回到简·雅各布斯的立场避免新区大学城规划的误区[权威资料]

回到简·雅各布斯的立场避免新区大学城规划的误区[权威资料] 回到简?雅各布斯的立场避免新区大学城规划的误区 摘要: 城市化的浪潮催生了大大小小的无数新区， “大学城”规划便是时代背景下的一种典型的功能分区模 式。这种模式是否给学生带来了更优良的学习环境,作者以 在昆明理工大学呈贡校区生活的经验及一系列调查，发现其 中存在的问题与简?雅各布斯对大城市城市病的看法较一致。 虽然城市属性有所差别，但其独特的视角对当下城市新区大 学城的规划建设有着先进的指导意义。 Abstract: Urbanization wave led greatly or small countless new cites， the planning of university city is the typical model of function division.Is this model bring more superior education environment, Through the author's life experience and a series of investigation in Chenggong campus of Kunming University of Science and Technology， there was the same problem in big cities in Jacobs's book. Although not the same like cites， but her unique perspective have advanced significance in today's new university cites construction. 关键词: 新区;大学城;使用后 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 (POE);简?雅 各布斯 Key words: new urban district;university city;Post-occupancy Evaluation;Jacobs G472.1 A 1006-4311(2013)12-0317-03 0 引言 《美国大城市的死与生》是美国记者简?雅各布斯在上 世纪60年代的作品，2005年在中国经翻译和隆重推出以后， 在中国引起了普遍关注。上世纪五六十年代的美国和今天的 中国城市一样，进行着大规模的开发新区及“拆”字当头的城市建设，这些建设都是以正统的规划理论为依据，以推到重来的规划手段，强调构图秩序及各种功能分区。简?雅各布斯思想的及时出现，成为“一根压倒骆驼的伟大稻草”[1]，她独到的视角引发了全社会的关注，随之一些列人文规划思想的出现，慢慢扭转了美国大城市发展的重大失误。如今，五十年过去了，中国在快速的城市化进程中还是依据着西方现代主义规划理论进行城市规划建设。在这个城市化时代，我们更要清醒地认识这些“伟大的规划”到底给我们带来了什么。简?雅各布斯从人的日常生活出发，她的思想不仅对大城市规划有重要的价值和意义，而且对我们研究人的活动与规划的关系有着重要的借鉴作用。 在大规模的扩张下，城市必然为发展付出许多代价，昆明市中心多样性的丧失及被迁移到新区的高校就是诸多牺牲品种中的一小部分。昆明呈贡大学城占地约43.15平方公里，规划将老市区15万高校师生迁移到距离市区24公里的新基地。经过四年的建设，内城的大学陆续迁入新区大学城，作为在其中生活的学生，笔者成立了一个关于昆明理工大学呈贡校园学生生活质量调查小组，通过日常体验观察、重点区域调查(POE)[2]、问卷调查及访谈等一系列调研结果发现新校区存在许多重大问题，而这些问题的原因与雅各布斯对各种城市病的分析是一致的。 1 调研 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 及方法 本次调研主要采取日常生活体验观察、重点区域POE调查、问卷调查(120份)及访谈四种方法。其中POE调查包含主观体验 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、场地观察记录、行为痕迹和行为注记。 2 调研结果 2.1 问卷调查及访谈结果 在119份对学生的有效调查问卷中，26.9%的学生反映极少在学校外部空间进行交往，包括课外学习交流、交谈、集体活动、逛街、娱乐休闲、散步、小憩等非必要性活动，经常进行户外交往活动的只占据 25.2%;21.8%的学生认为学校空间品质很差，仅有6.7%的学生觉得好。86%的学生认为是学校缺少适宜进行交往的空间和机会。在访谈中发现学生对校园空间环境意见很多，而且缺少反映渠道。更有一部分学生对户外活动表示漠视、无活动欲望。 2.2 POE调查结果 a区主观观察记录:位Z于憬园生活区轴线南端，两端通透，风沙很大，小气候差，地面有厚厚的灰尘。中心水景没有维护，水池几个边角破损，水已变质，里面有不少的垃圾。整个庭院一览无余，没有座椅、遮阳等设施，边缘有几棵小树。憬园有统一的地下车库，但是整个庭院已经被当成了停车场地。 b区主观观察记录:整个广场比较开敞，四个方向人流量都很大。边缘有几家小商店，门口有少量商家摆放的座椅，去便利超市的人很多;四角有四棵大树作为场地限定，此外无其他设施。地面有停车铺装和艺术铺装，商店的车辆和环卫车辆在广场停放，功能混乱。 c区主观观察记录:是校园唯一的学生商业街。两边是店铺，店铺小，类型少。道路宽度28米，两边店铺都要上6级台阶，缺少街道生活氛围。街道东段为自习室，并通向食堂，功能断裂。两侧有对称的树池，树木已有一定的遮阳作用。街道没有座椅，从树池的的高度和边缘宽度设计来看应该是兼有座椅功能，但是大理石材质给人感觉冰冷，而且欠佳的小气候导致上面灰尘较多，没有人坐，有少数人在上面走动。 d区主观观察记录:路牌为是学生步行街，一侧为学生食堂，一侧是一层高的临时图书馆和自习教室，并有连续的水景将学习与生活区域划分开来。整个街道有3家小商店。整条街道开敞，人流量很大，经常有展览和社团活动，整体街道环境相对较好。缺少座椅、遮阳设施，学生停留方式基本为站立。水景缺乏维护，水池长期处于干涸状态。从自习 室到街道两端才有通道，不少学生跨越水池穿行。 统计结果分析:四个地块都是生活区人流量最大而且质量最高的区域。在所有活动中，必要性活动(通行和购物)占据91.9%，交往活动占据8.1%，其中97.4%方式为站立，逗留时间短。商店门口集聚的人密度最大，其次是展览和活动，再次是场地边缘的树池旁。真正意义上的交往活动很罕见。 从统计来看现状有可看可参加的内容是吸引学生活动的最重要因素;最受欢迎的地点是场地边缘和可依靠的设施旁，越空旷的空间停留人数越少。此外天气状况是影响户外活动的最重要因素，环境小气候的影响不可忽视。 3 调查结果总结 3.1 错位 3.1.1 规划理念诠释错位 新校区的规划理念为“登高博见”，但反应在空间规划上为大尺度，在大学教育中大尺度的空间使人减少交流的机会，扩大眼界，开放思维应更赖于小空间。 3.1.2 设计意图与使用行为错位 在校园空间及设施的使用上，我们发现了不少误用和设计了但是无人使用的情况，设计意图没有如期达到目标，造成了资源的浪费，也没有解决学生的实际需求。 ?空间及设施的无人使用。问卷调查与访谈的统计结果显示学生对户外生活积极性比较低。在生活区公共活动最集中的四个区域内我们做了主观观察记录和行为注记分析。主要采用的方式为选择晴朗的好天气在活动最多的时间段进行现场记录。每个区域记录两次，每次半个小时，统计数据为两次记录之和。?空间及设施的误用。在观察中我们发下一些设施不符合人性化设计，使用并不舒适，最后这些设施成为了摆设，甚至造成了空间障碍。另外学校空地比较多，但是没有明确的使用信息，每块场地看起来都很相似，设计不符合实际需求和使用信息不明确导致空间及设施的误用。 3.2 失衡:空间种类、布局、比例、质量失衡 3.2.1 空间种类与其布局的失衡 教学区和学生生活区由景观大道分隔，各功能空间独立，没有相互渗透，布局不合理。在空间种类上，观赏性绿地和建筑间绿地占据了绝大部分，空间交界处作为集散广场，其他功能性的空间比重很小，类型单一。在学生生活区内，休闲空间分散，不成体系，其种类及数量不满足学生需求。步行带与公共服务设施没有充分结合，内容和形式单调。 3.2.2 空间质量失衡 在调查中发现三个学生生活区(恬园、憬园、怡园)的空间质量也存在着严重的空间质量失衡。而在空间质量调查中怡园学生对空间的满意度最高，其次是憬园最后是恬园。恬园高达68.8%的学生很少进行户外交往活动，造成这种空间质量失衡的不仅仅是是施工时间造成的问题，最大的问题是前期规划与后期规划脱节所带来的问题，而这只是造成校园空间质量失衡的一种因素。 3.3 脱节:活动与空间脱节 3.3.1 各区之间不当的步行距离 前期规划阶段末将后期发展给予充分的考虑，导致后来建设的南区难以融入到整个结构体系。 欧洲大陆一般舆论认为综合性大学的合理规模是6000名学生，有的则以步行5分钟(400米)为半径来限定校园的规模[3]。而昆明理工大学呈贡校园学生规划为2.4万，校园净用地121.66公顷，为缓坡地形，基地中靠南的位置有一陡坡，坡度大于1:4，不适宜建设，南北主要道路高差约为20米，经实际测算，从最南端的恬园生活区到北面运动区、西北教学区以及最近公交车站的时间均超过30分钟。 南端学生生活区与学校教学区和运动区靠一条道路连接，形成哑铃形的布局形式，被教学区和运动区远远甩开。前期规划和后期规划(南面片区)的脱节导致校园的结构布局也产生了脱节。学生每天疲于每日的交通路程，更多的交往活动变成了不可能。 3.3.2 区与区之间划分，活动不连续 刻板的功能分区导致各区之间也呈现相互独立缺乏联系的状况。生活区缺乏学习和运动场地，教学区和运动区也没有生活服务设施，教学区晚上出了两栋教学楼自习室里有学生外，别的地方都无人学习与活动。此外，许多学生不是住在离自己院系大楼最近的宿舍区，缺少人性化管理。 3.4 缺失――空间及设施的缺失 3.4.1 缺少设施 社区配套设施建设不仅为小区增加人流的活动，强调以人性化的角度考虑到内部人员的使用。学生对学校配套设施的建设的满意度也是在学生内心对学校校园活动、校园文化建设和学校教育设施的评价起着关键作用。 3.4.2 缺少各类型的功能空间 在问及如果有朋友来学校你会带他(她)去什么地方时，大多数的回答都是去食堂。被访谈者一致认为校园都缺少各种功能空间，包括学习园地、娱乐场所、文化空间、主题广场、特色街道等。 4 原因分析 结合调研结果并借鉴雅各布斯对城市病的看法，我们将原因分析分成了宏观和微观的两个方面。 宏观整体规划上，将各高校校区从市区集中迁移到新区这种大规模 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 本身就破坏了市区的多样性。雅各布斯指出，大规模改造计划缺少弹性和选择性，排斥中小商业，必然会对城市的多样性产生破坏，是一种“天生浪费的方式”。[4]市内的大学经过几十年的发展，校园周围自然发展起来的各种功能和大学相互支持，共同形成了一个比较多样化和完善的有机体。而且高校本身对城市的社会效益是不可估量的，从长远发展来看，社会效益和经济效益应同等重视。否则那些不能产生经济价值的高校，老街，各种文化建筑都被规划远离市中心一个个孤立地域里，实际上造成资源的浪费。 大面积的新区远离市区，要在想如此大范围的面积上完善各种设施，更是难上加难。不具备一定的密度是无法产生活力的，清冷空旷，交通与生活不便更无法产生经济效应。从我们对学生的购物行为调查就可以发现这一点。调查中58.8%的学生最常去的购物地点是距离学校2个小时交通时间的市区，在校内和学校周围购物的学生只占据小部比例。2万多人的校园周围的配套服务设施迟迟发展不起来，这哪怕是当初的规划者没有想到的。远离城市接受教育，体会不到丰富的社会生活。失去归属感的学生不愿意留在新区，而到市区租房。这种低密度大规模的扩张削弱了市区，新区的职能也没有得到充分发挥。 微观方面，校园的实际规划设计与当初规划理念就存在重大的偏差。昆明理工大学呈贡校区的规划理念是“登高博见”，使校园空间与城市空间互动，促进师生交流，建立一定密度的，多元化的社区。理念本身是预见了将来可能存在的问题，并认识到要在规划阶段就加以克服的。遗憾的是，生活在校园的学生并没有感受到规划者所设想的学校氛围。在理念的实现上，他们规划了许多绿地和空地以期望学生就能在这些空间中进行各种交往活动，结果失败了，在规划预想的空间里进行活动的学生寥寥无几，他们更愿意留在宿舍里上网。意外的是规划之外原状保留下来的梨树果园里有很多人活动。原因是他们是从图纸上进行规划，追求严格的功能分区有序的构图，规划手段是错误的。雅各布斯虽然研究的是大城市，但是她是从生活在其中的人的日常生活出发着手，这种方法适应于任何规划设计。如果从雅各布斯的学生日常学习生活着手进行，学生的抱怨可能大为减少。具体来说，有以下三个方面: 首先是校园尺度太大。当前的校园建设，似乎也是越大越好，显得气派。国外有许多大学也上万学生，但是都分布在各个分校。昆明理工大学呈贡校园规划学生2.4万，校园净用地121.66公顷，从最南端的恬园生活区到北面运动区的步行平均时间为为25分钟，到西北教学区的步行平均时间 为24分钟，到校门口最近公交站的步行平均时间为30分钟，学生不仅每天在交通上花费了大量时间，而且大量的空地使得学校显得空旷，没有中心。大尺度同时带来了一系列的结构问题。南端学生生活区与学校教学区和运动区靠一条道路连接，成哑铃形布局，被教学与运动区远远甩开;各区之间之间的联系也呈现相互太远缺乏联系的状况。大尺度与结构缺陷使学生基本学习和生活成为每天的负担，更使得许多交往活动变成不可能。在学生规模无法压缩的情况下，我认为学校布局可以更紧凑，保持一定的密度(以学生能便捷到达各区为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 )以节约用地，还能优化校园结构促进校区的繁荣。 其次，校园整体单调，缺乏多样性。从雅各布斯的观点来看，多样性是必不可少，但又是不可模仿的，只有将首要功能和新增功能挖掘并有效地结合起来，才能产生多样性，这也是校园规划存在的一个难点。笔者认为，校园环境多样性的形成不是侧重于依赖物质空间环境的改善，而是如何形成的过程和机制，包括社会影响，学校文化，地域特点等各方面，规划再成功的校区也难以在短时间内形成多样性。规划者能做的是创造有利于多样性形成的物质环境，打破草坪至上单调的空间，布置各种目的性不一样的各种空间。 再次，严格的功能分区抹杀了校园的生机与活力。雅各布斯强调，各种功能的机械划分容易使城市产生“灰色地带”，在新校园内我们也发现了与大城市雷同的一点:教学区晚上除了两栋教学楼一楼的自习室外，基本没人学习交流;休憩空间也很少有人活动;哪怕在白天，校园许多绿地也只作为观赏之用，没有人停留活动。教学区与运动区不存在任何生活设施，生活区也因图书馆尚未建成，只有个临时的图书馆供学生自习。各区与区之间，靠大量的草坪和空地进行生硬区分。除了道路它们之间都是孤立的，没有任何联系。如何让学生停留下来,他们需要的真是这么多单调的草 坪么,也许在一年四季紫外线都很强烈的偌大校园里，学生更需要能方便地找个地方喝点东西，坐着休息或者讨论;或是有个众所周知经常有学生活动和表演的广场，那里有遮阳，有地方可以坐，还有着几家小店，我们可以在那里等人，聊天或者看别人活动。我们却找不到一个这样的地方，师生上完课便都匆匆离开回到自己的家和宿舍。 5 结语 大学的功能没有城市那么复杂，但是人的需求本身就是复杂多方位的，我们不能简单地将人的需求在指定的一个个功能区内单独解决，这种解决的方式只会导致没有解决。将首要功能和多种次要功能混合在一起，让学生有更多选择，不仅能产生经济保障，而且为多样性准备了肥沃的土壤。2万多人的学校，足以支持这种多功能和多样性的良性发展。 如果从一开始，哪怕直到最后的规划阶段领导者和规划者能采纳实现雅各布斯的立场，那么如今的学校环境也不会到现在不容乐观的状况。也许旧校区变成了让人耳目一新的商业中心，城市的GDP增加了，但是付出的社会代价远远无法用GDP来衡量。期待以后的城市规划能更多考虑到人的根本需求和长远的社会价值，将城市建设得更美好。 参考文献: [1]冯果川.那一根压倒骆驼的伟大稻草―纪念简?雅各布斯[N].南风窗，2006. [2]扬?盖尔.交往与空间[M].何人可，译.北京:中国建筑工业出版社，2002. [3]姜芸芸.大学校园规模与区位因素对入口空间的影响研究[D].浙江大学，2006. [4]简?雅各布斯.美国大城市的死与生[M].金衡山，译.译林出版社，2006. 文档资料:回到简?雅各布斯的立场避免新区大学城规划的误区 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:浅议公务卡在预防腐败中的积极作用 特载作用下的水泥混凝土道面承载能力分析 网络生活方式对大学生信仰的影响及对策研究 濮城油田南区沙二上2+3厚层剩余油饱和度研究及认识 基于和爱原理下的高校合并后科研能力建设管理研究 校园视频主播形象、着装的重要性 基于心理声学参数车门关闭声品质的研究 关于兵团“两栖”劳动力转移的探讨 网络背景下新媒体人才培养与公关专业教育 网络文化发展对社会文化生活的影响研究 普通高校大学生对国防教育关注情况调查及对策 利川市村村通公路养护存在问题与对策 构建和谐医患关系的重要性 中国与澳大利亚西澳州矿业权管理比较及启示 浅析水泥包装袋的质量 浅 感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*