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2013年问题学生转化案例.doc

2013年问题学生转化案例

那些年_yi个写全班抄
2017-09-27 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2013年问题学生转化案例doc》,可适用于职业岗位领域

年问题学生转化案例问题学生转化案例安远中学谢勇后进生介绍:九()班学生潘达成学习目的不明确缺乏兴趣和求知欲经常听课精力不集中作业不能认真完成学习成绩差。缺乏进取心放任自流不思学习贪图玩乐迷恋电脑游戏。性格倔强、固执但又有惰性心理。与人相处办事不计后果缺乏自制力责任感淡薄。自由散漫喜好标新立异日常行为习惯欠佳。处事情绪化易冲动。遇事不冷静有逆反心理虚荣心较强。经过多次与他交谈以及从其他学生处了解到他的问题来源于内因和外因。之所以成为问题生最主要的外因是他小时候父母经常争吵后父母离婚他被判给了父亲父亲不太管他因此导致他形成了种种恶习。由于他一直受到老师的批评、同学的抱怨自己的行为、学习成绩得不到改进久而久之产生了自卑心理。内因是虽然接受能力并不弱但学习态度不端正对学习不感兴趣基础较差怕苦畏难缺乏进取心贪玩难以自控形成了学习成绩差。我认为他的本质是好的如果对他进行耐心细致的教育和帮助他是会有改变的是会从“问题生”的行列中走出来的。因此我想方设法开导他引导他使他尽快走出“问题生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下:(在学习上、生活上多关心、多指点。使他觉得老师在关心、爱护他这样他才能相信老师说的话这时候与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望关心父母关心班级对人生重新认识树立起学习的信心。(改进其学习方法帮助其克服懒惰贪玩的习惯。鉴于他没有良好的学习习惯和学习方法我就帮助他掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间先易后难等见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励使之坚持不懈逐渐克服懒惰贪玩的习惯。(帮助其分析错误原因形成良好的行为习惯。他经常犯错误出问题的方面我则耐心指导认真帮助他分析错误原因让他自己找出错误所在。同时不放松对他的教育用爱心去关怀爱护用爱心去严格要求使他真正理解教师对他的关爱有利于形成他良好的行为规范。(保护自尊心。保护自尊心是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待倾注耐心尊重他的人格用平等关心的方式态度对待他不厌恶歧视不当众揭丑不粗暴训斥不冷嘲热讽不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵用爱心去融化他的心理防线在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过晓之以理动之以情因势利导使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待从而渐渐恢复了自尊与自信消除了自卑和抵触情绪愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析建议改进方法让他自己去尝试和感受进步带来的成就感变消极状态为主动状态。(创造契机树立自信心。树立自信心是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现进行有针对性的教育我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向发现他的闪光点如数学成绩有进步及时完成上交数学作业就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手让他品尝到受赞许、表扬的欢乐从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定一方面又提出新的目标循序渐进。由此他看到了希望激发了进步的内在潜力确立起了不断进步的信心。总之抓住有利时机多给他实践表现机会让他实实在在感受到自己在班级中的价值在教师心中的地位让其反复感受到成功克服自卑激发学习爱好调动学习积极性树立学习自信心。(在同学间架起爱的桥梁使他感受到来自集体的温暖。同学的帮助对一个问题学生来说是必不可少的同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁他们之间就会无话不说同学是学生的益友。我先和几个班干部谈话让他们在平时和他多接触班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的男同学――我们班的副班长和他做同桌目的是发挥同桌的力量在学习和生活中帮助他。(多方协调不厌其烦。多方协调不厌其烦是信任与赏识教育问题生的重要一环。问题生身上本来就存在了许多缺点和毛病对他们的转化不可能一蹴而就在转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常的现象。根据他的问题成因分析实现转化显然不是一朝一夕的要认清转化过程中的反复性正确对待、耐心等待要有长期的计划和打算不断地调整方法进行教育与家长密切配合步调一致地对他进行思想教育追踪考查反复抓抓反复加强日常生活、学习的监督。对他的教育我做到了不厌其烦这样促使他养成了良好的行为习惯和学习习惯。经过一个学期的具体教育转化工作现在的潘达成在各方面有了很大的进步上进心增强了对自己有了信心学习态度、行为习惯等都有了很大的进步与同学、老师的关系也融洽了许多整个人的精神面貌也有了很大的改观。在转化潘达成的过程中感悟到:自尊心、自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严是我们教师应该做到的只有把学生当成朋友他才能敞开心扉地说真话实话老师才能真正地知道他的什么“病”给他开一剂“良药”。苏霍姆林斯基说过:“要是儿童自己不求上进不知自勉任何教育都不能在他身上培养出好的品质可是只有教师首先看到销售优点的那些地方学生才会产生上进心。”这件事给我启示颇深在转化问题生的过程中我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心做耐心细致地工作寻找他们身上的闪光点哪怕是很小的进步或做了一件有益的事即使微不足道也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情他们感到自己有长处激发他们的上进心培养其自信心。这样持之以恒地抓才能收到好的效果。实践使我懂得教师一句激励的话语一个赞美的眼神一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功点滴的优点给予赞美可以强化其获得成功的情绪体验满足其成就感进而激发学习动力培养自信心促进良好心理品质的形成和发展有助于建立和谐的师生关系营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个问题学生的实际情况是不同的必然要求老师深入了解弄清学生的行为习惯爱好及其后进的原因从而确定行之有效的对策因材施教正确引导并且转化问题生工作是一项长期且艰巨的任务班主任一定要做好长期“战斗”的心理准备。、

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