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八年级物理温度计1[人教版].doc

八年级物理温度计1[人教版]

伤心得到讲不出再见
2019-05-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《八年级物理温度计1[人教版]doc》,可适用于考试题库领域

第  周 星期   第  节                   年 月 日课题第四章热现象第一节温度计(课时)执教 教学目标知道温度表示物体的冷热程度。知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。知道摄氏温度。常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。培养学生的观察能力。重点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。教具演示演示用温度计烧杯个冷水温水热水家庭用寒暑表、体温计学生实验室用温度计(人支)主要教学过程学生活动一引入新课热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫但是它们烫的程度又有很大的区别。所以在物理学中为了准确地描述物体的冷热程度我们引入了温度这一概念。 二教学过程设计一.温度请一位同学操作图实验并说明感觉教师:从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多有实验用温度计家庭用的温度计寒暑表医用温度计体温计等等。二.温度计.构造和原理实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管管壁厚壁上有刻度。当温度升高时泡内的液体膨胀液面上升温度下降时泡内液体收缩液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。.摄氏温度常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定为度沸水温度规定为度。度和度之间分成等分每一等分叫摄氏度写作℃。例如人体正常温度为℃读作摄氏度。教师:自然界中的物体温度高低相差很悬殊。请大家看课本图回答教师的提问。 教学过程设计.绝对零度和热力学温度宇宙中可能达到的最低温度大约是负摄氏度这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度它的单位是开尔文用K表示。热力学温度是以绝对零度即负摄氏度为起点。℃=K℃=K℃=K。所以摄低温度的数值加上就等于热力学温度。练习:()水的沸点=℃=K()沸水的温度=℃=K()绝对零度是℃=K()人体正常体温是℃=K体温计学生阅读课文"体温计"回答以下问题。()体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。)()它的刻度范围是从多少度到多少度(刻度范围是从℃到℃。)刻度范围为什么是这样()它的最小一格是多少度(最小一格表示℃)()测体温时为什么要把体温计夹在腋下近分钟(因为只有时间足够长才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。)()测体温前为什么要拿着体温计用力下甩(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口水银收缩时水银从缩口处断开管内水银面不能下降指示的仍然是上次测量的温度所以再用时必须向下甩。)三.归纳总结 三.思考与作业课本P、、《课课通》四板书第四章热现象第一节温度计一.温度、物体的冷热程度叫温度。二.温度计、常见的温度计:实验室用温度计寒暑表体温计。、结构、原理:利用液体的热胀冷缩性质。三.摄氏温度.摄氏度规定:P.读法:℃读:摄氏度℃读:负摄氏度或零下摄氏度。四.热力学温度(T=tk)五.体温计.特殊结构:弯曲细玻璃管(内装水银).量程:℃至℃分度值是℃五说明          第  周 星期   第  节                   年 月 日课题第二节实验:用温度计测水的温度执教 教学目标.学习使用温度计、练习估测温度重点学习使用温度计难点正确使用温度计教具演示 学生温度计、热开水、烧杯主要教学过程学生活动一引入新课复习提问:.什么叫温度?.温度计是利用的性质来测量温度的。.零下摄氏度写作读作:。 二教学过程设计一.观察温度计.我们在使用温度计前应该认真观察温度计首先观察温度计的量程。温度计的量程是温度计能测量的温度范围。因为被测物体的温度低于温度计的最低温度值则无法进行测量被测物体的温度超过了它能测量的最高温度不但不能测出结果还会使温度计内的液体把温度计胀破。所以使用温度计前应先观察它的量程选用量程合适的温度计。还要观察温度计的分度值。今天我们来测量冷水、温水和热水的温度大家判断你的温度计是量程是否合适?.正确读数(用小黑板展示)二.正确使用温度计.使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。.使用时应:(估、放、读、取)()估:首先估计被测液体的温度选取合适量程的温度计()放:应使玻璃泡全部浸入被测液体中不得接触容器底和容器壁。()读:待温度计液柱稳定后再读数读数时玻璃泡要继续留在被测液体中视线要与液柱上表面相平。学生观察量程和最小刻度值。教学过程设计()取:实验完毕取出温度计并放回原处。三.学生实验实验步骤.倒一杯热开水先估计它的温度再测出它的温度。数据填入表格.再往热水杯中倒入一些冷水先估计后测量把数据填入表中。.再倒入少量冷水先估计后测量把数据填入表中四.小结五.练习(P)学生实验三.思考与作业《课课通》四板书第二节实验:用温度计测水的温度一.正确使用温度计.使用前应观察温度计的量程和分度值。.使用时应(估、放、读、取)()估:先估计被测液体的温度选取合适量程的温度计。()放:玻璃应全部浸入被测液体中不要碰到容器底和容器壁。()读:待温度计液柱稳定后再读数读数时玻璃泡要继续留在被测液体中视线要与液柱上表面相平。()取:实验完毕取出温度计并放回原处。五说明          第  周 星期   第  节                   年 月 日课题第三节熔化和凝固执教 教学目标知道什么是熔化和凝固现象。理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。知道熔化吸热、凝固放热。了解图象在学习物理学中的作用重点什么是熔化和凝固现象晶体的熔点和凝固点的物理意义晶体和非晶体的区别难点什么是熔化和凝固现象晶体的熔点和凝固点的物理意义教具演示熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸学生 主要教学过程学生活动一引入新课我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态:固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温度发生变化时物质的状态也往往发生改变所以物质状态的变化也属于热现象。 二教学过程设计熔化和凝固教师提问:你见过哪些物质由固态变成液态的现象春天来了湖面上的冰化成水固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等这些都是物质由固态变成液态的现象。提问:你见过哪些物质由液态变成固态的现象冬天到了气温下降湖面上的水结成冰工厂的铸造车间里工人将铁水浇在模子里冷却后铁水变成了固态的铸件。我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。物质由液态变成固态的过程叫做凝固。刚才我们提到的冰化成水是熔化水结冰是凝固。铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化铁水铸成工件是凝固。除此之外蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。演示实验(P图)画出海波的温度随时间变化的图线。t温(℃)D海波的熔化曲线的分析BCAtmin()AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态温度怎样变化()在曲线上的哪一点海波开始熔化(答:B点)(学生回答)(学生回答)学生回答教学过程设计()在BC段对应的时间内海波的状态如何温度是否变化这段时间是否对海波加热()在CD段对应的时间内海波是什么状态温度如何变化.熔点教师:除了海波以外其他晶体物质如各种金属、冰、固态酒精等它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似只是熔化时的温度高低不同而已。这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征晶体的熔化是在一定的温度下完成的即晶体在熔化过程中温度保持不变。晶体熔化时的温度叫熔点。纯海波的熔点是℃。我们实验用的海波不纯熔点低于℃。、凝固曲线℃教师:如果让熔化了的海波冷却记下液态海波A在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况BCD可得到凝固曲线近似下图的形状。请大家思考并回答:t()DE段。海波是态热(填"吸"或"放")温度。()EF段。海波的状态是热温度。()FG段。海波的状态是热温度。教师:晶体的凝固也是在一定的温度下完成。晶体凝固时的温度叫凝固点晶体的凝固点和它的熔点相同。熔化吸热和凝固放热“我叫海波我的熔点和凝固点都是℃。现在我的体温恰好是℃请你们告诉我我是应该熔化还是应该凝固呢只要你们说得对我就照你们说的办。”(总结出晶体熔化和凝固的条件)学生回答回答思考回答问题三.思考与作业课本P《课课通》四板书第三节熔化和凝固一.熔化和凝固.熔化:物质从固态变成液体态叫熔化.凝固:物质从液态变成固体态叫凝固二.熔点和凝固点.固体分晶体和非晶体.晶体熔化和凝固图象.熔点和凝固点.非晶体熔化和凝固图象.晶体和非晶体重要区别三.熔化吸热凝固放热.晶体熔化条件:达到熔点并吸热.晶体熔化条件:达到凝固点并放热。五说明          第  周 星期   第  节                   年 月 日课题第四节蒸发(课时)执教 教学目标.知道汽化现象及汽化的两种方式。.认识蒸发现象理解蒸发快慢的条件。.知道蒸发吸热及利用蒸发降温。重点蒸发现象理解蒸发快慢的条件。难点理解蒸发快慢的条件。教具演示洒精、一支包好棉花的温度计吹风机、铁架台学生 主要教学过程学生活动一引入新课物质状态的变化除了我们刚刚学过的熔化和凝固物质也可以由液态变成气态请大家举例说说你所见过的物质由液态变成固态的实例。学生举例二教学过程设计.汽化物质由液态变成汽态叫汽化。但是汽化有两种不同的方式洒在地上的水过一段时间水没有了地面干了这是水的蒸发。壶里的水开了水变成了水蒸气这是沸腾。.蒸发请大家看这个实验将棉花蘸些洒精在黑板上擦一道酒精注意酒精越来越少过一段时间酒精全部蒸发了。蒸发现象在任何温度下都能发生。夏天温度高水能蒸发冬天温度低水也能蒸发。所以蒸发是液体在任何温度下都能发生并是只在液体表面发生的汽化现象。.影响蒸发快慢的因素提问:我们洗完衣服把衣服放在阳光下晒或者放在荫凉处哪种情况下衣服的的水蒸发快?(阳光下蒸发快)这说明了影响蒸发快慢的因素与什么有关?可见液体蒸发快慢与液体的温度有关温度高蒸发快。演示:在黑板上擦两道酒精其中一道用吹风机吹观察哪一道蒸发快。(风吹的道蒸发快)这说明了影响蒸发快慢的因素又与什么有关?可见液体蒸发快慢还与液体表面空气流动快慢有关。演示:取两块纱布都蘸上酒精一条纱布展开后挂在铁架台上另观察实验回答问题思考回答观察并回答思考回答教学过程设计一条卷起来也挂在铁架台上用热同时吹这两块布观察哪块布上的酒精快干。(展开的快干)教师:这又说明了什么?可见液体蒸发快慢还与液体表面积有关。表面积越大蒸发越快归纳:影响液体蒸发快慢的因素是:液体温度高蒸发快液体表面上空气流动快蒸发快液体的表面积大蒸发快。反之液体也能蒸发只是蒸发慢。介绍:喷灌输水管道。.蒸发吸热实验:()把酒精擦在两个同学的手背上并说出感觉。(感到凉)()把温度计的玻璃泡浸入瓶内的酒精中观察示数变化再取出温度计放在空气中观察示数学生回答观察到现象:第一次观察到示数不变第二次观察到示数下降。这说明了什么呢?教师归纳:这个实验说明液体蒸发时温度下降。正在蒸发的液体温度下降它必须从周围的物体吸热。所以液体蒸发时温度降低从周围吸热液体蒸发时有致冷的作用。提问:夏天游泳后刚从水中上岸时会感到冷如果有风甚至会冷得打颤为什么?总结:(利用板书)练习:P、、学生观察思考并回答归纳影响液体蒸发快慢的因素。观察示数学生回答思考回答三.思考与作业《课课通》四板书第四节蒸发一.汽化.物质从液态变成气态叫汽化。.汽化的两种方式:蒸发和沸腾二.蒸发.什么叫蒸发:蒸发是液体在任何温度下都能发生并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。.影响蒸发快慢因素()液体的温度。温度高蒸发快()液体表面上的空气流动。空气流动快蒸发快。()液体的表面积。表面积大蒸发快。三.蒸发吸热五说明          第  周 星期   第  节                   年 月 日课题第五节实验:观察水的沸腾(课时)执教 教学目标.认识沸腾现象.理解沸点的物理意义知道沸腾现象。.培养学生的实验操作能力和观察能力重点知道沸腾现象理解沸点的物理意义难点培养学生的实验操作能力和观察能力教具演示 学生铁架台石棉网酒精灯火柴小烧杯塑料盖温度计。主要教学过程学生活动一引入新课汽化有蒸发和沸腾两种方式。蒸发是液体在任何温度下都能发生并且只在液体表面发生的汽化现象。今天我们通过实验研究汽化的另一种方式沸腾。 二教学过程设计一.学生实验先介绍实验的目的做法和要求。这个实验是观察水的沸腾现象研究水沸腾时的温度。每组有一个小烧杯内装有水将烧杯放在石棉网上加热把温度计从塑料盖子中央的孔内穿进去盖上烧杯使温度计的玻璃泡没入水中。待水温升至℃时每隔半分钟记录一次水的温度。待水沸腾时继续记录温度并注意观察水沸腾时的情况。最后根据实验记录在坐标纸上画出水的温度随时间变化的曲线。实验前请阅读课本酒精灯的使用方法。(实验大约分钟)二.沸腾通过实验我们观察了水的沸腾现象并记录了水沸腾前后温度的变化。现在请一个组的同学把他们记录的水的温度随时间变化的曲线画在黑板上。请你们来描述下水沸腾的现象是怎样的?水沸腾时内部出现大量的汽泡汽泡越来越大同时上升当汽泡上升到水面时破裂汽泡里的水蒸气放出来。学生实验并观察现象和记录温度学生回答教学过程设计那么水沸腾时的温度如何?水沸腾时温度保持℃不变水在沸腾过程中你们是否在继续对水加热?继续加热即水沸腾时吸热。现在请大家把沸腾和蒸发进行比较它们有哪些不同?()蒸发是在任何温度下都能发生而沸腾是在一定的温度下才能发生。()蒸发时液体温度下降而沸腾时液体的温度保持不变。()蒸发只发生在液体表面而沸腾是在液体表面和内部同时发生()蒸发是缓慢的而沸腾是剧烈是。所以沸腾是在一定温度下从液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。三.沸点液体沸腾时的温度叫沸点。在一标准大气压下水沸点是℃让学生看沸点表四.沸腾吸热沸腾的条件:温度达到沸点并继续吸热。小结:什么是沸腾现象什么是沸点?沸腾的条件?学生回答学生回答看沸点表三.思考与作业P、《课课通》四板书第五节实验观察水的沸腾一.什么是沸腾.沸腾是在一定温度下从液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。.沸点:液体沸腾时的温度叫沸点二.沸腾的条件()温度达到沸点()要继续吸热 五说明          继续阅读

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