在形成性评价中快乐自主地学习

在形成性评价中快乐自主地学习 在形成性评价中快乐自主地学习 读写算2011年第26期基础教育研究 在形成性评价中快乐自主地学习 张佳玉 (福建省寿宁县鳌阳中学福建寿宁355500) 【关键词】评价;自信;兴趣;培养 新《英语课程标准》指出,评价是英语课程的重要组成部分. 通过评价,使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功,认 识自我,建立自信,促进学生综合语言应用能力的全面发展.而 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现,所取得的 成绩以及所反映出的情感,态度,策略等方面的发展做出评价. 所以,在评价过程中,教师要把形成性评价和终结性评价相结 合,并要充分肯定学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,并 养成独立自主学习的习惯. 一 ,注重形成性评价,培养学生的创造动机. 在传统的英语教学过程中,人们历来重视英语基础知识的 传授和运用能力的训练,而往往忽视了学习英语的内在动机的 培养,导致学生课堂上被动接受,学习消极,兴趣难以持久.在 英语教学中要能注重创造动机的培养,就能彻底扭转这种被动 局面.在英语学习中,如果一个人在一定目标的驱使下有着学 好英语的强烈愿望,愿意不断地改进自己的学习方法,持之以恒 地学习和操练英语,那么这个人就是一个创造水平较高的英语 学习者.因此,只有学生的创造动机保持较高的水平,英语教学 才能顺利,高效地进行.所以,特别在学生学习动机不够高时, 教师应注重学习过程的评价一一形成性评价.苏霍姆林斯基说 过"成功的欢乐是一种巨大的情绪力量".在教学活动中,教师 不要"吝啬"对学生的赞赏,要多表扬,少批评;多鼓励,少指责. 但在一个班级里,由于性格,个性和认知水平的不同,学生对知 识的掌握情况也是有所不同.如果教师用同一标准评价学生的 学习状况,那么,大部分学生的积极性和自尊心都会受到伤害. 因此,教师要有意识给不同层次的学生 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 难度不同的问题和 提出不同的学习目标,让每个学生都有机会体验成功的快乐. 还要针对学生个体的性格特征进行有益科学的评价.对成绩不 佳内向的学生,教师要善于发现其闪光点,要更多地关爱,肯定 他们的成绩,提高自信心,产生英语的内部创造动机;而对成绩 好,骄傲又易冲动的学生,教师可设置一些较难的富有挑战性的 问题,故意"为难"他们,在他们解决了问题,获得成功时,教师应 当进一步激励,以帮助学生形成持续的学习动机.例如,在教学 Book1IUnit4Topic3SectionD的短文theGreatWall时,我巧设 疑问句启发学生进行快速阅读,为英语水平中或中下的学生设 置的问题为:HowoldistheGreatWall?Howlongandhowwideis it?Whoioinedtheoldwallstogether?等,这些问题直接通过阅 读短文,就能找到答案.而对优生,我提出的问题为:Whathap— penedtotheGreatWall?Hasourgovernmenttakenanymeasuresto protectit?What'Sanotherwayofsaying"findgreatpleasureinvis— itingtheGreatWall?Doyouwanttovisititoneday?why?等. 这些问题需要学生通过阅读短文并结合已有的知识才能回答, 这就涉及到学生语言的综合应用能力及输出或逻辑思维,推理 等.通过解决这些问题,让不同程度的学生都有不同程度的收 获,都能找到自己的立足点,并得到老师的认可,从而形成持续 的创造动机,进行自主学习. 二,在形成性评价中引导学生从"兴趣"到"志趣"的转变 我国古代大教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好知 者不如乐知者."可 见兴趣和爱好是学习最好的动力.成功的英语教师都十分 重视学生学习英语兴趣的培养和激发,充分利用好课堂这一主 阵地,主渠道,以形成性评价为主,培养和激发学生的兴趣,并在 此基础上及时因势利导,使学生在学习中得到快乐,变兴趣为志 趣.进而知难而进,把英语学习变成自觉的过程. 1.善于评价.让学生在乐中学 在初中英语教学中,课堂是教师和学生面对面直接沟通交 流的主要空间,有时,教师简单的一句赞赏语言都能激起学生的 信心和学习的潜在力量;而不同的评价方式更影响着学生主动 获取知识的积极性.因此,在教学中,我采用了等级平定,实物 评定和口头评定.在操作等级评定时,让小组组长对组员进行 A,B,c三个等级评价,评价内容包括预习作业,课后背书,听写 单词和课堂上参与教学活动,其他组员进行监督.在课前的 "Freetalk"或者课堂中的对话表演等口语训练中,为了鼓励学 生积极参与,我采用口头评价或实物评价,这两种评价都受学生 的喜爱.实物评价就是教师将一些小物品,如小卡片,小玩具或 糖果等以"present"的形式奖给漂亮地完成任务的学生.在VI头 评定中,学生虽然得不到礼物,但老师把学生对话表演或话题谈 论内容的精美句子提取出来,进行点评,在点评时,并让其他同 学学习;教师可以用一些激励性语言鼓励他们,如:Verygood. Welldone,w0nderful,Great,Perfect等,或用全班同学的掌声. 这样,被评价学生的内心也同样得到满足.尤其每次班级响起 掌声的时候,可以看到被评价的学生脸上露出难以形容的满足 和自豪.这样,原本被动学习的学生也会成为主动获取知识的 探究者. 2.善于发现和挖掘学生的闪光点,树立信心. 真诚帮助后进生找回自信,让后进生也有机会成功,体会到 "我努力,我能行."例如:初二上学期,新来一名男生叫林成(化 名).课堂上总是默默无语,神情忧郁,回答问题声音很小.在 第一次进行生词听写测试时,发现他竟然不交听写本.那时,我 装作一无所知.课后,找他聊天.首先,我问他一些生活上的问 题,让他感到放松,体会老师对他的关怀.然后再扯到正题,而 他干脆利索的回答让我感到愕然."我记性差,单词背了也白 背,我就不浪费时间记单词,听写不好就不交了."然后在和他的 谈话中我了解到上学期在一次意外事故中,他的头部受了点伤, 休了学,从此在他的意识中就有记忆力下降这么一回事,失去学 好英语的信心..据我了解,该学生除了英语课,其他科都在"优 层".如果不消除他的这种心理障碍,那么"记忆差"也就成了他 偷懒的借口和"绊脚石",阻碍他更好的发展.因此,我问他是否 有医生或专家下这种结论?他说:"没有.我觉的是那样,我妈 也那样说,.…噢,是这么一回事!孩子,你想过没有,如果你的 记忆力真的因意外事故减退,那么你的其他科目怎么能学好呢? 而这些科目中哪些不需要你用心去学,去记的呢?特别是你的 语文,多令人羡慕!你知道吗?英语和语文一样,都是人们用于 交际的语言工具,有许多相似之处.你能学好语文, 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 你的大 脑语言中枢特别发达,这可是你学好英语的优势.这些你都想 到吗?"听我这一番话,他无言以对,并且笑着说,"原来我还能学 好英语啊."看他茅塞顿开的样子,我趁热打铁,拿出英语课本, 指导他记忆单词的窍门,让他明天再听写.他也欣然应许.他 走后,我马上联系他的妈妈,让她配合引导他找回信心.第二 天,他不负我的期望,再次听写得 了满分.我给他留下评语"相信自己,只要付出总有回报." 在今后的英语课堂中,他经常给老师和同学带来惊喜,其他科也 是芝麻开花节节高. 三,建立学习档案,给学生展示自我的机会和舞台 学习档案是形成性评价的重要手段之一,它是展示一个学 生在学习过程中所作的努力,取得的进步,以及反映学习成果的 一 个集合体.通过建立学习档案,也使得学生有机会不断回顾 自己档案中的内容,享受学习成果,并且不断改进自己的学习方 (转下页) ? 275? 基础教育研究2011年第26期读写算 认真耕耘精心育苗 李瑛 (陕西省商洛市商州区杨峪河镇中心 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 陕西商洛726000) 作为一名教师,在自己的教育教学中,总是以担任某一学科 的教学方式,进行着自己的育人生活.而小学语文教学,更是一 道美丽的风景线,一块很好的教学圆地.从接管一个班的教学 开始,你就拥有了一群活泼可爱的小精灵,从此,课堂是你和孩 子们的知识天地,教室是你与孩子们心灵交融的乐园;三尺讲台 是你挥洒人生精彩的舞台,一节节的语文课是你的责任田!作 文语文教师,今天想在这里谈一下自己耕耘责任田,育好一颗颗 秧苗的浅显做法. 首先,得耕好自己的责任田.要想使自己的责任里长出好 的,喜人的秧苗,就必须是自己的责任田地质松软,土层厚实,有 助于生长秧苗.当你成为一个班的语文教师之后,不管是否担 任班主任,都有必要对班级的教育教学形成一套行之有效的模 式,包括管理模式,教学模式,师生交往的模式,久而久之,形成 规律,养成习惯,非常有效地促进教育教学工作的有效进行.我 是这样做的:?精心备好每节课,上好每节课,让课堂充满趣味 性,充分调动和激发学生积极性,在教学中训练,培养,加强学生 学习知识的良好习惯,比如专心听讲,认真记,大声回答问题,积 极参与教学活动等,知识的传授是培养学生这些良好习惯的媒 介,学生只有具有了这些良好的习惯,才能在以后进行事半功倍 的学习;?精心布置课堂作业,让作业能准确,及时的检测出课 堂上的学习效果,使作业布置成为课堂教学的有机组成部分,然 后及时的批阅作业,掌握学生学习中的情况,并及时的采取方 式,方法让学生弥补,争取当日的学习内容完全吸收消化,转化 为能力,采用这样的方式,既是作为一名教师的教学方法,也是 给学生灌输一种学习方法,这样学生绝不会养成得过且过,将就 应付的坏习惯;?针对课堂上,作业中的薄弱环节,适当的留一 些家庭作业,起到巩固,加强,激发兴趣,课外拓展的目的,这也 是新课标所强调的语文素养的内容.通过以上三个方面的相辅 相成,环环相扣,经过一段时间的训练之后,我相信一个有学风, 有组织,有规律的教学一条龙式的良好责任田已形成,接下来的 是培养一颗颗的秧苗,让他们在责任田里蓬勃生长. 其次,要育好自己的秧苗.怎样让这个班级中的每一棵秧 苗都茁壮,鲜嫩,向上呢?要想育好苗,可得要下一番功夫哇! ?爱是秧苗鲜活的血液,这爱首先体现在教师对学生无限的,平 等的,慈母般的关爱上.优等生会爱,滞后生同样要爱,调皮捣 蛋生更是严中有爱,宽中有爱,哪怕是拖里拖沓,脏兮兮的同样 要爱,你发自内心地爱他们,他们总会感知的,孩子的心是最敏 感的,你这样的爱他们,他们才会收你的影响,爱你,爱你的教 育;也才会爱同学,爱班集体,爱你在工作中的所有,面对着小学 生,你是他们人生的——导师呀,你的爱让一切教育行为有了 土壤!?走进孩子们的心田,用语言去引导他们,用关爱去温暖 他们,用心去倾听他们.今天的社会,物质很发达,但各种社会 问题层出不穷,来自不同家庭的孩子身上有着家庭的印记,社会 的投影,让所有的孩子尽可能的在我们的养护下,在知识的琼浆 玉液里得到滋养,修护,拥有他们快乐的童年时光!这是我们育 人境界的一个层面.?以丰富多彩的大语文课堂构建孩子们的 课余生活.新课标提出,语文课堂不仅是课本,在生活中,游乐 中,到处充斥着语文.作为一名语文教师,我们应该知道,我们 所使用的教材,只是学习语文的一个凭借,我们是通过它,对学 生进行字,词,句,段,篇的扎实训练,我们是通过它,对学生进行 听,说,读,写的基本引导,真正的,大量的语文知识还得从课外 获取.通过我们丰富多彩的语文活动,比如讲故事,演讲,口头 作文,新闻播报等形式,激发学生学习语文的兴趣和广度.通过 以上方式,一个一个充满活力的秧苗被我们培养,训练而成,届 时我们的责任田里呈现一片丰收的景象为期还远吗? 三尺讲台春风化雨.作为一名平凡的小学语文教师,耕耘 好自己的责任田,育好田里的每一棵秧苗,这是作为小学语文教 师的最起码的,最基本的责任,也是一项陪伴着我们育人事业终 身不变的行为,做好了这两者,我们的人生也会在一株株秧苗的 成长中闪出光彩. (接上页) 式,摸索出适合自己的有效的学习方法.同时,学生的学习档案 也给教师提供了反馈信息,更好地评价自己的教学,从而改进教 学方法,并为帮助学生取得更好的成绩提供帮助和指导. 1.展开思维,设计档案袋 为了更好地激发学生积极主动参与建立档案,我在所任班 级开展"设计档案袋"的比赛,让学生展开思维,自己动手,精心 设计和制作一个属于自己的档案袋.由班委形成的评委组进行 评价,评出不同奖项,给予奖励,让学生体验成功的快乐.这一 过程,既是展示学生动手能力的一个机会,也为教师提供积极评 价学生的一个契机,激发学生的兴趣,为今后积极主动参与建立 档案创造条件. 2.收集学习成果,建立档案 鼓励学生在平时学习过程中,把具有代表性的学习成果和 反思报告等收藏在档案袋里.英语学习档案可以包括以下 内容: 1).课堂上积极参与学习的记录,如:课前的Freetalk,课上 参与朗读,精彩的回答,角色扮演等情况. 2).学生自己认为最满意的作品或成果(包括试卷和作业本 等). 3).学完英语课本中每个话题或单元的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 与反思 4).教师,家长对学生学习情况的观察评语. 5).平时测验,由教师评分或在教师指导下同学评分/评语 或自己评分/评语. 6).学生对自己的学生态度,方法与效果的反思与评价. 例如:以下是英语话题学习形成性自我评价表和英语科学 生家长评价表. . 276? 英语话题学习形成性自我评价表. 荚语话题学习形成性自我评价袭 内容掌握情况综台评价 Newwords Phrases Usefulexpressions Grammar 丁hemos!?tsdng~ings Stillunsolvedquestions Mvcreation oth? 能否自觉完成有无坚有无丈声有无参加课综合评价 作业持听音说英语外英语活动 象长评语: 蒙长签名—— 学生填写每个话题的形成性 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ,通过自评建档,并获得个 人反馈,对自己所获的知识及时进行终结和反思,形成一个正确 的态度和评价;,而家长评价主要是通过家长问卷调查及家长评 价.通过家长的配合,教师更能公正客观地了解每位学生,评价 每位学生的学习情况,使教学工作更加完善,让每一位学生感受 到老师与家长的关怀,从而更加努力自主地学习. 总之,在英语教学中,要把形成性评价和终结性和相结合, 作为学生在学习过程中认识自我,树立信心,不断体验学习快乐 的手段.从而促使学生积极主动参与英语学习,并为今后的学 习和发展打下坚实的基础. 参考文献 [1]《英语课程标准》(实验稿)2003年6月第九次印刷