高中英语评课稿

高中英语评课稿 篇一:高三英语曾丽老师评课稿 高三英语曾丽老师评课稿 授课人:曾丽老师 授课时间:2011 授课地点:高三(6)班 听课人:全体英语老师 评课人:于长保 曾丽老师的这一堂课是一堂清晰实在，实用的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、姚明视频导入，充分利用学生崇拜的心理，调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用视频导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用姚明引出主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 资料教学，自然有效。 2、关注教学方法。曾丽老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达 交流 第4课唐朝的中外文化交流教案班主任工作中的交流培训班交流发言材料交流低压配电柜检验标准小王子读书交流分享介绍 ，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 1 3、教学材料的选择新颖，听力与阅读材料结合学生的兴趣合二为一。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心选择素材，还调动了每一个学生的参与热情。将新颖的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，曾丽老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中，老师在选择教材资料时，更关注了学生的兴趣，未能很好地结合学生的实际英语能力，使得教材资料略显有难度，导致学生学习、落实时比较吃力，实际参与度不高。 2、课堂结构头重脚轻，听力输入时间过长，阅读部分落实时间不够。学生有许多困难没有实际解决。 3、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一 2 个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候，学生才能有output(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。 如果我讲，我这样设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 课程类型 (一)听说训练课(二)阅读理解课(三)语言训练课(四)习题课 选择话题Weather 语言技能分布Language Skills:Warming up Listening reading Language study 教 学 理 念 一、任务型教学为模式(形散而神不散) 二、倡导多层次多形式的对话 (Kolb 体验式学习模型) 1)师生对话(关注那个最薄弱的学生) 2)生生对话(沟通与交流，团队精神) 3)资料与生活(源自生活，走进生活) 操作理念与技术理念 一、重视学生个性与创新意识，给予学生充分表达自己的机会。 1)weather 的词汇表达。 2)环境问题的延伸。 二、给予学生“跳起来摘苹果”的机会 3 1)问题的设置要有层次性。 2)任务具有可操作性和挑战性 3)给学生搭建达成目标的平台 三、充分利用可获得的资源(两个角度师生):多媒体 教学目标 (1)认知目标:掌握有关weather的英语表达以及相关营养知识，如:sun,rain,storm等。 (2)能力目标:培养学生听、读的能力。 (3)情感目标:让学生提高学生爱护自然，保护环境的意识。 教学任务 1、课堂教学任务 1)talk about weather 2)practice listening 3)learn some useful weather descriptions 6)read and comprehend Warming up 1)充分把握利用学生刚过完春节这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习 的转变。激发他们交谈的兴趣，不仅实现了良好的过渡，而且借机呈现大量有关weather的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm 是方法之一。 4 2)引出话题weather，由学生给出不同的定义。允许众说纷纭，但尽量让英语作为课堂工作语言。 Listening: 听力材料分为两部分: 1)谈论天气 2)谈论环境，自然灾害 步骤: 1)在听力开始前做pre-listening. 针对第一部分对话，可让学生以小组的形式互相询问天气词汇等。 2)针对第二部分对话，由于就自然灾害的体验，让学生进行pair-work。 3)1&2的目的是为了训练学生听力中集中注意力的能力，能在听的过程中准确定位信息点。同时进行文化背景知识的铺 垫。 4)听力任务完成后建议复听，尝试再现听力中的情景(多种形式)，为下一步的reading做准备。 Reading 1、材料分析: 高考真题中的环境问题的一道真题 2、教学步骤: 1)侧重学生对文章的整体性结构把握，培养他们的阅读 5 技能。利用本文可突出学生3个方面的能力: A:文章中心把握能力:设及高考题中作者意图推测，标题选择，段落大意确 定。 B:信息归类，寻找规律 C: 生词猜测。 2)在进行读前问答的时候，不仅关注他们的回答内容还可引出课文中或相关的新词，为阅读扫清文化背景障碍和语言障碍。 3、读后的发散性问题，如果时间紧迫，建议学生以小组任选一话题讨论，由小组发言人做汇报。 4、其它的语言难点可随机处理。 Exercises Homework 篇二:高中英语评课稿 高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只能借用古人的这一句话来评价我们今天的老师们。因为我非常感动于本届优质课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的角度来观摩每一节优质课的优点,听课也是为了站在教师的角度来进一步学习,反思和改进今后日常课堂教学。此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,特别是周志远老师,把这个评课的 6 机会让给了我，敦促我从教学理论的层面,对这六节优质课私 下里进行庖丁解牛式的拆分,审视和重组，现在我主要选取湖 二中陆霞静老师的课堂进行点评。 上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每位老 师特别是同学马上振奋起精神，预感到这将是一堂充满激情 挑战和充实的课堂，接着她就高中生的日常生活发问,建议大 家参加各种英语活动,包括口语竞赛，然后告诉大家,今天是 大家参与speech 的一个好机会，希望每个同学积极参与， 紧接着一个short video. The speaker is giving a speech loudly and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful rainbow together with us. We don’t inherit the beautiful rainbow from our parents, but we do borrow it from our children and children’s children. 这 一个短片告诉大家两层含义: 为了孩子们,以及孩子们的孩 子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同时,我们的 希望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素 质更美好的生活。接着陆霞静老师给出了自己课前有心拍下 的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走灯亮 的照片,空调在角落里的照片,大家说开了几度----16/18度?我 自己是开在26-27度,我们大家从不认为相差一度有什么关系, 但是如果人人都这么想,那么整个地球的温度就恐怕不是上 升一度的问题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端 7 就是成功的一半,设计以这样的方式打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有: 热爱学生,平时注意观察他们的生活点滴和学习现状;热爱教学,不仅从学生的层面和教师的层面,而且是根据课堂教学实际来缜密地递进式设计课堂;能把多个层面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个人的好奇心。这六 分钟,我认为是难能可贵的也是精心设计的。接下来的设计也是步步为营,层层递进,课堂内容不局限于教材,大胆走出教材高于教材.大量使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温意味着什么灾难的降临?放一个简洁的短片,让同学一一站起来说出专家的统计和预测，那么我们该怎么阻止全球升温,同学们有什么建议,请大家分组讨论。有同学说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” A small step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future. Our Paying attention to every small daily activity can really make a big difference. 陆霞静老师一边引导学生实现Speaking的教学任务,一边快速清晰流利地用英语引导着学生的思维。这种探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生 8 提供充分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。我认为这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在教材中的教育资源,让它能被学生掌握,消化,吸收并转化为内在学习动力. The more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! Do you agree with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中同学们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每年都有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和反对方各抒己见,各执一词,而且都各自有话好说并且说的头头是道。生活里不完美和无法下定论的东西实在太多,所以,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参与辩论可以掌握正方反方的观点,同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到用时方恨少”,不仅是当时每个学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的新老师,一个始终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。 记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既认真又属于闲聊的说:”姜还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案以及单元测验的内容,我和备课组长汤小琴老师 9 一致认为,“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同,其实我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己班级的学生们承认,许多同学到高三时,英语科高考分数比我的分数肯定要高. 你们一定会超过我,因为我根本连一本都考不上。除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来,我内心也一直在感慨,小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,好多是我们自己高中带出来的学生加老师加同事加竞争对手。包括今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2000届毕业生。所以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿的时候,我真的感慨万千内心难以平静,我觉得此刻评委们,你们不是在给我一个十分钟的时间来评论某个或几个老师,作为一个好老师和一堂优质课所应具有和不断完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真实地让我再一次抚摸一个个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。 陆霞静老师的这节课，可以说趋向完美，如果要有什么改进的话，我提两点和一个希望:一、课内和学生的互动方式有些单调，基本采用师生一问一答，或学生一一回答式。是否可以交叉使用集体回答，学生相互问答，老师一问学生多答等多种形式。让整个课堂不断掀起高潮,体验到成功的激情并膨胀起来.二、回家作业给市长写一封建议信，是否可以象万顷老师一样，给同学们一个网址发上去。或者告诉大家， 10 老师根据你们的作业，要收集合理的并有可行性的建议给市长办公室亲自投递过去。想说的一个希望是，希望小陆老师的气质能够更具教师的老成气一点。 总之,六位老师的课都有很多让我触动的教学优点，他们各自独特的教学风格，留给了我深刻的印象。。。。。。(Longjing Tea and three love bridges---万顷老师/perfect, you really did a perfect job陈吉风老师/a gift for you/exchange the fallen leaves with your best wishes written on袁东辉老师)最后，让我再次从内心里，面向所有昨天阶梯教室里两百多位赶来听课的同行们,面向六位认真热情地参与并奉献了自己课堂的老师们,以及更多相识或不相识的普通教师,重复一遍在网络上广为传播以及让老师们一直感动的一小段话:亲爱 的老师们,课堂教学是一门博大精深的艺术,也是一门遗憾的艺术,没有最好只有更好,它值得我们用智慧,热情去孜孜以求地追求.虽然在这个过程中,我们遇到艰辛遇到痛苦和矛盾,但最终它带给我们的是探究的快乐,让我们携起手来为了教学这门艺术痛苦并快乐着!!! 篇三:高中英语阅读课评课稿 篇一:高一英语阅读公开课评课稿 高一 英语阅读公开课评课稿 11 xxx 这次我听了xxx老 师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。不当之处，望 予以指正。 一(值得推介的几点。 1(导入部分新颖自 然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学 习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的 作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教 师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论 活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。 2(教学思路清晰， 活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅 读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后 12 活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定的时间里完成一项阅读 任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。 3(教师对教学充满 热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出 来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这 一点上做得很好。 4(注意培养学生的 阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产 生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。 二(值得探讨之处。 1(导入的题目设得 过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩小，变成与farming相 关的问题，诸如are you from a farmer’s family,what do you know about working the land,等等。 2(时间的分配上显 得不够科学。 13 篇二:王娟英语阅读课评课稿 八年 级英语任务型阅读研讨课评课稿 钟培平 王老师的本堂课可 以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非 常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间 进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的 视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。 本节课有以下几个特点:: 1.做好前测，巧妙 导入 前测是科学设计、 有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又能使学生客观认识自己 的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙设题:导入时组织学生 以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型im going to be a teacher.使学生复习 14 了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识做好准备。 2. 精心设计，培养 阅读能力。 在首次阅读时，老 师先设计了两个简单的问题:what is she going to be when she groups up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与此同时也引导学生关注使 用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难词，但学生在平常写作中 不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell写作策略，非 常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，有助于培养学生的语感及 提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密度适中，效率高。讲与练 时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致(学生的个人活动，小组 活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。 3. 教师主导 学 15 生主体 纵观整堂课，学生 思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王老师的课堂教学始终贯 穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，学生处于相对自然地 状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一起。全班同学积极合 作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的 理念，有效的完成了本堂课的教学任务。 4.教师的专业素质 高，基本功扎实 王老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可以看 出:一、看语言:全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。 二、看板书:虽然课程思路和重点在 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表 达了本课的知识要点。三、看操作:教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。 16 四、看教态:王老 师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生情感融洽。从课的开始到结 束,教师始终是像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师 听课而拘束,与老师配合相当密切。 5. 教学效果好 本节课教学效率高， 课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，准确率高，犯错误的不多 见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。 6. 不足之处及改 进建议 当然，金无足赤人 无完人，本节课也存在几点不足之处: (1)、整体时间安排 有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去展现自我，比如说在复述课文与读小作文 时，每次活动只有一男一女。 (2)、整堂课没有照 顾到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语教学教学使得好学生越来越好，但 17 基础差的就很难跟上。 (3)、整堂课老师缺 乏激情，显得很平淡。 篇三:高中英语阅读课反思评议 高中英语阅读课教案、反思及评议 教学反思 本节阅读课的成功 之处有以下几点: 1. 导入精 彩 以老师的亲身经历 为切入，首先呈现老师曾出国澳大利亚旅游和学习的照片，用问题 导入。这几个问题 都具有趣味性和导向性，目的是为了使学生产生明确而强烈的学习期待心理，这种心理会促 使学生带着浓厚的兴趣学习，创设轻松的课堂氛围，能收到事半功倍的效果。接着要求学生 在预习基础上通过头脑风暴活动，说说与旅游及留学相关的词语，(碰到生词时老师作必要的 解释。) 帮助他们在大脑中形成一个有关出国旅游的信息包，鼓励学生想象，激发学生思维。 18 同时使学生知道如何用分类、归纳的办法记忆英语单词。 2(为学生独立学习 留有空间和时间 教师在布置每个任 务后都留给学生一定的思考时间。比如:在阅读的skimming部分，教师给学生留出3分钟的 时间，让他们独立思考，准确、快速地归纳段落大意，培养学生的略读技巧和概括文章内容 的能力，也为下一步获取细节信息的活动打好了基础。又如detailed-reading部分，教师给 学生共留出12分钟的时间，要求他们带着问题思考，使学生有目的地进行阅读，了解文章的 细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力，培养学生的自主学习能力和探究能力，激 发他们的发散思维。 3. 课堂活动形式 多样化 多样化的课堂活动 形式有利于保持学生的注意力，有利于提高课堂教学的有效性，并能使学生“求新”、“求异” 的心理得到满足。就内容而言，设计了大脑风暴活动、猜测活动、理解活动、情感活动、反 19 馈活动等;就组织形式而言，师生、生生互动性强，既有个体活动，又有小组活动、全班活 动和师生互动;就学习方式而言，既有自主学习的活动，又有合作中学习的活动。活动前本 人都扮演好各种角色，给学生清晰明确的指令和任务，并调控好课堂教学。由于设计的活动 贴近现实生活，能够让学生有话可说，极大地激发了学生的参与热情。 4. 尊重学 生的个性化的学习风格。 在课堂上，有些学 生可以通过自己的努力独立完成任务，但毕竟基础差学生还是蛮多的。因此，教师应考虑学 生的差异性。比如在consolidation部分，“read the text again and fill in the diagram below: benefits of doing a preparation course?difficulties at the university?” 笔者采用的活动形式是:学生可以自己独立完成，如果有困难可以与同伴合作，也可以请教 老师。但无论哪一类学生，都要求他们以参与求体验，以创新求发展，激发他们对课堂、对 学习的沉醉与迷恋，使上、中、下不同水平的学生都有参 20 与课堂活动的机会，都能学有所获。 5. 注重情 感教育，培养学生坚强的意志，坚定克服困难、迎接挑战的决心， 帮助学 生树立学好英语的信心。 6.本节课通过整体 阅读、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任 务设计的有效性。 本节课的不足之处 有以下几点: 1. 阅读文 章篇幅较长，内容较多，个别学生如果预习不充分，可能会消化不了。 2. 作业(1) 可以改为:suppose your friend has a chance to go to england to study, what suggestions will you make to him or her ? 3. 在做 true or false和consolidation时可以给学生留出更多的准备时间。 21 对裘云辉老师市级英语研讨课的评课 --- 庄亚丹老师记 录 徐洁老师评议: 1. 学生在教师 精心设计的教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 指导下，非常有效地进行学习。 2. 教师充分考虑了学生的学习状态， 以深入浅出的方式引导学生完成教学目标。教师所设计的问题与活动循序渐进，环环相扣， 变化多端，类别齐全。 3. 作为阅读课， 将更多时间用在与学生阅读、理解、解答问题。事实多样的问题设计成功地引导学生对文章 进行全面细致的学习。 4. 本节课突出 了“学”这一环节，充分考虑学生的学习状态，可适当增加一点“思”和“活用”的时间。 孙涛老师评议: 裘云辉老师的这节 阅读课很成功，主要归纳为以下几点: 1.教学思路和教学 目标清晰，教学设计符合学生的实际水平，教学任务紧紧 22 围绕教学目标展开，教学任务圆满 完成。 2.课堂活动形式多 样化，整个教学过程环环相扣。从lead-in到pre-reading 到prediction到skimming到 scanning到consolidation到interview到summary。 3.注重各种阅读技 能的培养。如:预测能力，归纳能力、总结能力。 引导学生从学习课文升华到思想情感的教 育。 4.注重学生的自主 学习和合作学习，面向全体学生，使不同程度的学生都能学有所获。 陈红洲老师评议: 本节课的亮点: 1、对课文的处理脉 络清晰，条理清楚，层层递进，深入浅出。以图片导入，结合老师自己的亲身经历，这样在 上课一开始就牢牢抓住学生的注意力。 2、老师在布置每个 任务后都留给学生一定的思考时间，要求学生带着问题思 考，使学生有目的地学习。 23 建议: 作业布置时，可以 把建议寄给“朋友”而不是“老师”，以避免重复。 任勇老师评议: 1、课件清晰，裘老 师通过不同颜色的标注突出重点和难点，这种方法非常有效。 2、给学生创造了一 个快乐的学习氛围。课堂上，学生笑了，听课的老师乐了，这真正体现了“快乐学习、快乐 教学”的本质。从interview来看，学生对课文内容掌握得不错，教学效果应该是有效的， 成功的。碰到生词时，老师都会叫学生跟读，并用简易英语解释，说明老师很注重基础。 建 议: 是否可以放录音以 提高学生的听力水平。 篇四:高中英语评课稿 评 课 稿 英语组 就?老师的高三复 24 习课，谈谈个人的一些看法。 一、教育理念新: 1、 体现了任务性 教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练 很默契， 2、 通过各种各样 相关热词搜索:高中英语 评课 高中英语评课稿范文 高中英语评课稿模板 25