《散步》莫怀戚教案

《散步》莫怀戚 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《散》莫戚教案步怀怀怀怀 教学目:怀怀 1、知与技能 怀怀怀怀 (1) 整体感知文,理解文章所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情。怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 (2) 有感情的朗文,品味揣摩含丰富的句。怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 2、程与方法 怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 学自主、合作、探究的学方式 3、情感度价 怀怀怀怀怀 培学生尊老幼、珍情、珍生命的情感。怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 教学重点: 1、品味揣摩含丰富的句。 怀怀怀怀怀怀怀 2、培学生尊老幼的思想感情,感悟情美。 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 怀怀怀怀 安排:一 教学程:怀怀怀 怀怀 一、情境入 幻灯片出示一片,看到了什,想到了什,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀述:有一水,能人喝醉,水叫做母,因母如水,有一座山,能你,座山叫做父,因父如山。我的父怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 母整天辛辛苦苦的工作,才来了我今天的幸福生活。如今,他怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 年大了,孱弱的双肩已不堪重。今天,就我扶着他走怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 暖暖的春日,去行一次心灵的散怀怀 。步 ，板,散怀怀怀 怀 怀 步 怀怀怀怀怀怀怀 二、情况: ( 幻灯片 )1、注音或根据拼音写字怀怀 熬，, nèn，,芽咕咕，,叫 分歧，, shà，,水波 怀 línlín，, 2、理解重点的含怀怀怀怀怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀随意:任由自己的心意。里表初春的田野充生机和活力,自由而不受拘束的情景。 怀怀怀怀怀 分歧:意不一致。 怀怀怀怀怀怀怀 各得其所:个人或事物都得到合适的安。所,位置。每 怀怀 粼粼:形容水的明。 三、整体感知 1、教配范文,学生听。 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 2 听文,怀怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 你感受到是一个什的家庭, 3、我把自己融入个和的家庭用喜的方式自由的朗怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀文,想象一家散的程,然后答下面的。多媒体示答步 怀 a、散的,，初春, 怀怀怀怀怀怀怀 步 b、散的地点,，田野, 步 c、文中共写了几个人,主要人物是, 怀怀怀 怀 ，我妻子母儿子,我, d、在散的程中生了什事,果如何, 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 步 ，学生回答,教板,怀怀怀怀 散分歧生分歧解决步 怀 4、用一句概括上面的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 怀怀怀怀怀怀怀怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀一家人在初春的田野上散,散中生了分歧,分歧在一家人的步步 相互理，解,相互尊重,相互中消除了。,怀怀怀怀怀怀怀怀 5、你喜文中哪些句子,你喜的理由。怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 四研入境 怀怀怀 1、分歧是怎生的,怎解决的,怀怀怀 怀怀怀怀怀在解决分歧中,文中的几个人物的力最大,究竟听的,是由人决定的,，作主,，教提醒怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 看划,并做旁批怀怀怀怀怀怀怀怀怀 老:一家人相互理解,相互尊重,利是没有大小的,一家三代在怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀田野散,表出尊老幼,互相的情,推而广之,人步怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 的延,社会的推何不是的呢, 2 活探究:怀怀怀怀 、，1,花献可敬的人。，分行, 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 ，多媒体展示,:假如你有一束美的花,你把它献文中的某个怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀人物,你将献,文,合文中描写人物的言行和心里怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀活的句子,你花他，怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 她,的理由。 ，2,用一句或概括一家四 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 口的性格特点。 怀 怀 怀 怀 怀怀 我:，孝有任心,我的母:，容强体, 怀 怀 怀怀怀怀 我的妻子:，孝良,儿子,，活可, ，3,假如是你,有其他的解决法怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 ，4,、想一下:后,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀全家在一起看,奶奶喜看怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀曲目,爸爸喜看事道,你喜看青春偶像,而遥控器在你的手中,你怎,怀怀怀怀怀 学生后自由言,教怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀于学生的回答予肯定和完善并希望他在怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 以后的人生道路上遵循个道德准。 ，5,、通件怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 事,你悟出了什道理, ，学生怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 交流,教适点, 同学,我不怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀管做什事情都先考老人的感受,他辛苦了一子,不容易。文中的“”怀怀怀“”怀怀怀怀怀怀我决定孝从母而字。委屈孩子,原是一个当上有老,下有小,两无法兼,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀老的一,是中民族美德的体,相信同学一定会个美怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 德在自己的身上放光彩。 五、重点研怀 怀怀怀怀怀怀怀怀怀 最后一段,体会段的含。 提示: “”怀怀怀怀怀“”我和妻子是如何背着母、儿子走我背那条小路的,什上的同她背上的加起来就是整个世界, (学生四人小怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀交流合作,最挖掘文章主旨。于学生的和回答,教怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀鼓励、肯定,极引,适启,尽可能的学生体到成功的喜悦。) 怀怀怀 渡: “”怀“”怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀我背母,妻我背儿子,从表面上看,害怕他摔着,其也就是老的尊敬,小的,作怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀者在字里行透露着一生活的,生命的珍,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀希望生命就像一只永不熄的火炬一代一代往下。怀怀怀 ，最后一句表出作中年人的重大任感,他怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀既要好好承担老人的幸福,老人,要怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀好好照孩子的生活,下一代,不能有什怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀失,正是他承担的史使命。一个家庭是,一个怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 国家,一个民族有何不是如此呢,, 板:怀 使命感承前启后 六、情行 怀怀 ，1,情是 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀无一个不在的,它不每停留在作者家中,弥漫在人的生活里,需要我用怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀敏的眼光去,那你了解哪些情故事,可以是自己的也可以是人的,出来与大家怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 交流。 ，2, 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀当我上眼睛,一幅幅感人的画面便呈在我面前,是在日怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀落昏黄,倚在窗前焦急地盼我家,又是在我出,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 仔叮,当然是我的父母。 仿写:“怀怀”怀怀怀怀怀怀怀怀爸爸老:是,,,,,,,,我是,,,,,,,。从同学的回答中可以看出父母我做的怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀太多了,父母的深我无以回,怎才能表达他的感怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀激,怎才能承担起家的任,父母快松怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 一些,是我做儿女得深思的。 同学,怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀 此此刻,你想你的人些什呢, 七、怀怀怀怀 堂小 怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀英国哲学家培根曾:哺育子女是物也有的本能,父母才是人的文化之,个全世界数中国人做得最好。“怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀愿同学把我透渗民族引以豪的美德代代相,把它到生活的点点滴滴。只有,我才能怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀”怀怀怀我撑起一片的天空,造一个幸福的家园。随着《家和万事》的怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀曲子,沿着心灵的迹完成了一次愉悦的旅行,在旅行中,我体会到,情不是怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀声情并茂的述,更是落到的行,,不只是父母殷切的希望,更是儿女无言的回,情不是今天怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀堂上的片刻会,更需要我用一生的去感悟,去怀怀怀怀怀怀怀“”怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀怀“怀”怀践。就我的小家大家永永情洋溢,我的意无限,我的心灵之家舟在片海域里有所怀怀怀怀怀怀怀依,没有极----- 怀怀怀束曲:《家和万事》