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剪纸活动《蝴蝶手拉手》之前想后思.doc

剪纸活动《蝴蝶手拉手》之前想后思

这片天灰的像在哭
2017-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《剪纸活动《蝴蝶手拉手》之前想后思doc》,可适用于综合领域

剪纸活动《蝴蝶手拉手》之前想后思坚守精品文档主页地址:剪纸活动《蝴蝶手拉手》之前想后思五月中旬~园部要求所有高级教师都要参加百节好课评比~领域不限~就是要求原创。接到任务后~我就开始思索着我将在哪个领域设计活动~哪一个领域是我比较有优势一点的,考虑后~我决定把目标锁定在我们的剪纸课题上。因为在剪纸课题研究一开始~我就负责写剪纸活动设计~让我对小、中年龄段孩子的剪纸能力比较地了解~所以我把本次好课赛定在中班进行。大方向有了~但具体内容上什么还要细细考虑。一开始我设计了一个《娃娃穿新衣》的剪纸活动~可是整个活动中老师教得地方很多~显得很死板~趣味性不强~而且现在的教学理念一直在提倡活动中以孩子探索为主~老师要在课上少教或不教~所以第一个活动马上被否定。我们的剪纸是一个操作性很强的活动~如果老师在活动中真的把"教"退隐掉~一味地让孩子去探索~那也不现实~所以要在活动中巧妙地隐藏一点老师"教"的痕迹。前一段时间~我们结合春天主题~开展了剪蝴蝶的活动。孩子们一开始不会剪~我就让孩子用记号笔画出半个蝴蝶轮廓~然后沿线剪~这样就容易地剪出蝴蝶来了。有了第一次剪蝴蝶的尝试~第二次我让孩子剪镂空蝴蝶~这次我要求孩子目测剪~同样是剪蝴蝶~在技能和要求上都有所提高。第二次剪蝴蝶虽然难度加大~但孩子们兴趣反而更浓~这给了我启示:既然孩子学会剪单个蝴蝶了~而且对剪蝴蝶那么感兴趣~那我们是否可以把技能再提升一些~让孩子来尝试剪连在一起的蝴蝶~这将又是一个新的挑战~于是我设计了这个《蝴蝶手拉手》的活动。下面我就结合活动前的设想和活动实施后的反思做一下梳理与小结:一、孩子剪纸经验的准备孩子要剪连在一起的蝴蝶~首先要有剪单个蝴蝶的经验~为了让幼儿能比较熟练地目测剪蝴蝶~在下午的区域活动中~我给孩子提供了一些零碎彩纸、报纸让孩子练习对折剪蝴蝶~让孩子在平时的练习中积累对折剪的经验。孩子的经验准备很重要~在本次活动中~虽然有的孩子没能把蝴蝶连在一起~但展开的蝴蝶也是完整的~基本没出现半个蝴蝶的现象~这说明孩子已经掌握了对折剪蝴蝶的正确方法~只是暂时还没有掌握剪二方连续这个新本领。在活动中~有一个孩子挑战了对折三次的~结果剪出的蝴蝶虽然是连在一起的~但出现了半个蝴蝶在左边半个在右边的现象。针对这个现象~我在小结中也提到为什么会出现这个问题~我把这个孩子剪的蝴蝶重新还原到对折状态~引导孩子来观察出现这种问题所在。通过观察有的孩子能发现原来问题出在从多边开始剪了~只要从单边开始剪就不会有这种问题~看来这和孩子原有经验是大有联系的。二、幼儿操作纸的提供在材料准备上~我给孩子提供了蜡光纸~因为这种纸比较薄~孩子对折几次都能剪得动。考虑到孩子能力有差异~对于新技能的掌握肯定会有先后~所以我在准备蜡光纸时给孩子准备了红色和蓝色两种。红色纸比蓝色纸短~适合对折两次~蓝色纸比较长适合对折三次。活动中~大部分孩子在第一次的尝试中没成功~所以第二次尝试中~我让这些没成功的孩子继续用红色纸来尝试剪对折两次的~让成功的孩子去挑战更难的~用蓝色纸对折三次剪连在一起的蝴蝶。有了颜色区别~孩子能更明确老师对他们不同的要求。三、操作记录图的运用本次活动中~我设计了一张操作记录图。记录图分猜测和验证结果两部分。二方连续剪我们中班的孩子从未接触过~他们对于对折次数和剪出的个数之间的关系毫无经验~所以我想先让孩子在操作前进行猜测~然后通过自己的操作来验证自己的猜测是否正确~这样可以增加活动的趣味性~也可以让孩子从操作图中明白一个道理:做什么事光靠猜测是没有用的~要通过自己的操作来证明。有了操作记录图~可以让孩子清楚地看到对折两次、三次后操作结果和自己猜测是否一致~让孩子知道了对折的次数越多~剪出的个数也会越多这个规律。很可惜~这句总结性的话在活动中我忘讲了~没有把孩子的操作结果进行总结性的经验提升~这是一个细节的疏忽。共页:上一页下一页

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