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首页 课堂教学设计 那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?

课堂教学设计 那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?.doc

课堂教学设计 那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅…

终于掏空_终于有始无终
2017-11-14 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《课堂教学设计 那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?doc》,可适用于综合领域

课堂教学设计那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?课堂教学设计计划学章节名称雪地里的小画家时:培养学生地观察能力表达能力。教学目标:培养学生的审美情趣。:激发学生热爱大自然的思想感情。学习全面掌握本篇课文目标学习生、认识个生字会写个生字。认识两个偏旁“虫、目”字学习课、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容了解课文内容知道小文知识鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。学习目标概述培养学、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。习能力培养学、培养学生的审美情趣激发学生热爱大自然的思想感情。生的情操项目内容解决措施识字教学是低年级教学的重点。这篇课文中的生字大部分都是“高频字”例如“啦、用、几、为、加”等字学生在生活中可能都接触过“认读障碍”不大因此我们在教学重点识字教学中一定要防止“识字教学零起点”现象的发生即预先假设所有学生都不认识这些字要求所有学生统一经历教师设计的“识字步骤”。在内容方面由于低年级学生以形象思维为主“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知但与动物脚教学难点理解内容印之间的联系似乎还有一段思维的距离因此教师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。教学准备冬天大雪场景图片、录音机生字卡片、小红花、彩色笔。(一)交流信息谈论冬天:、导语:冬天到了漫天飘起了雪花湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了多美的一幅画呀~谁来和老师一起说说冬天,(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。)、下了一天一夜的大雪房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀~这时候又来了几个新朋友也想跟他们一起玩他们在干什么,引出《雪地里的小画家》并板书。、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐一边说出自己看到的教事物。(让学生能从不同侧面了解冬天把学习与生活联系进一步激发学生的学习兴趣。)(二)初读课文主动识字:学、请学生自己读这首诗遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。、同桌俩互读课文注意生字读音想一想:雪地里的小画家都有谁,小鸡、过小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展他们都画了些什么,你们想不想参加,、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙多美的一幅画呀~赶紧再读课文找找可爱的青蛙在干什么,你还知道哪些冬眠动物,根据老师提出的问题再程次读课文师生共同交流信息。、四人小组内认字看哪个小组记的方法多、方法好:()人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读()当小老师教读检查认读生字情况:开小火车抽读接读。(三)赏读课文扩展想象:、下雪了大地像一块白白的、软软的地毯森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》评比活动他们都画出了非常美丽的图画一起看看他们都画了什么,学生边说老师边以简笔画的形式板书。、为什么称他们是《雪地里的小画家》,、让学生自主赏读喜欢的地方。、小动物们是小画家你们也是小画家快快拿出自己的画笔发挥你的想象力把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。(四)布置作业:完成图画朗读课文。学习目标练习题目内容朗读课文熟读课文然后达到背诵本文的目的背诵课文课对本文出现的生字生词进行写字练习每个字三遍后生字识记学习每个同学都要把文中出现的几个小动物都用彩笔花兴趣培养下来下次上课进行评比活动

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