小学四年级《科学》单元集体备课记录

小学四年级《科学》单元集体备课记录 小学四年级《科学》单元集体备课记录 单位: 中心发言人 授课教材 四年级上册 备课内容 第一单元植物的身体 备课日期 备课地点 记录人 参加 教师 项目 使用意见 单 元 备 课 记 录 植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟 悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植 物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观 单元察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的教材作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，解读 知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。 在知识安排上，这三课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植 物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。 1. 到室外观察植物，使学生了解植物的身体分哪几部分。 2. 通过教科书展示的一些植物的变态根和变态茎，提出学生自由活动的指 向，根据观察到根的特点联系实际，正确区别植物的根，培养学生综合运 教学用知识的能力，使学生了解不同植物的根。 资源3. 通过切开茎看一看的活动，了解植物茎的作用。 分析 一. 科学探究。1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观 察的事物的形态特征。2.会查阅书刊及其他信息源。3.能选用自己擅长的 方法表述探究的过程和结果。 单元二. 情感态度和价值观。1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。2.探究中教学能意识到科学要尊重证据。3.愿意合作与交流。 目标 三. 科学知识。1.能指认植物的六大器官。2.知道植物的根的作用。3.知道植 物的茎有运输水分的作用。4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多 姿多彩。 1、 能指认植物的六大器官。 2、 在实验中观察植物根和茎的作用。 教学3、 培养学生良好的观察习惯。 重点 难点 1.植物的身体。 1 课时 2.植物的根。 1 课时 单元3.植物的“血管”。 1 课时 课时 安排 1. 学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究 知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。 学习2. 在探究研讨活动中，进行活动记录。 单的3. 学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。 使用 4. 通过“大家的收获”的交流，让学生掌握本节课的重点知识。 课 时 教 学 设 计 课文植物的身体 1 课时 使用意见 名称 1、 能依据观察重点选择合适的观察方法;能利用各种感官直接感知自然事 物，学会利用简单的工具进行定量观察。 2、 知道保护植物，珍爱生命，体会与人合作的愉快。 教学 3、 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，目标 学会做观察记录。 1、 能依据观察重点选择合适的观察方法。 教学2、 能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。 重点 难点 分组准备:安全常识教育、选好野外观察地点 材料准备:小铁锨、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。 教学 准备 活动一 1、 问题引入:植物的身体分哪几部分, <组织学生进行交流> 2、 教师引导学生深入思考:我们怎样研究植物, <学生各抒己见> 从观察目的的确定到观察方法和观察工具的选择，再到如何做好观察记 录以及观察时的注意事项等方面开展讨论。 3、 组织学生进行野外观察。 <约20分钟> 活动二 1、 组织学生返回班级，并带回一株完整的植物，进行汇报交流。 <各小组要汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及本次活动的感 受。> 2、 概括归纳出植物的六大器官。(根、茎、叶、花、果实和种子)知道哪些活 是营养器官，哪些是繁殖器官。 动 3、 初步讨论:每种器官各有什么作用, 过 自由活动: 程 学生选择自己喜欢的活动方式和内容，可以画自己观察到的植物，也可以用 捡到的枝叶做一幅装饰画。 设 计 拓展活动: 长期观察一种植物，重点记录下它身体各部分的变化过程。 本课通过实地野外观察活动，让学生亲身经历了观察的过程，学生的参与性 积极，但个别同学观察记录写得不够详细。 课后 反思 课 时 教 学 设 计 课文植物的根 1 课时 使用意见 名称 1、 能够根据根的形状特征分类，并能举出几个例子。 2、 知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。 教学 3、 培养探究植物的根的兴趣。 目标 教学研究植物的根有吸收水分和养分的作用。 重点变态根和变态茎的区分。 难点 教学带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等 准备 一、导入新课 课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗, 二、探究活动 提出问题 你带来了哪些植物,<学生说出植物的名称，回顾采集情景及该植物的生 长环境> 引导探究 1、 提出问题:请同学们仔细观察植物的根，比一比，谁观察的最仔细， 活动发现的最多。 过程<让学生通过观察，找出植物根的特点> 设计 2、 你还想了解些什么, <引导学生进一步进行思考，深入开展观察、探究活动,研究根的作用> 3、 根据课前我们准备的各种实验用品，小组讨论设计出实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 :我 们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。实验中要注意的问题。 4、 小组讨论并实验，教师巡视指导。 三、自由活动 1、 教师出示自己准备的几种变态根和变态茎<地瓜、芋头、萝卜、洋葱、 姜、土豆>，引导学生观察讨论:谁是根,为什么, 2、 关于植物的根你还知道些什么呢, 四、拓展活动 为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢,根吸收 水分的多少与哪些因素有关呢, 课后学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨变态根与变反思 态茎时比较困难。 课 时 教 学 设 计 课文植物的“血管” 1 课时 使用意见 名称 1、 能用实验的方法探究茎有运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进 行比较细致的观察;能用自己喜欢的方式表述研究成果。 教学2、 在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意目标 合作交流，体验到其中的乐趣。 3、 知道植物的茎有运输水分的作用。 1、 通过实验探究根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。 教学 2、 用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。 重点 难点 生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条、红墨水、水等 教学 准备 一、导入新课 通过上节课的研究，我们已经知道了根有吸收水分的作用，那么，你们 知道根吸收的水分都到哪里去了吗, 生答后，师释疑:根吸收的水分是怎样到达植物全身各处的, 你认为茎中可能有什么结构能把水分运输到植物全身。 二、探究活动 活动一:根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的, 活动1、 师出示插入红墨水的枝条和未插的新鲜枝条让学生进行对比观过程察，然后让学生结合自己的课前实验进行交流。 设计 2、 生猜想:根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的。 3、 教师小结，引入活动二。 活动二:学生动手横切、纵切植物的茎。 1、 教师指点引导学生横切、纵切植物的茎。用放大镜观察，提醒学生使用小 刀要注意安全。 2、 学生动手实验，师巡视指导。 3、 汇报交流。 4、 师总结，注意鼓励激励为主。 三、自由活动。 用自己喜欢的方式画出植物运输水分的示意图。 四、拓展活动 1、 师提问:根吸收的水分被茎不断地运输到植物身体的各部分，这些水分是 不是就一直积存在植物体内的呢, 2、 生猜测。 3、 师布置学生课后动手实验。 课后 反思 莱州市小学四年级《科学》单元集体备课记录 单位:朱桥镇中心小学 中心发言人 王伟凤 授课教材 四年级上册 备课内容 研究与实践 备课日期 2007.9.18 备课地点 会议室 记录人 王伟凤 参加 教师 项目 使用意见 单 元 备 课 记 录 本单元教材中的“材料与我们的生活”以“材料与生活”单元为依托， 选择了学生较感兴趣的、有较大创作空间的实践活动。教材通过让学生讨论 材料给我们的生活带来了什么、制定调查 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、撰写调查报告、交流研究成 单元果等，使学生体验到活动的乐趣，从而乐于用学到的知识改善生活，意识到教材科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 解读 “养蚕”专题以“动物王国”单元为依托，主要进行实际养蚕活动，给 学生亲身体验的时间和空间，但是考虑到我们这的实际情况，这部分知识只 能通过和学生一起查阅资料来让学生了解,在实际操作中我们想让学生通过养 菜青虫来体验动物的生长过程。 学生在日常的生活中见到的材料五花八门，如:木头、陶瓷、金属、纸、 教学塑料袋、玻璃等，学生很容易收集调查。 资源因条件限制，我们的学生不能亲历养蚕的过程，只能靠师生共同搜集文分析 字、图片资料来研究“养蚕”专题。 1、 培养学生质疑及进行科学探究的能力。 单元2、 知道物质有可再生和不可再生的，意识到对物质的利用会带来负面和正面教学的影响。 目标 3、 了解动物的生长过程，会查阅书刊及其他信息源。 4、 能制定计划，提出进行探究活动的大体思路。 1、 指导学生进行实际调查，制定调查计划，撰写调查报告、交流研究结果， 教学通过调查，提高学生环保意识。 重点2、 鼓励学生收集资料进行共享，在了解动物生长过程的同时，培养学生合作难点 学习的意识。 单元每课2课时，调查研究过程主要依靠学生课余时间完成。 课时 安排 学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究知 学习识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。 单的 使用 课 时 教 学 设 计 课文材料与我们的生活 2 课时 使用意见 名称 1、 引导学生调查研究材料对生活的影响，意识到科学技术会给人类与社会发 展带来好处，也可能产生负面影响。 教学2、 以调查一次性筷子为主题，组织学生搜集和整理有关资料，交流调查研究。 目标 3、 尊重学生的个性，让学生自主研究，使学生从调查研究的社会实践中体验 到活动的乐趣和成功的喜悦，从而乐于用学到的知识改善生活。 调查一次性筷子与我们生活的关系，小组合作撰写调查报告，交流收获及成 教学果。 重点 难点 与一次性筷子有关的资料 教学 准备 一、导入新课 前面我们已经认识了我们身边的材料，谁能说一说，材料给我们的生活 带来了什么, 二、选定主题，调查研究 <一>教师提供调查主题:一次性筷子和我们的生活 <二>学生分组制定计划，主要将重点放在时间的确定、研究的方法、准 备、步骤、预期要达到的效果及结论形式等。 <三>实施研究 活 <四>撰写调查报告 动 主要包括:调查目的、调查时间、调查地点、调查内容、我们看到的事过 实、我们对现象的分析、我们的想法等。 程 三、汇报交流 设 <一>交流各组的调查成果 计 引导学生采用多种形式展示交流，如照片、图画、手抄报等。 <二>提出倡议，落实行动 从调查中我们可以看出，使用一次性筷子不仅浪费资源，同时也严重危 害我们的身体健康，那我们应该怎么做呢, 鼓励学生通过办黑板报、开主题班队会、上街宣传等形式呼吁人们少用 一次性筷子。 课后 反思 课 时 教 学 设 计 课文养菜青虫 2 课时 使用意见 名称 1、 通过经历养菜青虫的整个过程，使学生了解动物生长发育的过程及动物生 长、发育、变态的周期。 2、 通过饲养前的准备、饲养与观察、总结与交流等活动，使学生意识到人与教学 自然要和谐相处。 目标 经历养菜青虫的过程，描述菜青虫生长发育的大致过程。 教学 重点 难点 养菜青虫所需工具 教学 准备 一、导入新课 同学们，在平日里你们注意到有的菜上有绿色的小虫子吗,那就是菜青 虫，你们想知道它们的生长过程吗, 二、讨论交流 如果我们要饲养一条菜青虫，你能行吗,都存在什么问题呢, 小组讨论，通过查阅资料来解决问题。 三、饲养观察，做好记录 时间 主要发现 遇到的新问题 采取的措施 月 日 活 月 日 动 月 日 过 月 日 程 月 日 设 四、总结交流 计 教师引导学生就菜青虫的生活规律、菜青虫一生的身体变化周期、自己 的研究成果、自己的感受等进行交流。 强调:菜青虫是害虫，我们研究完了要及时消灭它们。 课后 反思 文案 编辑词条 B 添加义项 ? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表 现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的 过程、发展的过程、深化的过程， 多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wén àn 现代文案的概念: 文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。 在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。 广告文案 广告文案 很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。 随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出计划，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。 折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用说明、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。 折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种，按照4A 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，一般有四类:助理文案(ACW)， 文案(CW策划文案 策划文案 )，高级文案(ACW)，资深文案(SCW)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公司设有文案主任(CE)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。 文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。 广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时， 才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。 广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。 广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。 广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。 所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、 口号的撰写。 折叠编辑本段基本要求 1)准确 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案 广告文案 有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。 2)简明精炼、言简意赅 文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三， 要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。 3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。 4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。 折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。 2.掌握整个策划的战略指导思想。 3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。 4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。 5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。 二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 1.通过各个层面，特别是swot方面深入理解，从而找出项目的核心优势。 2.把握目标消费群的心态。 3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。 4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。 5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。 6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。 折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸，用笔先分割成9宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。 折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。 折叠三段式写作法 这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Buy Now】，所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。 折叠编辑本段实际应用 市场研究 没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。 所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。 沟通与互助 在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。 其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华