感谢各位领导的精心准备,倾囊相授

感谢各位领导的精心准备,倾囊相授 篇一:甘肃省兰州第一中学2015-2016届高二语文下学期期中试题 兰州一中2015-2016-2学期高二年级期中考试试题 语 文 说明:本试卷分第?卷(阅读题)和第?卷(语言文字运用题)两部分。满分100分，考试时间120分钟。答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。 第?卷(阅读，59分) 一、现代文阅读(6分，每小题2分) ?“数”作为哲学概念早在先秦时期就已出现，并被《周易》《老子》与《荀子》等作品予以理论化。时至秦汉，《吕氏春秋》与《淮南子》等作品对“数”与“数字”也颇为钟情，董仲舒更是将“数”与“数字”大胆地运用到人伦、社会与政治领域，从而赋予其与众不同的哲学意蕴与伦理价值，值得多维 1 探寻。 ?“数”作为存在，是一切存在之定在的敞开与涌现。当“数”成为人感知与思考的对象时，它便有了被抽绎与量化的可能，从而使得其与存在本身相分离，继而成为一种理念或思想。 ?继轨前人，董子提出:“五音比而自鸣，非有神，其数然也”(《春秋繁露?同类相动》，下引仅注篇名);“人之形体，化天数而成”(《为人者天》)等。在他看来，万物之中存在“数”，天亦存在“数”;或曰，“数”作为存在拥有物自体隐存的幽暗与形上之天所涌现的神秘，由数至数字的过程则是试图摆脱幽暗与神秘并使之明朗与清晰的过程。在董子眼中，数字是最纯净、最明晰和最抽象的定在，从而凡物皆成可度量、可重复或可显现的图式;同时，数字作为一种哲学语言拥有言说的力量，拥有建构理论世界的力量。简言之，“数”作为存在之定在向人揭示宇宙的图景与结构，其中蕴含着天道、善与美的敞开与涌现。 ?人是“思”的主体，“数”是“思”的对象;人在思时通过数字符号面向存在。董子以“气”为载体，以“一”为原点，以阴阳变化为路向，由“一”推演出“二”(阴阳)、“四”(四时)、“五”(五行)与“十”(十端);同时，他又以“五行”配“五常”，以“四时”配“四政”。值得指出的是，董子认为“十”具有圆满性、人伦性与道德性。由“一”至“十”，“数”完成符号化推演。 2 数的符号化意义则在于数字被引入人伦、社会与政治领域，董子意在为现实伦常 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 与政治制度的建构寻找形上依据并试图解决其合法性的来源问题。 ?董子语境中的“数”之于一切存在而言是一种尺度——价值尺度。董子认为人伦、社会与政治领域的一切规则皆有定数，而且不可违反;否则，即便是皇帝也会受到“天谴”。在董子那里，“仁义制度之数，尽取之天”(《基义》)，因此，“数”成为君权天授理论的凭借。可以说，数的存在使得天、人、政三者之间有了同质与贯通的基础，也使得王者可以按照数的尺度去看待一切客观存在，进而得以完成伦常制度与政治架构的设计。 ?董仲舒用数与数字来解构一切存在(包括人自身)，他建构了系统的数字诠释学，提出了颇为典型的诠释范式。其中，以数释天是形上依据，描绘的是自然图景;以数诠经是理论源泉，描绘的是历史图景;以数解人是基本环节，描绘的是身体图景;以数统政是理论旨归，描绘的是政治图景。 ?“以数统政”是理解其数字诠释学的关键。董子认为“王者制官”是通过“条天之 数”与“备天数以参事”(《官制象天》)来实现的，其要旨是“天之数，人之形，官之制，相参相得”(同上)。简言之，通过“人副天数”与“官制象天”，“天数”得以向“人”与“制”扩展;或曰，现实政治制度的内在理性应该源于天数，否则将 3 缺乏合法性与合理性。 (本文有删改) 1.下列对“数”的 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和理解，不正确的一项是 A.“数”的概念出现很早，其范畴在历史发展中被不断拓展和丰富，具有了丰富的意蕴 和价值。 B.在董仲舒那里，“数”既是存在之定在，又是存在之尺度，还是他数字诠释学的基础。 C.作为人感知和思考的对象，经过抽绎和量化后，“数”便与存在本身相分离，成为一 种理念或思想。 D.“数”是幽暗而神秘的定在，数字则是纯净、明晰、抽象的定在，二者都能够揭示宇 宙的图景与结构。 2.下列理解与分析，不符合原文意思的一项是 A.在董仲舒之前，“数”就已经被理论化，而董仲舒则把“数”推演为明朗、清晰的数 字。 B.董仲舒用“数”与“数字”解构自然和社会，赋予了“数”与“数字”不同的哲学意 蕴与伦理价值。 C.“人之形体，化天数而成”包含着以数解人的思想，这种思想是董仲舒诠释范式的基 4 本环节。 D.董仲舒认为“仁义制度之数，尽取之于天”，如果违背人伦、社会、政治之“数”，就 会遭受惩罚。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.董仲舒以“气”为载体，以“一”为原点，以阴阳变化为路向，把数字引入到人伦、 社会和政治领域。 B.“以数统政”是理解董仲舒数字诠释学的关键，也是董仲舒数字诠释学的理论旨归， 描绘的是政治图景。 C.董仲舒在不断为君权寻找合理性，“数”既是“君权天授”的依据，也是能够超越君 权、制约君权的力量。 D.在董仲舒那里，“数”与天、人、政是同质贯通的，王者以此完成伦常制度与政治架 构的设计。 二、古代诗文阅读(共38分) (一)文言文阅读(22分) 贾充，字公闾，平阳襄陵人也。父逵，魏豫州刺史、阳里亭侯。充少孤，居丧以孝闻。袭父爵为侯。充为政，务农节用，并官省职，帝善之。又以文武异容，求罢(祜等出镇充 5 复上表欲立勋边境帝并不许从容任职褒贬在己颇好进士每有所荐达必终始经权贵者，充皆阳以素意待((之。 侍中任恺、中书令以充女为齐王妃，惧后益盛。及氐羌反叛，时帝深以为虑，恺因进说，请充镇关中。帝以充为使持节、都督秦凉二州诸军事，侍中、车骑将军如故，假羽葆、 鼓吹，给第一驸马。皆幸充此举，望隆惟新之化。充既外出，自以为失职，深衔任恺，计( 无所从。将之镇，会京师大雪，平地二尺，军不得发。既而皇储当婚，遂不西行。诏充居本职。先是羊祜密启留充，及是，帝以语充。充谢祜曰:“始知君长者。”(( 时吴将孙秀降，拜为骠骑大将军。帝以充旧臣。欲改班，使车骑居骠骑之右。充固让，见听。寻迁司空，侍中、尚书令、领兵如故。会帝寝疾，充及齐王攸、荀勖参医药。及疾(( 愈，赐绢各五百匹。咸宁三年，日蚀于三朝，充请逊位，不许。更以沛国之公丘益其封，(宠幸愈甚，朝臣咸侧目焉。 伐吴之役，充虑大功不捷，表陈“西有昆夷之患，北有幽并之戍，天下劳扰，年谷不登，兴军致讨，惧非其时。又臣老迈，非所克堪”。诏曰:“君不行，吾便自出。”充不得已，乃受节钺，将中军，为诸军节度，以冠军将军杨济为副，南屯襄阳。吴江陵诸守皆降，充乃徙屯项。 及疾笃，上印绶逊位。帝遣侍臣谕旨问疾，殿中太医致汤药，赐床帐钱帛，自皇太子( 6 宗室躬省起居。太康三年四月薨，时年六十六。谥曰武。追赠充子黎民为鲁殇公。 (本文有删改) 4.下列选项中加点字解释全都正确的一项是 A.求罢所领兵 罢:罢免，撤销以要权贵者要:要挟 (( B.充皆阳以素意待之 阳:通“佯”假装 深衔任恺 衔:怀恨 (( C.始知君长者长者:忠厚德高的人 会帝寝疾 (((( D.益其封益:更加 (及疾笃 (寝疾:病入膏肓 笃:深，有严重之意 5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.及羊祜等出镇/充复上表欲立勋边境/帝并不许从容/任职褒贬在己/颇好进士/每有所荐达/必终始经纬之/是以士多归焉/ B.及羊祜等出镇/充复上表欲立勋边境/帝并不许/从容任职/褒贬在己/颇好进士/每有所荐达/必终始经/纬之是以士多归焉/ C.及羊祜等出镇/充复上表欲立勋/边境帝并不许/从容任职/褒贬在己/颇好进士/每有所荐达/必终始经纬之/是以士多归焉/ D.及羊祜等出镇/充复上表欲立勋边境/帝并不许/从容任职/褒贬在己/颇好进士/每有所荐达/必终始经纬之/是以士多归 7 焉/ 6.下列对文中横线处词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.“爵” 即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代分为公、伯、侯、子、男五级爵位。 B.“妃”，或称皇妃、宫妃、帝妃等，是中国古代皇帝侧室的一种，也可指太子、王侯之妻。 C.“逊位”即让位、退位，是古代君主或王侯放弃自己的职务和地位的一种行为。 D.“谥”是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。 7.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A.贾充胸襟宽广。武帝的舅舅王恂曾经诋毁贾充，贾充不但不计前嫌，反而在武帝面前 更加举荐王恂。 B.贾充大公无私。他发现文官武馆混同担任职务导致官员办事效率低下，于是请求免去自己的军事职务。 C.贾充处事谨慎。他担心伐吴不能成功，于是上表陈述伐吴不合时宜，且自己年迈体衰，难以担此重任。 D.贾充深受宠信。咸宁三年，贾充请求逊位，皇帝不但不答应，还赏赐给他新的封地，对他更加宠爱。 8.把文中画横线的句子及课文中的句子翻译成现代汉语。 8 (14分) (1)充为政，务农节用，并官省职，帝善之。(4分) (2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。(5分) (3)鸟兽不可与同群。吾非斯人之徒与而谁与,天下有道，丘不与易也。(5分) (二)古代诗歌阅读(8分) 阅读下面这首诗，完成9-10题。(8分) 山茶 归有光 山茶孕奇质，绿叶凝深浓。 往往开红花，偏在白雪中。 虽具富贵姿，而非妖冶容。 岁寒无后凋，亦自当春风。 ?吾将定花品(以此拟三公。 ?梅君特而洁，乃与夷叔同。 【注】?三公:最显贵的三个官职。?夷叔:伯夷叔齐的并称，两者均是抱节守志的典范。 9.根据诗歌内容，简要概括山茶花的特点。(3分) 10.这首诗运用了哪些艺术手法,请结合诗歌内容简要分析。(5分) (三)名句名篇默写(8分) 9 11. 补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《夜归鹿门歌》中以“幽人”自比表现隐逸情怀的两句是“ ， 。” (2)《梦游天姥吟留别》中以“流水”这一意象抒发人生感怀的两句是“ ， 。” (3)杜甫的《旅夜书怀》中描写平野无际，大江东流的两句是“ ， 。” (4)纳兰性德在《长相思》中表达自己故园之思的两句是“ ，。” 三、文学类读本阅读(15分) 12.阅读下面的小说，完成(1)-(3)题。(15分) 侯琢玉 叶孤 侯七家住泗州城郊外，原名侯小宝，因在家中排行老七所以人们都称呼他”侯七”。由于爹妈死得早，加之六个哥哥姐姐也不管侯七的死活，侯七便如孤儿一般在泗州城游荡。 侯七虽识字不多，倒也读过几天私塾。侯七在泗州城晃荡，但眼明手快，能说会道，不久，便在城中“一品轩”古董店谋了个伙计的差事。 侯七干活卖力，也很聪明，油嘴滑舌，一品轩老板董玉轩甚是喜欢、看重，数年间将侯七的工钱涨了几倍。而侯七也没有辜负董玉轩的栽培，将一品轩打理得井井有条。老板常 10 常擦拭着玉，自言自语:“嗯，是块好玉??”有时也微微皱眉。 侯七在一品轩一干就是十多年，从一个晃荡的毛头小子干成了三十多岁的大青年。十几年间，侯七倒也踏实好学，除了干好自己伙计该干的事情外，还旁敲侧击地向老板董玉轩讨教学习古董知识。董玉轩何等聪明，知道一品轩之所以能在泗州城屹立数十年不倒，全靠自己对古董行业几十年浸淫的专业判断。如果侯七得到自己真传，势必到哪都有立足之地。董玉轩有两子，但一个留了洋，一个当了兵，竟无一子肯跟随他做古董生意。董玉轩也想过将自己的一身技艺找个传人，侯七也曾是董玉轩衣钵的考虑对象。但董玉轩一想到自己一旦倾囊相授，侯七艺满必会离开一品轩，另谋高就，或是另起炉灶。这样自己对他十几年的栽培也就付之东流了。 因此，侯七只学到了董玉轩的皮毛。侯七也明白董玉轩不会轻而易举的传授自己，十几年来，侯七也攒了一笔钱，时刻准备着自己当老板。 一日，店里有一老妇来卖一块玉璧，这玉璧呈椭圆形，头大尾小，通体圆润，光泽明亮。侯七一看就知道这是一块上了年代的真品好玉，一问价，老太太竟要价不菲，说这玉璧是明末长平公主之物，要五百大洋，侯七虽吓了一跳，但想到这玉璧有几百年历史，又是宫廷之物，如果将之买下然后再伺机出手，说不定可以大赚一把，那时自己另起炉灶就大 11 有希望了。于是经过一番讨价还价，侯七终于用自己攒了十几年的三百块大洋，悄悄将玉璧买下，对老板董玉轩自是瞒住不说。 趁一日得闲，侯七悄悄揣玉璧至山阳城，找到了古董界泰斗萧老，萧老一见玉璧顿时两眼放光，侯七见了心中一喜，能让古董界泰斗两眼发出光芒的自然是不会差的玩意了，这回自己多半赚大了。 萧老双眼光芒放完，说:“的确是一块好玉，应该是明末之玉。”侯七听毕又是心中一喜，自己三脚猫古董皮毛并没有看走眼，这玉璧果然是一块明代的好玉。其实侯七当时并没有十分的把握，完全靠多年的感觉，想不到这老妇竟没有说谎。 侯七正要问这块玉璧价值几何之时，突见萧老将玉璧贴在唇鼻之间，仔细闻了起来，萧老兴奋道:“此玉隐约有一股华贵之气～”侯七连忙兴奋道:“卖的人说此玉璧乃长平公主贴身玉璧。”同时也对萧老佩服不已，连这华贵之气也能闻出来，不愧是古董界的泰山北斗。 萧老一听，恍然大悟道:“难怪，难怪～”继而又叹道:“不过，可惜的是此玉乃常年陪伴长平公主病体之玉，虽玉质名贵，但裹污秽之气，已经不值钱了。”侯七大惊，又不甘心问道:“那这玉璧到底能值几钱,”萧老叹道:“最多三十大洋。”不可能??不可能??我花三百大洋买的玉怎么可能呢?? 12 侯七神情恍惚地出了萧宅。萧老在后面又道一句:“如若不信，回去后你用温热毛巾覆于玉璧上，片刻再闻闻你就明白了。” 心灰意冷的侯七回到一品轩，悄悄拿来热毛巾裹住玉璧，一会儿侯七再拿起玉璧一闻，果然闻到一股臭味。侯七又怒又恼，一把将玉璧摔了个稀巴烂。 侯七后悔已晚，但更后悔自己十几年来学得不专心，假如出去开店，迟早得倒闭。侯七下定决心要死心塌地跟董玉轩好好学、好好干。 篇二:护理教育学试卷 一、 1、 2、 3、 4、 5、 名词解释(本题共5小题，每小题3分，共15分) 护理教育学 继续护理教育 学习动机 有意义学习 角色扮演法 二、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。 1、护理教育的创始人是( ) ,翰逊女士 B.布恩医师C南丁格尔D.麦基妮 ,、世界第一所护士学校是( ) ,、圣托马斯医院护士学校,、明尼苏达大学 ,、耶鲁大学护理学院 ,、哥伦比亚大学 ,、我国现行的护理教育基本可以分为( ) 13 A.研究生和本科护理教育 B.本科和高等专科护理教育C.研究生、本科、专科、中等护理 D、中专护理教育 ,、社会本位论的代表人物不包括( ) ,、孔德 ,、卢梭 ,、迪尔凯姆,、那托普 ,、不属于教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 基本结构的是( ),、培养目标,、学识分配 ,、教学计划,、教学大纲 ,、.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为(,、发现学习法 ,、特征法 ,、联想法 ,、推理法 ,、下列不属于护理教学过程的基础阶段的有() A激发学习动机 B感知教材 C理解教材 D实践科研结合 ,、下列不是护理教学原则的是() A科学性、思想性和艺术性相统一 B独立性与合作性相结合 C专业性与综合性相结合 D理论与实际相结合 ,、在护理教学巩固性原则中没有的复习种类有() A学期始复习 B期中复习 ,期末复习 ,经常性复习 ,,、下列不属于临床教学的目标是() ,知识 ,技能 ,行为 ,态度 ,,、下列不属于技能目标的是() ,护理操作技能 ,护患沟通能力 ,解决问题能力 ,组织管理能力 ,,、下列属于临床护理教学环境的是() ,人文环境 ,社会环境 ,舆论环境 ,教学环境 ,,、下列不属于临床教学的方法是() 14 ,交流讨论制 ,临床带教制 ,临床实习讨论会 ,经验学习法 ,,、在临床教学中不符合带教老师与学生的关系的是()) ,对人的尊重 ,倾囊相授 ,公平与公正 ,合格的教学 ,,、下列不属于护理教学方法的是() ,以语言传递为主 ,以直接知觉为主 ,以实际训练为主 ,以行为表达为主 ,,、不属于护理教学的基本方法的是() ,讲授法 ,谈话法 ,调查法 ,讨论法 ,,、符合护理教学过程的特点的是() ,学生的认知活动需要付诸实践 ,学生的认知是在教师的指导下进行 ,学生的认知需要讨论 ,学生的认知需要依据教材 ,,、提出“学生的发展水平是教学的出发点”是() ,陶行知 ,第斯多慧 ,巴罗斯 ,南丁格尔 ,,、不属于属于护理教育直观性与抽象性相统一原则的注意点是() ,恰当选择运用直观手段 ,遵循学生感知规律 ,与教师讲解密切配合 ,注意联想与实践 ,,、“第二课堂”指的是() ,课外教学 ,实验 ,交流讨论 ,课外辅导 三、多项选择题(本题共,,小题，每小题,分，共,,分)在每小题列出的选项中有2—5个选项是符合题目要求 15 的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。 ,、护理教育的特点( ) ,、专业性质、任务的特点,、教育 对象的特点 ,、教育内容的特点,、教育 管理的特点 ,、教育组织与方法的特点 ,、,,世纪我国护理教育发展的主要方向和策略( ) ,、加速教育国际化进程 ,、加速 护理人才培养速度 ,、建立人才培养目标 ,、提高 护理教育的产出效益 ,、构建专业特色人才培养模式 ,、影响学习的内部因素( ) A 学习动机B 认知结构 C 学习迁移 D 人格因素 E 社会因素 ,、课堂纪律类型( ) A 教师促成纪律 B 集体促成纪律 C 自我促成纪律 D 任务促成纪律 E 社会促成纪律 ,、属于护理教学过程的基本阶段( ) A 激发学习动机B 感知教材 C 理解教材 D 巩固知识 16 E 运用知识 ,、角色扮演的基本应用过程有( )A设计问题情境，挑选参与者 B 场景设计C 培训观察者D 讨论及评价E 共同体验与概括 ,、护理教学中常用的教学方法有以()为主的教学方法 A语言传递B 直接知觉C 实际训练D 陶冶E 修身养性 ,、临床教学的方法有( ) ,、经验学习法 ,、实习作业法 ,、临床带教制 ,、病室报告 ,、病例研讨会 ,、以语言传递为主的教学方法有( ) ,、讲授法 ,、谈话法 ,、讨论法 ,、读书指导法 ,、演示法 ,,、态度的有效教学策略有( ) ,、条件反射法 ,、提供榜样法 ,、言语沟通法 ,、角色模拟法 ,、隐蔽教学法 四、简答题(本大题共,小题，每小题,分，共,,分) ,、护理教育学与教育学、护理学、心理学的关系是怎样的, ,、简述激发和维持学习动机的措施。 ,、简述护理教学过程的基本阶段。 ,、简述护理教学原则。 ,、现代教学方法有哪几类, 17 五(论述题(本大题共,小题，每小题,,分，共,,分) 1、试阐述教学方法的类型，并就某一教学方法(如讲授法)谈谈它的涵义、优点和缺点。 2、角色扮演的基本应用过程。 护理教育学考试试卷答案 名词解释 ,、 ,、 ,、 ,、 ,、 二、 护理教育学:是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。 继续护理教育:是为正在从事实际工作的护理人员提供的教育，是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的、持续终身的在职教育。 学习动机:指激发和维持个体学习活动，并指使学习活动朝向一定学习目标的心理倾向。 有意义学习:是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的先备知识和观念建立起实质联系的过程。 角色扮演法:是教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。 单项选择题 , ,、, ,、, ,、, ,、, ,、, ,、, ,、 18 , ,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, ,,、, 三、 多项选择题 ,,,,, ,、,,,, ,、,,,, ,、,,,, ,、,,,,, ,、,,,,, ,、,,,, ,、,,,, ,、,,,, ,,、,,,,, 四、 简答题 护理教育学与教育学的关系是一般与特殊的关系;护理学与护理教育学的关系是母学科和子学科的关系;护理教育学与心理学的关系是，心理学是护理教育学的重要科学学科。 ,、 帮助学生认识学习材料的意义;提出明确、适度的期望和要求;创设问题情境;采用灵活多样的教学方法;给予成功的满足与失败的威胁;给予明确、及时和适当的反馈;恰当运用评价;发挥教师自身言行的激励作用。 ,、 ,、 激发学习动机;感知教材;理解教材;巩固知识;运用知识;检查评定学习成果。 科学性、思想性和艺术性相统一的原则;理论与实际相结合的原则;专业性与综合性相结合的原则;教学与科研相结合的原则;统一要求与因材施教相 19 结合的原则;直观性和抽象性相统一的原则;系统性与循序渐进性相结合的原则;启发性原则;量力性原则;巩固性原则。 ,、 五、 以问题为基础的教学法;目标教学法;情境教学法;自学指导法;发现教学法;计算机辅助教学法。 论述题 ,、护理教学的方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、实习作业法、 ,、 ,、 ,、 练习法、角色扮演法。 讲授法:讲授法又称“口述教学法”，是指教师运用口头语言系统连贯的向学生传授知识、进行教 育教学的方法。 它的优点是:,、教师可充分发挥主导作用，将医学和护理等知识系统、连贯的传授给学生。 ,、传递信息密度大，使学生能够在较短时间内获得较多的知识。 ,、一个教师可以同时跟多个学生接触交流，传授效率高。 ,、教师合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描述以及善于设疑、解疑，都有利于学生理解并建立 自己的知识结构和促进学生智力的发展。 ,、能将护理专业思想教育和富有说服力的讲授有机的结合，对学生有深刻的感染力量。 20 它的缺点是:,、单向传授知识，不能充分发挥学生学习的主观能动性;,、讲授面对大多数学生， 难以因材施教;,、提供结论性知识多，不利于培养学生的自学能力。 ,、设计问题情境。情境能激发学生你哦眼的激情，能让学生在矛盾中处理问题;挑选参与者。根据各角色特点让学生自愿报名;长江设计。设计表演的具体情境;培训观察者，师向其他观察者说明任务; 讨论及评价。鼓励学生从表演中学习;共同体验和概括 篇三:郑州市2015——2016学年上学期高三年级第一次模拟考试 语文答案 郑州市2015——2016学年上学期高三年级第一次模拟考试 语文参考答案 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 1.D(原文作者所理解的“一笔”“一画”“并不真是一条不断的线纹”) 2.C(C项与原文“点如高峰坠石”、横画似“牵缰勒马”内容不符) 3.B(B项对“书者，如也”的理解有误，“如”的意思是写出来的字要如我们心中对于物象的把握和理解，并不是直接模示客观形体，准确表现文字所象之形) 21 二、古代诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(19分) 4.B(哀矜:怜悯，同情。) 5.B 6.C(原文是“既降附，又请筑城，重征税之”，即在徐坚反对的时候，李知古只是请求筑城，征收重税，选项中却将请求当作了事实) 7.(1)每当有了疑难之处，常常去询问徐坚(到徐坚那里去询问)，徐坚必定能征引旧说，解释详明，王方庆很喜欢他(对此非常赞许，对他的学问非常称许)。 5分;译出大意给2分;“疑滞”(“疑难之处”“疑问”“疑惑不通”等)、“征”(“征引”“引用”“引证”“援引”“用??证明、证验”等)、“善”(“喜欢”“赞许”“赞赏”“认为是好的”等)三处，每译对一处给1分。 (2)徐坚认为蛮夷桀骜不驯(生性粗陋、顽固不化)，不能让他们使用与华夏相同的制度;如果使军队劳累长途跋涉，损失的东西弥补不了获取的东西(得不偿失)。 5分;译出大意给2分;“以”(“认为”“以为”)、“同”(“与??相同、一样”“等同”等)、“劳”(“使??疲劳、劳累”等)三处，每译对一处给1分。 注意:1(关键词与“大意”不重复扣分;2(关键词译成近义词也可;3.“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。 22 (二)古代诗歌阅读(11分) 8.?伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感(2分;其中“情感”1分，“分析”1分)。?亡国之恨、故国之思(对故国的悼念、怀念之情)。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然; 楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚(或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”)。(3分;其中“情感”1分，“分析”2分)。 9.?拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。?反衬(衬托、以乐景写哀情)。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。?对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。(6分;答出?给3分，答出?或?给3分;其中“手法”1分，结合诗句具体解说1分，表达效果1分) (三)名篇名句默写(6分) 10.(1)总角之宴言笑晏晏 23 (2)哀吾生之须臾 羡长江之无穷 (3)忽如一夜春风来千树万树梨花开 (6分;每答出一空给1分，有错别字则该空不给分) 三、文学类文本阅读(25分) 11.(1)答D给3分，答C给2分，答A给1分，答B、E不给分。(A项“‘我’对他的医术表示怀疑”在文中没有体现;B项对小说内容的理解不正确，猎人本来就知道自己已经失去了狩猎的权利，并没有自欺欺人。E项对小说主题的理解错误，除了对猎人的“同情”外，更多的是对他的敬佩;而且对当今狩猎这一职业的衰微没有忧思。) (2)?友善随和:宽慰受伤的“我”，采来草药为“我”医治脚伤;耐心等“我”醒来，与“我”一起分享美味的菌子。?淳朴率真:不愿下山，宁可独自住在简陋的木屋中;“我”请猎人吃饭，他并不刻意谦让，拿出酒与“我”共饮。?沉静寡言:不爱说话，需要“我”努力在两人间寻找话题;从不过问“我”的职业、家庭和来历;即使“我”说能为他在山下找到工作，他也不出言询问。 [6分;答出一点给2分，其中性格特点概括(答出任意一个词语即可)1分，结合文本分析(答出任意一个事例即可)1分，意思对即可。如有其他理解，言之有理也可酌情给分] (3)?通过“我”与猎人的言谈，直接表现猎人沉静寡言的性格。?通过“我”对幽美宁静、生机盎然的山林的感受， 24 勾画出猎人的生活环境，侧面烘托了猎人热爱山林生活、不喜喧闹的特点。?从嫌猎人话少到认识到他的沉静的可贵可敬，从揭短质疑到主动帮助，小说通过“我”对猎人的态度(认识)的前后对比，欲扬先抑，突出了猎人这一形象。?写“我”和猎人一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上“我”面对简陋早餐时的勉强形成了对比，通过“我”的好奇与惊喜，丰富了猎人的形象。(6分;答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。如有其他理解，言之有理也可酌情给分) (4)?表现山中生活虽孤单清苦却有滋有味，暗示了猎人热爱山林生活以及坚持独自生活在山里的原因，使故事更加合理。?新鲜清香的菌子与前文浓茶、咸盐和打蔫儿的青椒的简陋早餐遥相呼应，让“我”更全面地了解了猎人的生活，丰富了小说的情节。?对猎人从生火制炭到采菌烤食的娴熟过程的描写，突出了猎人熟悉山林、善用物产的特点，丰满了人物形象。?猎人虽然不能狩猎，但仍能与自然和谐相处，保留着山林生活的经验和技能，凸显了淳朴自然的生活方式的可贵，深化了小说主题。?详细描写“我”与猎人烹制菌子的过程，使一起吃掉了全部菌子的尽兴，与头天早上面对简陋早餐时的勉强形成了对比，写出了“我”的好奇与惊喜，使情节有了跌宕之美。 (8分;答出一点给2分，答出任意四点、意思对即可。如有其他理解，言之成理也可酌情给分) 25 四、实用类文本阅读(25分) 12.(1)答E给3分，答A给2分，答C给1分，答B、D不给分。(B项“在周总理的推荐下”理解有误。C项“老中青相结合”在文中没有明示，也不是“立体人才队伍”的主要内涵。D项“对比、衬托”原文中“有些医生已经站酸了腿，看花了眼;罗征祥依然目不转睛，一双手不紧不慢，对生命精雕细琢”是对罗教授形象的衬托，突出他工作的一丝不苟，与“医德”无关;另外，全文来看，没有对比手法。) (2)?从内容上看，这段话主要概括了历来良医的优良品德及社会作用，集中表现了罗教授医德高尚、影响深远的特点。?从结构上看，引用该段话，既照应了文章的题目，又引出了下文罗教授在求学治病过程中的具体表现。?从表达效果上看，引用文言语段，既丰富了文章内容，增加了文章的厚重感，又使文章文辞典雅，开篇不俗。(6分;答出一点给2分，意思对即可) (3)?立志高远，勇于突破。毕业后，毫不犹豫地选择心外科方向，并深信能攻克难关;在事业有起色后，又致力于建立一个综合性的心血管病研究中心。?不畏艰难，坚持不懈。进入旁人视为禁区的心脏外科学领域，并进行大量的实验和临床研究，终于在该领域取得重要突破;在建立心血管病综合研究中心的过程中，他克服诸多困难，努力不懈。?勤于学习，刻苦训练。研究心脏外科学之初，到图书馆大量 26 查阅资料，在国外如饥似渴地学习心血管病新知识，并坚持从最基本的止血练起，苦练血管缝合技术，为他以后的临床医学研究打下坚实的基础。?认真细致，精益求精。认真细致地做好简单而枯燥的瓣膜缝合技术，精益求精地做好每一台手术。?霍英东先生的大力支持。正是志同道合的霍英东先生的大力支持，才有了心血管病研究中心的成立，他的医学研究事业有了强有力的硬件支持。(6分;答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可) (4)“妙手仁心”的内涵是具有高超的医疗技术，同时具有高尚的仁德。罗征祥教授既具有高超的医能，又具有高尚的医德。 “妙手”主要体现在:?罗教授手术做得漂亮:缝合破裂的大血管时，气定神闲，令人赞叹;缝合瓣膜时，不紧不慢，精雕细琢。为阿根廷专家现场演示心脏手术，动作干净利落，旁观者叹为观止。?罗教授主持研制了国内首创的广东?、?型生物心脏瓣膜和左心室辅助循环器“罗叶泵”，罗叶泵被认为是中国医学的一项重要突破。 “仁心”主要体现在:?对前来观摩的同行，罗教授总是将自己的技术倾囊相授，使大家受益匪浅。?罗教授不忘进行医学科普宣传，教育广大群众。?罗教授不忘培养更多的学生，尤其重视年轻医生医德的培养。?尽管年事已高，罗教授依然为繁荣我国的心脏外科事业奉献着心血。 27 (8分;其中对“妙手仁心”的解说2分，“妙手”的主要体现答出一点给2分，意思对即可;“仁心”的主要体现答出一点给2分，答出任意两点、意思对即可) 五、语言文字运用(20分) 13.B(刻不容缓:片刻也不允许拖延，形容形势紧迫。迫在眉睫:比喻事情临近眼前，十分紧迫。迫不及待:急迫得不能再等待。) 14.B(A项偷换主语，应在“被誉为互联网领域‘达沃斯论坛’的‘乌镇峰会’”前后加上“在??上”;C项“应保持什么样的处世态度最适宜”句式杂糅，应该为“应保持什么样的处世态度”或“保持什么样的处世态度最适宜”;D成分残缺，“学习成果”后加“的评价系统”。) 15.C(注意写景的视角、句间逻辑关系和标点符号的提示作用) 16.(5分) 示例:?给人类自己带来无尽的伤害 ?也要治理互联网 ?都需要法律提供相应的制度保障 (5分;写出一句，给1分;写出两句，给3分;写出三句，给5分。放入上下文中能使语意连贯即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。) 17. (6分) 28 示例一: 游客需先注册成为会员。会员登录后，可以购买图书，购买图书时既可添加图书到购物车结账、生成订单，也可一键购买结账、生成订单。除了购书以外，会员登录后还可修改信息，也可查看购物车和查询订单。 示例二: 游客需先注册成为会员;会员登录后，可修改个人信息，可购买图书，也可查看购物车和查询订单;购买图书时可添加图书到购物车结账生成订单，也可一键购买结账生成订单。 (6分;内容完整，无重要信息遗漏，1分;流程表述清晰、层次分明3分;语言连贯，无语病，2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分;字数超出要求，酌情扣分。) 六、写作(60分) 18(参照2014年高考作文评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 立意参考(郑州市用): 从莫泊桑的角度:?清者自清;?忍辱负重/欲戴王冠，必承其重/为事业理想甘受诟病等。 从批评人的角度:评判他人要客观公正/莫对他人妄加评判/弄清情况，再做评判等。 立意参考(外地市用): 从泥土的角度:?人生的价值;?位置改变人;?位置与价值;?主见与盲从/坚守自我/不要迷失自我;?真正的快 29 乐等。 如从旋风的角度，联系现实，批评那些蛊惑人心者，言之成理，亦可。 附:文言文参考译文 徐坚，是西台舍人齐聃的儿子。年轻时好学，博览经史，品性宽厚自尊。圣历年间，皇上在三阳宫，御史大夫杨再思、太子左庶子王方庆为东都留守，引荐徐坚为判官，专意委托他起草表奏。王方庆爱好《三礼》之学，每当有了疑难之处，常常去询问徐坚，徐坚必定能征引旧说，解释详明，王方庆很喜欢他。又赏识他的文章典雅充实，曾称赞说:“徐坚是撰写诏令的最佳人选。”杨再思也说:“他是做凤阁舍人的材料，有这样的才识，是逃避不了的。”徐坚又与给事中徐彦伯等人一同修撰《三教珠英》，众人依照徐坚等人的体例，很快撰修成书，徐坚升任司封员外郎。 神龙初年，徐坚两次升任给事中。当时雍州人韦月将上书告发武三思的不轨行为，反而被武三思诬陷，中宗立即命令杀掉韦月将。当时正值盛夏，徐坚上表说:“韦月将诬告善良，有意违背诏命，依据他的情状，的确应当严厉诛杀。但如今是酷夏季节，天道让万物生长，在这时公开杀戮，违背了时令。谨依照《月令》:‘夏行秋令，则会使低湿的地方发生水涝，庄稼不能成熟。’陛下承受天命，中兴圣业，将弘扬伏羲、轩辕的风范，而光大史册的美名，怎可以违背时令 30 而进行杀戮，以至于伤害和气,君主的举动必须记载，将怎样训导后人,希望详细依照国家法典，允许等到秋分处决，以使陛下审慎用刑罚的规范，光照千载;又使陛下哀怜的仁惠，遍及四海。”中宗采纳了徐坚的表奏，便下令对韦月将处以杖刑，流放岭表。 当时监察御史李知古请求派兵进击姚州西贰河蛮，等到他们投降归附以后，又请求筑城，加重征收他们的赋税。徐坚认为蛮夷生性粗陋，不能让他们使用与华夏相同的制度;如果使军队劳累长途跋涉，损失的东西弥补不了获取的东西(得不偿失)。因此独自建议认为这样做不利。睿宗不听从，令李知古调发剑南军队前往筑城，准备分置州县。李知古因此想要诛杀蛮夷中的豪强，抄没他们的子女作为奴婢。蛮众恐惧，便杀了李知古，相继反叛，服劳役的人奔逃溃散，姚、嶲道路由此多年不通。 徐坚的妻子是侍中岑羲的妹妹，徐坚因与岑羲是近亲，坚决辞去机要职务，便改任太子詹事，他对人说:“我不敢求取高官，是为了躲避灾难。”等到岑羲被诛杀以后，徐坚竟没有被过深连累。徐坚通晓典故，前后修撰格式、氏族以及国史等，一共七次进入书府，受到时论赞美。十七年去世，终年七十余岁，追赠他为太子少保，谥号叫文。 31 32