我的职业理想 王秀梅
我的职业理想
乌丹第三小学 王秀梅
我的职业是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师——教师。教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。理想，对于教师同样也非常重要。教师的职业理想有很多种，我认为最根本的一点就是“拿好粉笔”——“用好黑板”——“用最具魅力的声音和力量去感化好你的学生、培育好你的学生”。
美国前总统林肯在向国会提交的国情咨文
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有这样一句话:人类最后和最美好的希望之一就是教育，而教育教学行为的实施者是教师。作为教育工作的核心人物教师承载着传授知识、启迪思维，完善人格，传承文明，发育自身的神圣使命。他的行为举止、个性特征不仅影响一代代的的学生，也影响着社会。良好的师德要求教师“敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师
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”，这既是师德的
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，也是教师个人良好品质的体现。只是在现代物欲横流的时代中教师如果要“正其身”，就要有一份高尚的职业理想。它是教师献身于教育工作的根本动力，也是教师有高尚师德的支撑点。教师的职业理想是在对教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的从事教育事业的志向、抱负和追求。具体而言，它指的是教师对自己未来职业的选择和向往，也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。它是教师献身于教育工作的根本动力。一个优秀的教师要如诗人般地爱做梦，喜欢憧憬明天。教师走上工作岗位以后，因为有对职业的憧憬，就会为自己设置一个奋斗的目标。目标一旦确立，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就能在工作中不断进行自我挑战，从而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能拥有诗意的教育生活。
我是新时代下的人民教师，新时代对教育提出了新的要求。叶澜教授认为，未来教师首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的
基本理性支点。立足于现时代，我要坚持科学发展观，育人为本，立德树人，使自己具备高尚道德品质和良好文明行为修养。我要以热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质献身于事业，坚持既做到培养人、教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。我要明确教师是教育的主本，具有良好的职业素质是育好人的根本条件。这就要求我在教学中要参与教科研，使自己的教育教学由“经验型”向“科研型”转化，变“教书匠型”教师为“专家型”教师。在教育工作中我要以爱为核心，有爱，能看到每一个学生的不同，做到诲人不倦;有爱，能心中装着每们位学生，能真正做到不仅从学习上关心他们，还能从生活中关心他们;有爱，能以饱满的工作热情、强烈的工作责任心和荣誉感，积极地投身到教育事业中去;有爱，才能在艰辛的教育工作中寻找真正的教育幸福。只有我们的孩子心怀理想，我们的国家、我们的民族才会有希望。
教育职业责任感让我把教书育人当作不可推卸的责任，当成教育的天职，当作人生的最高理想。所以在今后的教育道路上不断提高自己的知识能力，努力实现自我的人生价值。在职业实践过程中，我要把个人的职业理想和相应的责任、道德内化为个人的内在需要，把教书育人当作个人得以满足的价值选择，并始终不渝的坚持它。真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正做到爱生如子，宽严相济，宽严有度，把我们的爱通过我们平时的工作释放给学生，做一个大爱无边的老师。
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