀朗诵同学在班级、校园或广播站进行表演,以完全新颖的形式将我们所理解的文学去尽可能的诠释。(3)课外阅读调查
针对我校同学组织课外阅读问卷调查,将涉及同学们所关心的有关读书的各个方面,问卷调查的方式参与面更广,方便了解我校学生读书情况。
2、建立长效读书机制
(1)早读诵读中华经典诗文,感受中华语文文字的魅力。
(2)继续充实学校一角书落,给学生提供可流动、可交流、开放型的读书角。
(3)利用午休时间开放学生阅览室,组织学生开展“读会“,通过阅读统一类型的书籍交流读书感悟。
(4)开展“亲子悦读”活动,每天约定半小时定为家庭读书时间,让家长和孩子共同阅读,共同分享,并将亲子同读一本书分别撰写各自读书感悟,进行“亲子悦读”读后感征集与评选,并将优秀读后感编辑成册。
(三)以“同写规范字”为主题,提高学生的文字素养。
1、学校开展“翰墨书香”拓展课堂活动,吸收对书法感兴趣的学生,在老师的带领下,研习书法艺术。
2、开展书法课展示活动,提高书法课的教学质量。
3、举办“书法笔会”,研讨书法艺术的魅力,并且以字会“友”,交流提高书写质量的技巧。
2014-2-20
2014年下学期语言文字工作计划
1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议。
2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容,营造语言文字规范化氛围,主管领导认真检查落实。
3、校园设警示标语牌、永久性标语牌;在学校走廊、张贴有关于讲普通话的宣传标语,时时提醒学生养成加强说普通话的意识;在教学楼、图书室等公共场所设“请说普通话,请用规范字”的提示牌;使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围。
4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽;学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章;自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
二、教学管理
1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在板书、批改作业、家校联系册、科研
论文
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、案例等中写规范汉字;每学期对教师
教案
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、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3、加强对各类教材、教辅读物、讲义、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。
4、把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高学生口语表达能力。
三、师资管理
1、将普通话合格作为录用教师条件,新教师上岗条件,教师继续教育内容。
2、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容。
3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容。
四、学生管理
1、“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求:课堂中与教师和同学交流必须使用普通话,语言力求清晰明了。作业书写工整,不写繁体字、异体字、错别字。
2、学生在校园内讲普通话,写规范字是学生行为规范的基本要求。
3、将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入学生评优评先的基本条件。学生不会说普通话的,不能评为“三好学生”、“优秀学生干部”。
五、德育工作
1、开展多层次的普通话演讲、朗诵、书法及规范字知识竞赛、口语表达争章活动,提高学生的语言文字水平;每年9月开展“推普宣传周”活动,形式多样,内容丰富。
2、校广播站每学期播出宣传语言文字规范化的内容2次以上;每学期出1期以上的专题黑板报,积极宣传《国家通用语言文字法》。
3、开展形式多样的推普活动;开展普及普通话专题宣传活动,提高师生语言文字水平;开展综合性社会实践活动,参与社会语言文字工作,促进语言文字规范化。
六、奖惩制度
1、教师要积极参与普通话培训和测试,不断提高自身规范用语水平,语言文字
规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
2、学校拨出一定的活动经费,用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励。
3、在语言文字规范化活动中,对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
4、在语言文字规范化活动中工作不力,不规范用语、用字的个人,一经查实,将予以通报批评,取消当年度的评先、评优资格。
XXX语言文字工作组
2014年8月30日
浙公网安备 33021202002483