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广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析.doc

广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析

丁一梅
2019-05-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析doc》,可适用于综合领域

广州市小学英语口语二年级下册教材教法分析天河区教育局教研室 彭雪红一、低年段英语口语教学总体目标:.培养学生的英语学习兴趣。.培养学生良好的英语学习习惯。.形成自信心和正确的学习态度。 获得简单的语言知识和良好的语感。二、低年段英语口语教学主要要求:现状:不重视、课时师资。教学效果不如意。 各方的重视:学校、教师、家长、学生要正确认识与重视。建议学校有专职口语老师特别是大的学校。.寻求最佳教学:研讨最佳教法、遵循低年段儿童学习规律、学法指导、良好学习习惯养成。.适当的作业:布置听、说、读作业鼓励课外相关兴趣英语学习音像、外教兴趣班等。.必要的铺垫:字母教学为三年级学习作过渡准备如听说、朗读等方面。三、第四册教材编写细目表UnitstopicsfunctionsstructuresVocabularyChunksUnitIgotoschoolbyBusTransportIdentifyingtransportTalkingabouttransporttoschoolIgotoschoolbybusIliveinTianheCanIgotherebybikeYes,youcanNo,youcan’tBus,motorbike,ship,underground,taxi,live,bike,train,plane,carComeon,It’stimeforbedUnitIwanttobeateacherjobsIdentifyingjobsTalkingaboutfutureAskingaboutjobsWhatdoesheshedoHe’sShe’sadoctorIwanttobeateacherwhenIgrowupHeShegoestoworkbymotorbikeTeacher,doctor,policeman,driver,nurse,engineer,manager,fireman,gotowork,car,bike,bus,underground,taxi,motorbikeIt’smeThehouseisonfireCallUnitPleaseTakemetotheZooFavouritePlacesIdentifyingplacesMakingrequirementsExpressingwantsMakingsuggestionsMyfavouriteplacesisthezooI’mgoingtothebookstoreWillyoutakemetotheparkZoo,park,swimmingpool,bookstore,playground,supermarket,buy,gameWhereareyougoingHereweareNoproblem!IsaidnoLet’sgohomeUnitIt’ssunnytodayWeatherIdentifyingweatherDescribingweatherGivingandfollowinginstructionsIwanttoswimIt’ssunnyPutonyourbootsWhatareyoudoingI’mreadingSunny,wind,hot,cold,snow,rain,watermelon,boots,sunglasses,scarf,umbrella,puton,eat,walk,run,pianoLet’sgoskatingThanksIt’srainingcatsanddogsI’mbored      UnitMyFavouriteDayisMondayThedaysinaweekIdentifyingthedaysinaweekDescribingroutinesTalkingabouthouseworkresponsibilitiesMyfavouritedayisMondayIt’sMondaytodayIt’syourturntosweepthefloorOnSundayIsweepthefloorSunday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,Today,tomorrow,sweepthefloor,comics,feedthepet,washup,setthetableWhatdayisittodayPleasewaitI’msorryThat’sOKUnitWhichSeasondoyoulikeseasonsIdentifyingseasonsTalkingaboutseasonsTalkingaboutseasonalclothesInsummer,IwewearsandalsIt’shotinsummerIlikespringIcanflyakiteinspringIt’swarminspringSpring,summer,autumn,winter,warm,cool,gohiking,trainers,sandals,coat,swim,watermelon,skate,icecream,banana,sweaterWhichseasondoyoulikeIt’sraininghardUnitMyFavouriteDayisMondayThedaysinaweekIdentifyingthedaysinaweekDescribingroutinesTalkingabouthouseworkresponsibilitiesMyfavouritedayisMondayIt’sMondaytodayIt’syourturntosweepthefloorOnSundayIsweepthefloorSunday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday,Saturday,Today,tomorrow,sweepthefloor,comics,feedthepet,washup,setthetableWhatdayisittodayPleasewaitI’msorryThat’sOKUnitWhichSeasondoyoulikeseasonsIdentifyingseasonsTalkingaboutseasonsTalkingaboutseasonalclothesInsummer,IwewearsandalsIt’shotinsummerIlikespringIcanflyakiteinspringIt’swarminspringSpring,summer,autumn,winter,warm,cool,gohiking,trainers,sandals,coat,swim,watermelon,skate,icecream,banana,sweaterWhichseasondoyoulikeIt’sraininghard      知识学习目标要求:根据上表要求学生对每个单元的话题能理解知道意思并能听说基本的知识点(句型和词汇)。拓展学习目标:●对课本的词汇、句子的认读●引导学生利用好课外相关的儿童英语学习资源。五、教学评价目的:让学生、家长、学校重视口语教学检测、促进学生学习监督、提高、改进教师教学。原则:听说为主知识与兴趣、态度相结合。形式:与平时教学常用的形式。内容与方式:单词(听、辨认指认单词、实物)看图说事物的英语名称句子:教师提供情景学生说英语。自由表演:自己准备个人或合作(自选内容)着重运用兴趣态度:简单问卷调查(家长),课堂学习行为观察,平时的课堂表现(表现性评价)积累的红花奖品等。广州市小学英语口语教材编写介绍广州市教育局教研室赵淑红一、英语口语教材的编写目的和特点教材“将小学艺一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程以激发儿童对英语学习的兴趣促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣获得身心的发展。”教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。二、教材的结构和一些特点、教材结构第二册在容量上也是个单元和两个复习部分。《教师教学用书》按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用个分钟的课时若能上短课则更好。体例与栏目同第一册。都是LET’SSING,LET’SCHANT,LET’SPLAY,LET’STRY,LET’SMAKE,STORYTIME,AMY’SGARDEND等几个部分。同样这几个部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序另外有些部分如song和chantstory等需要多次的重复可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。我们在编写过程中根据第一册的反馈意见即注意了提供足够量的语言输入又有意控制了语言现象出现的量。如:Unit原有Let’scookAmy’sfatheriscookingUnit原有衣橱里的衣服、厨房里的食物等我们控制了单词的量。同样教师们在Amy’sGarden部分可以知道每个单元的目标要求。、教学语言编写特点l更加口语化。主要考虑少些学生可能上不了口的句子。如Where’sAmy’smother?Inthekitchen而不是She’sinthekitchenl保证重点句型在有意义的情景中的重复。如故事部分。不仅是句型相同争取是句子的大部分成分都相同。如:CanIwatchTVNo,youcan’tCanIeaticecreamNo,youcan’t关于录音。l有中英文页码提示方便老师、学生和家长查找。(放录音)l增加了录音的内容除Let’smake外几乎所有部分都制作了录音目的主要是方便学生在家里学习。lPiggyBank和IknowtheseinEnglish部分增加了中文意义方便学生在家里学习方便家长监督。但PiggyBank的中文加在英文后IknowtheseinEnglish的中文加在中文前(为什么?)l故事部分增加了中文导语和生词释义目的一是setupasituation,二是帮助学生理解故事。(放录音)l单词、chant增加了跟读。(放录音)l效果音和语言部分的主次关系更明确。l录音者的表现力较好。(放录音)l三、低段儿童英语学习的主要特征(Workingwithyounglearners)l儿童是积极的意义构建者l“玩中学”l“做中学”l理解能力高于表达能力l儿童学习语言需要较高的重现率l语言是交际的工具lChildrenliketoplaywithsoundslChildrenliketomoveTheyoungertheyare,themoremovementstheyneedlChildrenlikethingsunusuallChildrenneedvariety,theyneedroutineaswellTheyaregoodimitators四、低段英语口语教学建议.掌握基本的低段英语教学技能和教学方法:如:游戏、故事、歌曲和小诗、TPR等教学技能的运用和单词、句型的教学参见《教师教学用书》上面有详细的说明。小诗教学范例:P在开始教小诗之前你需要就其中的单词和句子进行一些练习这些练习可以是接受性的也可以是输出性的。例如:)Reviseplay,eatandcookinthesong,learnsleepbyusingTPR)Drawtheframeworkofahouse)AskthechildrenwhatitisRecastwhattheysayinEnglishGetthemtodrawtheirhouseAskindividualstudenttoshowyoutheirhouseGetthechildrentotellyouwhatitis)InvitethechildrentocometoyourhouseWalkingaroundtheteacher’sdeskbeforeyougototheframeworkontheblackboardPutonthebedroomTellthechildren“ThisisthebedroomIsleepinthebedroomThisisthebedroomwhereIsleep”,doingtheactionforsleepYoucanchallengingthechildrentorepeatwhatyousaybysaying“看看谁能复述老师的这句话”)DothesamewiththekitchenandthelivingroomWalkalittlebitandsay“Comeon,let’scometothekitchenthelivingroom”)Numberthethreeroomsandplaya“listenandnumber”game)GotothechantitselfWithdrawsupportgraduallyTeacher’sactivityChildren’sactivitypurposeSaythechantanddocorrespondingactionsWatchandlistenChildrentofeelandgetthegistofthechantSaythechantandbeatWatchandlistenChildrenfeeltherhymeSaythechantandbeatWatch,listenandbeatalongChildrentrytherhythmwithhelpSaythechantanddotheactionsWatch,listenandbeatChildrentryouttherhythmSaythechantanddotheactionsListenanddotheactionsalongarouseinterest,helpwithmemory,helpunderstandingSaythechantanddotheactionssayanddotheactionsalongPracticesayingthechantPointtothepicturesanddotheactionsSaythechantanddotheactionsTryoutwithpromptsfromtheteacher SaythechantanddotheactionsWithpromptsfromactions Saythechantandbeat    .熟悉教材整体把握:通读全书了解全书内容和各语言内容的分布做到心中有数并在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。例如第二单元的歌曲中出现了comeon,let’shavefun教师们在第一单元的教学中就可以多次在课堂用语中用这些chunk来组织教学活动为学生提供exposure这样到第二单元的时候就水道渠成了。.明确教学目标准确把握教学重难点.布置学生每天回家听录音每天接触英语。.几点说明:◆教材中的歌曲和小诗不一定全部掌握每个学生能说唱首既可考试时可任选首。◆教材中的故事要求学生理解意思能用中文讲述其中发生的事情。能跟老师或录音讲述其中的重复或关键的词句即可。◆活动手册中有识字练习不是必做。◆活动手册中的故事为扩展性、欣赏性内容不做要求。五、教材的组成:(Constructionsofcourse)课本、活动手册、录音带(课文、活动手册)、教师用书、投影片、CDROM、单词图片六、教材分析与处理.抓住目标.根据实际情况大胆处理教材教师们可以对教材进行以下的处理:l对教材内容进行适当的补充或删减l替换教学内容和活动l扩展教学内容或活动步骤l调整教学顺序l调整教学方法对教材活动的分析

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