13 《夏感》教案

13 《夏》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教案设计教师：刘建芳        审核教师：六年级语文备课组    授课人： 课 题 《济南的冬天》 课 型 新授课 课 时 一课时 教学目标 知识目标 掌握重点字词；学习对比写法和多种修辞手法的运用，感受语言的魅力。 能力目标 理解文章的思路；体味作者的思想感情，流利、有感情地朗读课文。 情感价值目标 培养学生热爱劳动、热爱生活的感情，培养学生的审美能力。 教学重点 体味作者的思想感情，流畅、有感情地朗诵课文；学习抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 教学难点 感受语言的魅力。 课前准备 查阅梁衡 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 及其代表作；积累写夏的诗词名句。 教学方法 情境教学法、重点切入法 教案编号 七年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第三单元                 一、导入新课  1．由古诗《山亭夏日》 [唐 ]高骈（绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。）导入。 2．这首诗描绘了情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。我们今天要学习的《夏》一文，表达的却是一种紧张、急促的旋律，表现作者对这种充满激情的火热生活的向往之情。 3、引导学生背诵有关夏的诗词名句。 （1）力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦)) （2）芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。----------宋?秦观《三月晦日偶题》 （3）纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。---------宋?陆游《初夏绝句》 （4）深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴)) （5）仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) （6）芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) （7）人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) （8）残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) （9）连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) （10）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) （11）绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香，——高骈（唐）《山亭夏日》 （12）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。-------宋?赵师秀《约客》 （13）小荷才露尖尖角， 早有蜻蜒立上头。——  （ 宋 ） 杨万里《 小 池 》 （14）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。—辛弃疾（ 宋 《西江月 夜行黄沙道中》 （15）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红  ――杨万里《晓出静慈寺送林子方》 二、作者简介 梁衡（1946—— ），山西霍县人。著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。 他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——粱衡卷》、《梁衡文集》。 作品曾获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 。 三、重点词语解释。 1、急促:快而短促。          2、 黛色:青黑色。          3、 灵秀：灵活，美丽。 4、贮满：贮存，积存。        5、终极：最后的终点。      6、 匍匐：爬行。 7、 融融：暖和的样子。    8、 澹澹：荡漾的样子。  9、春华秋实：春天开花，秋天结果。 10、芊芊细草：草木茂盛的样子。  11、 轻飞曼舞：形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。 12、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。  13、 闲情逸致：闲适的情致。 14、 磅礴：气势盛大． 四、朗读课文，整体感知 （一）朗读指导： 诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。 （二）理解思考：（学生各抒己见后，教师边小结边板书。） 1.体裁及思想感情： 这是一篇优美的散文,文章抓住夏天充满紧张、热烈和急促的旋律的特点,描绘了金黄色的大地上暑气蒸腾,麦浪翻滚,万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民. 2.行文思路： 第一段为全文的总领,概括写夏天的特点:紧张.热烈.急促。 第二.三段写夏天是热烈的。 第四段写夏天紧张、急促的旋律,赞美辛勤劳动的农民。 第五段写赞美夏天的原因。 板书：                    喜爱    紧张  热烈  急促      赞美  五、精读赏析： （一）齐读第一段：概括写夏天的特点:紧张.热烈.急促。 1、这一句话中哪些词语概括了夏的特点？——紧张  热烈  急促 2、它起什么作用？ ——点题并总领全篇。 （二）指名一生读第二、三段。 1、概括段意。——写夏天是热烈的。 2、哪些画面突出了夏的特点？ ——热烈：（1）暑气蒸腾，太阳烘烤；（2）草长林茂，蝉儿长鸣；（3）麦浪滚滚，热风浮动；（4）金色主宰世界；（5）棉苗、高梁、玉米、瓜秧蓬蓬勃发。 3、找出采用对比手法的句子，并说明其表达作用。 ——“春之色为冷的绿……秋之色为热的赤……夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。” “这是他们已不是在春风中……而是在暑气的……”  作用：突出了“夏天的色彩是金黄的”这一“热烈”的特点。 4、第三段中哪个句子呼应第二段。 ——“夏天的色彩是金黄的。”“而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发……” （三）读文章第四段：写夏天紧张、急促的旋律,赞美辛勤劳动的农民。 1、农民的辛勤体现在哪里？ ——“每一根神经都被绷紧”：（1）快快割麦打场；（2）早起晚睡，半夜看天气；（3）给秋苗追肥、浇水。 2、请用一句话概括第四段。——段首句。 （四）齐读第五段：写赞美夏天的原因。 1、找出采用对比手法的句子，说明其作用。 ——“春日融融。秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。”“有闲情逸致的人……我却要大声赞美……” 作用：突出了作者要大声赞美夏季的真挚情感。 2、请同学说说寓于此段中的感情。 ——表达了对夏天由衷的喜爱、赞美之情。 3．作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”？ ——作者之所以以饱满的热情“大声赞美这个春与秋这间的黄金的夏季，是因为：①夏天是一个充满紧张、热烈和急促的旋律的季节,金黄色的大地上呈现出一派暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象；②夏是积蓄沉淀酿成磅礴之势的季节，是承前启后、生命交替的季节；夏是托起金秋的臂膀；夏在四季更迭中是不可或缺的。没有夏，春之萌发便坠入虚无；没有夏，秋之喜悦便成为水月镜花。拥抱夏，热爱夏。就是拥抱我们的生命，热爱我们的生命。③辛勤劳作的农民也正是在夏季用自己苦涩的汗水创造着劳动成果，创造着生活，“他们的肩上挑着夏秋两季”。这一切都深深地震撼了作者。 六、学生总结全文。（学生分小组讨论、总结） 1、归纳文章主题： 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 2、归纳写作特点、品味优美语言： （1）本文大量运用生动的比喻句.拟人句描绘景物,这种方法写景、状物、描摹事态,会使事物更明朗,更形象,更生动,从而产生比较强烈的感染力。试举例分析。 ——如:好象炉子上的一锅水.........也凝成一堵黛色长墙!又如:火红的太阳..............一艘艘的舰船! 通过恰切的比喻,拟人展现了由暮春到初夏,盛夏的次第变化,从不同的侧面准确表现了夏天的特点,给人以身临其境的感觉. （2）文中哪些 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 体现了对比手法，起什么作用？ ——第三段和第五段。突出了突出了“夏天的色彩是金黄的”这一“热烈”的特点和作者要大声赞美夏季的真挚情感。 七、布置作业： 1、习作：《我心中的夏》。 2、课本136页练习一、二 【板    书】 夏天的特点：紧张、热烈、急促（总领全文） 暑气蒸腾 夏天的热烈 （景美）      太阳烘烤 色彩是金黄色的                  喜爱夏天 （分写） 紧张              神经都紧绷 夏天的    （人勤）      “五月人倍忙” 急促              赞美劳动者                      赞美劳动 春日融融、秋波澹澹 赞美夏                                （对比） 夏浸在苦涩的汗水里 【课 后 记】